第七单元-23 父亲、树林和鸟-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:51877).doc

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1、父亲、树林和鸟教学设计父亲、树林和鸟教学设计 (第三课时) 教材简析:教材简析: 父亲、树林和鸟是部编版三年级上册第 22 课。树林是鸟儿的家,是它们生活、栖 息的乐园。课文开篇就点明父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟,接着回忆春天的一个黎明,父 亲判断滹沱河岸一片树林里有很多鸟, 并与我在树林里谈论关于 “鸟味” “鸟最快活的时刻” 和“最容易被打中的时刻”等问题,最后表达“我”为父亲不是猎人而高兴的心情。父亲对 树林和鸟多么熟悉,多么了解,他能从浓浓的草木气中闻出鸟的气味,他知道树林和鸟最快 活的时刻,他也知道鸟最危险的时刻他不只是“我”的父亲,还是鸟的“父亲”。父亲 的谈话不仅是在对我说,更是

2、在与树林和鸟谈话,是人对大自然的一段真情告白! 课文的字里行间都饱含着父亲对大自然深深的爱: 1. 观察树叶便知道“林子里有不少 鸟”;2. 从浓浓的草木气中能闻出鸟的气味;3. 了解黎明是树林和鸟“最快活的时刻”;4. 担心黎明时的鸟 “最容易被猎人打中” 大自然的神奇魅力, 只有像父亲这样用心去感受, 去发现才能领悟。 学情分析:学情分析: 三年级学生已认识了许多生字,并能读懂浅显的童话、寓言、故事等,能正确、流利、 有感情地朗读课文。在本课中我运用游戏导入法、媒体、图片辅助法、读思议结合等方法教 学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行指导。学生是在轻松和谐的课堂氛围中进行自 主合作、朗

3、读感悟、拓展实践等学习活动。 教学目标:教学目标: 1. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容 2. 默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对 父亲的各种判断 3. 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受并 选择句子摘抄 4. 体会父亲的爱鸟之情,激发学生爱鸟、护鸟、与大自然和谐相处的思想感情 教学重点:教学重点: 默读课文,能说出“我真高兴,父亲不是猎人”这句话的含义,能结合课文内容辨析对父亲 的各种判断 教学难点:教学难点: 能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性,能简单说出对这些词语的感受并选择 句

4、子摘抄 教学过程:教学过程: 一、游戏导入一、游戏导入 1.师: 同学们, 上课之前, 我们先来玩一个接龙游戏吧! 老师说上半句, 你们说下半句 “鱼儿的家(在水里),花儿的家(在泥土),小鸟的家(在树林)” 2.师:今天,我们就去鸟儿的家里看看吧!老师还要给同学们带来一个人,他对树林和鸟 可有特殊的感情,他就是文中的父亲,现在,让我们开启这趟树林之旅吧!请同学们齐读课 题父亲、树林和鸟(生齐读) 二、二、整体感悟父亲爱鸟整体感悟父亲爱鸟 1.师:上节课,我们已经初步了解了课文,你能不能说说课文主要讲了一件什么事?(请 生回答) 2.师:能不能用文中的一句话来概括一下呢? 生:父亲一生最喜欢树

5、林和歌唱的鸟。 师指导朗读,强调“一生最喜欢”这一短语的朗读重音。 三、三、从知鸟看爱鸟从知鸟看爱鸟 师: 在这一次的树林之旅中, 你又从父亲的哪些动作或语言中感受到了这种喜欢呢?请同学 们默读课文,找找从哪些句子中感受到了父亲对树林和鸟的喜欢,在句子下面画上横线。 要求:1.默读课文,做到不出声,不指读,认真思考,及时划记 2.说完句子后,用“因为父亲喜欢鸟,所以”句式说出理由 预设一:“父亲突然站定闻了又闻” 生:因为父亲喜欢鸟,所以他才会上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 1. “又”“上上下下”写出了父亲观察的仔细,指导朗读父亲观察的认真仔细 2. 请同学边读边带上动作 3. 全班同

6、学起立,边读边带上动作,感受父亲仔细观察鸟儿 4. 师:父亲为什么会这么认真这么仔细地去观察树林和鸟儿呢?(父亲喜欢鸟儿) 5. 那这位仔细的父亲看到了什么? (他看到了没有风,叶子在动) 6. 师:我有没有看到?(没有,我仔细找,没有找到动着的那几片叶子) 7. 同学们,这是在一片怎样的树林里?(幽深的雾蒙蒙的)那在这样的树林里,你有什么 样的感受?(生谈感受,雾太大,看不清)所以只有更加仔细的父亲才能看到动着的叶子! 预设二:“还有鸟味。”父亲轻声地说,他生怕惊动鸟。 1. 师:我有没有闻到?(没有,我只闻到浓浓的苦苦的草木气息) 2. 师:的确,苦最能掩盖住其他味道,而树林中的苦苦的草木

7、气息又那么的(浓),所以 我闻不到。父亲为什么能闻到鸟味?(他闻得很仔细)还有别的原因吗? (他对这片树林非常熟悉) 3. 为什么他会如此地了解鸟儿熟悉鸟儿?(因为他很喜欢鸟儿)对,所以才会花时间去了 解它们。 出示 PPT:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 预设三:我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 1. 理解“凝神静气” 师:谁来说说什么是凝神静气?(凝聚精神,聚精会神)父亲凝神静气地(观察树林和鸟) 2. 理解“兀立” 父亲不仅凝神静气地观察, 还 (像树一般兀立) 兀立是什么意思? (站立) 像什么一样站立? (树)说明站得非常的(笔直)嗯!笔直地站立着。 3. 请一名学生扮演

8、父亲,另一名学生为他做旁白 4. 为什么父亲会凝神静气的像树一般兀立的观察树林和鸟?(因为他喜欢树林和鸟)出示 PPT:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 预设四:“鸟要准备鸟真的唱了起来” (因为父亲喜欢树林和鸟,所以他了解鸟儿,知道它什么时候热爱歌唱) 1. PPT 播放鸟儿歌唱起飞的图片 师:听!鸟儿开始歌唱啦!它们在唱些什么呢?(生回答)此时此刻,鸟儿心里真(开心、 快乐、快活)你们真不错,通过找近义词的方法,就把快活的意思给弄清楚了!这是树林和 鸟最(快活)的时刻! 2. 鸟儿在唱歌的时候,父亲会是怎样的呢?你能说说你想象到的画面吗? (父亲很开心地看着他们,心里也很快活,可能脸上还会露

9、出笑容,我知道父亲此时也最快 活) 3. 为什么父亲此时也最快活?PPT 出示第一段,再次齐读。 四、从忧鸟看爱鸟四、从忧鸟看爱鸟 1. 师: 父亲不仅了解鸟儿的乐, 还知道鸟儿的忧。 (PPT 出示 20-22 段) 父亲担忧什么?(生 回答)父亲深深地了解鸟儿在哪一时刻最有危险!如此了解鸟儿,又如此细致观察的父亲如 果做了猎人,你们觉得会有什么事情发生?(请生回答) 2. 播放动物被猎杀的图片,配乐讲解。 3. 那你认为父亲会不会去做一名猎人?(不会,因为他一生最喜欢树林和鸟) 4. 他有没有可能曾经是一名猎人呢?毕竟父亲对鸟太熟悉了呀!(不会,因为他一生都喜 欢树林和鸟)你抓住了一生这个

10、词!他的熟悉了解都是因为对鸟儿的爱呀!他的担忧也都是 因为他(喜欢树林和鸟)PPT 出示:因为父亲喜欢树林和鸟,所以他关心担忧鸟儿,并板书。 5. 所以,我的父亲不是猎人,我(真高兴) 我真高兴,(我的父亲不是猎人) 我真高兴,我的父亲是一位(善良、爱护鸟儿、爱护自然)的人! 5. 师:这样一位爱护鸟儿爱护自然的父亲,你想对他说些什么呢? (生交流自己的想法) 五、小结呼吁爱鸟护鸟五、小结呼吁爱鸟护鸟 1. 师:同学们,其实现实生活中像父亲这样爱护大自然的人还有很多,爱护动物,他们一 直在行动! PPT 出示人们为爱护鸟儿所做的措施 2. 小结:这节课我们一起感受了我的父亲对树林和鸟的喜爱。希望我们也能爱鸟护鸟,一 起携起手来,为鸟儿创造最美的家园! 板书: 22.父亲、树林和鸟 仔细观察 父亲树林和鸟 了解熟悉 爱鸟、护鸟、爱护大自然

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