1、第7单元 调光小台灯一、教学目标：知识与技能方法与过程情感态度与价值观1、 初步了解“利用铅笔芯使调光小台灯实现调光”的技术手段。2、 进一步学习电路的连接、组装等。1、 观察台灯的组成部分，培养学生善于观察、善于提问的能力。2、 讨论、交流设计方案，明确调光台灯的制作步骤和方法。3、 拓展延伸，主动探究便于调节台灯亮度的方法。1、 通过观察生活中常见的调光开关，引导学生善于观察、善于发现，培养他们善于提出问题、善于解决问题、善于反思的能力。2、 在设计和制作活动中，培养学生良好的劳动习惯。二、教学重点难点：教学重点：调光开关的设计及小台灯电路的连接。教学难点：调光开关的结构设计与制作。三、教
2、学准备：教师学生材料工具材料工具基本电路模型、木板、吸管、小电珠、电池、电池夹、螺丝、导线、回形针、铅芯、导线、简易调光装置电路（每组一个）、调光小台灯学习单。剪刀、十字螺丝刀等。调光小台灯模型材料包（木板、吸管、小电珠、电池、电池夹、螺丝、导线、回形针、铅芯、导线）、调光小台灯学习单。剪刀、十字螺丝刀。四、教学过程：第一课时教学内容教学器具教师活动学生活动评 价情境导入激发兴趣普通小台灯、调光小台灯。1、 演示普通小台灯和调光小台灯的控制。2、为什么要设计可调光的小台灯？3、揭示课题。1、 通过演示知道开关可以控制电灯工作生活经验。2、 了解调光小台灯的便利。通过普通小台灯和调光小台灯的对比
3、，获得生活经验，产生设计制作调光小台灯的需求。设计调光装置可调光电路装置1、 出示简易调光电路装置，尝试探索原理。2、 组织大组交流。1、 观察模型电路，了解其结构组成和原理。2、 仔细观察调光开关的变化及调光的效果。能够通过观察了解调光小台灯的电路结构组成、开关的结构。在讨论交流过程中，学会表达、倾听开展设想调光小台灯学习单、实物投影仪。1、 观察调光小台灯结构，组织学生讨论填写学习单。2、 引导学生尝试摆弄，设想调光小台灯模型的结构，组织学生进行讨论。3、 组织学生讨论导线连接方式及合理安排位置。1、 分析调光小台灯结构，填写学习单。2、 尝试摆弄，设想调光小台灯模型结构，并讨论交流。3、
4、 绘制导线连接示意图。能够设想调光小台灯的电路连接步骤，并通过尝试摆弄，预想制作过程中的困难，并在互助学习中培养勇于克服困难的习惯。教学内容教学器具教师活动学生活动评 价开展制作十字螺丝刀、剪刀、木板、吸管、小电珠、电池、电池夹、螺丝钉、导线、回形针、铅芯、导线。1、 组织学生开展制作。2、 巡视指导。1、开展调光小台灯制作。选择合适的工具、方法开展加工制作。欣赏作品相互评价实物投影仪。1、 组织学生欣赏各自完成的调光小台灯模型，根据评价表上的指标开展自评和互评。2、 组织学生推荐优秀作品，并交流对作品的评价。1、 欣赏各自完成的调光小台灯模型，根据评价表上的指标开展自评和互评。2、 展示各组
5、优秀作品，并交流对作品的评价。学会客观评价自己和他人的作品。能大胆表达自己对优秀作品的评价。调光小台灯教学反思调光小台灯一课是五年级第二册教材中的第七课，本课围绕调光小台灯的调光开关设计、电路连接设计、外观改进展开教学活动，旨在引导学生了解调光开关的结构与材料，讨论其加工及组装程序，并开展制作、评价和改进，以此培养学生良好的设计制作习惯：了解结构了解材料设想步骤开展制作试用评价改进创新。由于调光开关的结构和铅芯可以用作控制电流大小的材料是学生之前没有的知识。所以本课的设计思路是由调光小台灯与普通台灯的灯光对比入手，让学生观察灯光的不同，从中获得调光开关可以控制灯光这个现象，并引出设计一个调光小
6、台灯模型这个想法。随后在充分讨论的基础上引导学生认识调光开关的结构，利用提供的材料设计调光开关，小组讨论调光小台灯模型电路和基本结构的设计，然后按步制作。制作过程中，个别学生可能会提出铅芯无法与木板连接这个问题，可请学生根据这个问题进行思考解决。完成作品后，由各小组开展自评和互评，并针对各自的调光小台灯开展反思，提出改进设想，并大组交流。因为吸管与木板的连接，吸管与小电珠的连接等是本课的教学难点，所以学生在连接上还存在着一定的困难，加上用铅芯来作为台灯的调光设计，学生对这一材料还不太了解，本课在制作阶段出现一些细节上的问题有待解决。通过本课学生的实际，发现在今后的学生实际操作上，将每一步的操作过程事先分析清楚，免得学生做错了再修改。对于学生在劳技上所需要的劳动工具将及时和学校联系，进行一定的补充，以便更好地完成教学任务。
