1、部编版四年级上语文优质精品课教学设计部编版四年级上语文优质精品课教学设计 第 1 页 共 8 页 习作习作 1推荐一个好地方推荐一个好地方 第一课时第一课时 作文指导作文指导 教学目标：教学目标： 1、能清楚地介绍自己喜欢的一个地方。 2、能够抓住这个地方的特点来描写。 3、把重点的部分写具体。 4、能抒发自己真实的情感。 教学重点：教学重点： 抓住地方的特点进行介绍。 教学准备：教学准备： 自己喜欢的地方的景物的图片或游玩的照片；多媒体课件。 教学过程：教学过程： 一、图片导入，激发情趣 师：同学们请欣赏一组图片。 （课件播放：雄伟壮观的长城；世人瞩目的天 安门广场；广阔无边的大海；闻名遐迩
2、的黄山）再看一组照片（课件播放： 这是我登上北京香山顶峰的留下的精彩一刻； 这是我游北京的颐和园留下的回忆。 这是 2008 年去北京我最喜欢的两个地方。 ） 同学们在假期是否也出去旅游了呢？ 是否也有自己喜欢的地方呢？（引导学生说出自己去过的地方，并说出自己最喜 欢的地方在哪里，并能说出为什么？） 二、读题思考，弄清要求 （一）过渡：同学们愿意把你喜欢的地方介绍给大家吗？（想）那么，你打算怎 样介绍这个地方呢？ 1、你准备推荐哪个地方？ 2、这个地方在哪里？ 3、它有什么特别之处？ （二）看书 13 页举的例子，总结方法。 1、描写地方的环境（景色） 。 部编版四年级上语文优质精品课教学设计
3、部编版四年级上语文优质精品课教学设计 第 2 页 共 8 页 2、描写地方的历史。 3、描写地方的生活。 4、描写地方的食物。 5、描写地方的人们。 三、口头交流，为写铺垫 过渡：知道怎样把喜欢的地方介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下， 你怎样把你喜欢的地方有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。 1、先小组交流，互相评议； 2、在班级交流，互相评议。 四、布局谋篇，读写结合 1、写作文前先有个思路，应该怎么写呢？ 2、你的这篇文章打算怎么写？在作文草稿本上列一个提纲。 3、交流提纲。 五、静心习作，评议草稿 1、起草作文，教师巡视。 2、分享草稿， 3、誊写习作。 第二课时第二课时 作
4、文讲评作文讲评 教学目标：教学目标： 结合讲评，认真修改习作。 教学方法：教学方法： 小组交流 教学准备：教学准备： 1.多媒体课件。 2.展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。 教学过程：教学过程： 一、朗读展示优秀习作 1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的 部编版四年级上语文优质精品课教学设计部编版四年级上语文优质精品课教学设计 第 3 页 共 8 页 文章。 2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进行评议： a.内容充实具体。 b写出自己的真实感受。 c.运用了平时积累的语言材料。语句通顺。 d正确使用标点，不
5、写错别字。 二、小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。 三、修改誊写，张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 3、鼓励学生投稿。 【范文】 北海公园 北海公园，环境幽雅，风景迷人。 走进公园的大门，就可以看到这里绿柳成荫。向远望去，就能看见白塔高高 耸立在青山上。再将视线向下拉，就是一个太湖，潮水碧绿。往里走，就能见到 一些古香古色的小亭子、一些栩栩如生的石狮子和工艺精湛的香炉。在这里，到 处都能看到柳树、松树，真可谓绿树环绕。每天清晨，鸟儿刚刚开始鸣叫，就有 一些老人在晨练。他们或打太极拳，或练剑，或坐在树荫下休息，或在小亭
6、里下 棋。这时来此散步，呼吸着饱含水分的清新空气，能使人精神百倍，心旷神怡， 流连忘返。 这里不但景致好，而且名胜古迹颇多。有小巧玲珑、造型别致的小亭子，有 色彩华丽、造型巧妙的牌坊，也有鲜为人知的故事那些小亭子就像一串串璀 璨的明珠。它们奇特的构造、金碧辉煌的琉璃瓦和鲜红的柱子给中外游客留 下了深刻的印象。著名的白塔有着印度塔的风格。塔身有 19 层，塔顶挂着一个 铜片， 上面有一些风铃， 一阵风吹来， 风铃发出清脆悦耳的响声， 可以传得很远， 部编版四年级上语文优质精品课教学设计部编版四年级上语文优质精品课教学设计 第 4 页 共 8 页 很远北海的长廊默默地讲述着一个个故事。 它的横梁和
7、檐上都绘着一幅幅画， 每一幅画都是一个动人的故事。这些绘画精美、耐磨，久经风霜却不褪色，每幅 画还描了金边，让人赞不绝口。 我喜欢北海，因为它是智慧的结晶，是中华民族的骄傲，是我们的祖先用勤 劳和智慧的双手创造出来的。 部编版四年级上语文优质精品课教学设计部编版四年级上语文优质精品课教学设计 第 5 页 共 8 页 习作：推荐一个好地方 课题课题 推荐一个好地方 课型课型 习作 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。 2.强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。 3能用普通话交谈，能认真倾听。 4培养学生认真观察的习惯。 教学教学
8、 重点重点 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，注意语 言的连贯性和条理性。 教学教学 难点难点 培养学生认真观察的习惯。 教具教具 准备准备 课件 教学设计教学设计 设计意图设计意图 导入导入 （ ）分）分 钟钟 一、导入新课一、导入新课 师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连 忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴 奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们 的快乐天堂每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大 家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。 （板书：推荐一个 好地方） 【设计意图：创设 情境，有利于引发学生 的思考，让学生们尽快 搜集写
9、作材料。 】 新课新课 教学教学 （ ）分）分 钟钟 二、明确目标二、明确目标 1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你 喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人 感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方 呢？请同学们打开课本第 12 页，读一读，大家一定能找到 答案。 2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出 【设计意图：审题 指导这个环节能让学 生很快了解题目，把握 写作重点。 】 部编版四年级上语文优质精品课教学设计部编版四年级上语文优质精品课教学设计 第 6 页 共 8 页 这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 写同一个地方的同学，可以
10、交流交流，相互取长补短。 3.明确本次习作的要求： a写作范围：自己喜欢的一个地方。 b通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对 这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 4.确定自己要写的内容： a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？ 三、分析示例，打开思路。三、分析示例，打开思路。 1.同学们先看看书上的例子吧！ 推荐一个古镇： 这个古镇很美 在那里可以了解以前人们的生活 这个古镇有很多好吃的 2.师生共同总结。 总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详 写；抒发内心情感。 （板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写； 抒发内心情感） 四、口
11、头交流，为写铺垫。四、口头交流，为写铺垫。 1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大 家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的 地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？ 2.先小组交流，互相评议； 3.在班级交流，互相评议。 4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景 文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发 的感受。 预设： 【设计意图：通过具体 指导，让学生明白写作 地点及具体要求，同 时，通过口述，锻炼学 生的口语表达。 】 【设计意图：设计“动 笔练习”这个环节，能 让学生把理论运用到 实践，提高学生的写作 能力。 】 部编版四年级上语文优质精
12、品课教学设计部编版四年级上语文优质精品课教学设计 第 7 页 共 8 页 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方 位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。 五、布局谋篇，读写结合。五、布局谋篇，读写结合。 1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开 头 中间 结尾） 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 推荐一个好的地方（提纲） 开头开头：介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特 征。 （总写） 中间中间： （分写） 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代
13、表性的景物来 描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。 结尾结尾：写自己的内心感受。 （总写） 2.在作文草稿本上列一个提纲。 3.交流提纲。 六、动笔练习六、动笔练习 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具 体。 1.起草作文，教师巡视。 2.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章 部编版四年级上语文优质精品课教学设计部编版四年级上语文优质精品课教学设计 第 8 页 共 8 页 不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那 么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读 过程当中发现什么有问题的
14、地方，那就改吧，直到你读起 来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意 见，然后再进行修改。 课堂小结课堂小结 及拓展延及拓展延 伸（伸（ ）分）分 钟钟 七、分析小结七、分析小结 这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要 抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。 板书设计板书设计 按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感 推荐一个好地方 开头 中间 结尾 教学反思教学反思 作文教学一直是教学中的难点， 如何才能让学生写好一篇文章， 这是值得我深思的问题。 在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处： 1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做 到有的放矢。 2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材料” “练 笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。 3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学 生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
