1、高中音乐鉴赏模块高中音乐鉴赏模块 第四单元国之瑰宝京剧 第八节 京剧现代戏 教学设计 【教学理念】【教学理念】 以“面向全体、重视音乐实践、增强创造意识、培养兴趣爱好”弘扬京剧现 代戏曲，尊重世界多元文化理解音乐文化的多样性为基本理念。教师在课堂上不 过多地分析乐曲、讲背景、讲历史、讲曲式结构,通过听辨法、对比法、合作探 究法、讨论法等方法引导学生理解歌曲的情感及文化内涵，激发学生学习兴趣， 促进学生全面发展和关注学生个性化发展。 教学环节设置上，进行知识分层教学，从点到面铺开讲授，根据三首音乐作 品各自的曲式特点来设计的内容， 让学生更多地参与到歌曲的学唱和感受情绪中 来， 本课选取现代有代
2、表性的优秀京剧现代戏选段供学生欣赏，旨在让学生感受 时代发展的脉搏，通过反复聆听,感知其独有的内容、风格、音乐要素和表现手 法,培养正确的审美能力。 由于是戏曲作品,可通过适当模仿简单的身段动作、 学唱作品中一两个乐句， 体验提升学生的表演、歌唱能力,感受京剧现代戏的特点，进而树立正确的舞台 表演理念,同时也对教师的身段表演、演唱能力提出了较高的要求。通过对三首 作品的不断深入学习,引导学生分析其显现的社会价值、 艺术价值和文化内涵等, 在培养学生文化自信的同时树立更广阔的艺术文化视野和爱国情怀。 可以用多媒 体播放历史影像,通过艺术的直观感,4.教师在课堂上不要过多地分析乐曲、 讲背 景、讲
3、历史、讲曲式结构,应通过听辨法、对比法、合作探究法、讨论法等方法 引导学生理解歌曲的情感及文化内涵。 【教材分析】【教材分析】 一、望人间 这是京剧现代戏圣洁的心灵孔繁森中，一段反二 黄唱腔。故事讲的是作为援藏的共产党员干部孔繁森，前后三任，苦干十年，与 藏区人民同呼吸共命运的点滴生活。 全剧通过不同角度的故事反映出孔繁森艰苦 朴素、正直善良、一心为公，舍小家为大家的共产党人的优秀品格，最后把生命 奉献在这片热土的感人故事。全剧在音乐方面有两大创新，一是京剧音乐与藏族 音乐的结合，另一点就是伴唱的运用。 望人间一段是全剧的最后，用了超现实写意的手法。孔繁森的神魂出现 在云端， 使全剧升华到一个
4、浪漫主义的层面， 反映了一个普通革命者的深情思辨， 一个高尚情操的精神召唤，完成了一个华美的艺术结尾。全曲分三个层次，第一 层反二黄散板进入， 表现的是身先去、 业未尽的遗憾， 尤其是 “又怎能壮志未酬， 离开了同胞同志身先丧”一句，荡气回肠，感人肺腑；第二层表现的是对家人的 愧疚，用了接近吟唱的方法，就像是主人公的内心独白。唱腔中“妻”“爱”等 字都标有延长记号，进而表现孔繁森对亲人无限情思与一腔挚爱之情；第三层抒 发了主人公誓要把未尽事业进行到底的雄心壮志，借以激励后人不要被“奢风侈 雨”遮住眼，要为祖国的强盛“化作春风走四方”的革命情怀。这一层有很多速 度上的变化，例如“看一眼妻子叫一声
5、娘”是渐慢，“补天浴日干一场，再为党 旗添辉煌”是渐快等，一方面体现了反二黄唱腔的表现力，另一方面也使剧中人 物更加立体丰满，有血有肉，有张力。 二、家住安源这是京剧现代戏杜鹃山中经典的反二黄唱腔。讲述的 是党从井冈山派柯湘到湘赣边界的杜鹃山领导一支农民自卫军。途中柯湘被捕， 恰巧被自卫军营救，自此，柯湘担任了自卫军的党代表。她宣传党的阶级政策， 团结群众，不断扩大武装，清除了叛徒，改造了这支自发的农民自卫军，带领大 家走向真正的革命道路的故事。 家住安源一段是柯湘在向同志们介绍自己的悲苦身世时的一段唱腔。这 段唱腔是念白引领“吐不尽满腹苦水，一腔冤仇”演唱是反二黄中板起， 渐慢的速度，给听众
6、以娓娓道来的感受。全曲分两大部分，第一部分控诉自己悲 惨的家事“地狱里度岁月不识冬夏与春秋”，从“闹罢工 - 一家数口尸骨难 受”一段用了原板稍快的速度，表现出愤恨之情；第二部分用了三个板式“秋收 暴动风雷骤”为摇板，“才懂得翻身必须枪在手”为原板，“工友 和农友”为流水。速度越来越快，突出了人物形象，充分表现出革命党人， 不畏艰险，视死如归，将革命进行到底的伟大决心和信心。唱腔中有很多字是非 常讲究的，例如：开始四个字“家住安源”，既要慢，还要体现人物身份咬 字要清晰流畅，不能拖泥带水；还有“尸骨难收”的“收”字，字头含在嘴里， 不是马上出音，字尾却要干净利落，这一个字就能表现出柯湘，“满腹
7、苦水，一 腔冤仇”走投无路的悲惨命运。 三、甘洒热血写春秋出自智取威虎山打进匪窟一场。是杨子荣在这 一场的最后唱段。 杨子荣打入敌人内部， 取得座山雕的信任后， 一语双关的唱段， 其意，反其道而行之，表面上说给匪徒们听的表白。内心却是向党，向同志们所 表现的决心，忠于之心。寓意着不忘初心，砥砺前行，方得始终。 【学情研判】【学情研判】 本节课教学对象为高一年级学生，在戏曲学习上形成了自己的初步经验，这 个阶段的孩子对音乐已经有一定的学习基础和鉴赏能力， 曾在之前课堂接触到了 传统京剧的作品，却喜欢演唱流行歌曲，但对京剧现代戏知之甚少，还缺乏表现 意识，学生平时表演的机会不多，难以调动，比较腼腆
8、。 【教学目标】【教学目标】 审美感知审美感知学生在聆听望人间过程中体会【反二黄散板】【慢板】【原 板】等板式在速度和情绪中的变化，从而通过唱腔来理解人物性格、情绪以及形 象的塑造。知道杜鹃山的故事梗概，了解京剧，京剧现代戏的发展。 艺术表现艺术表现对比望人间与家住安源的异同，从唱腔入手，分析同一 板式，在不同行当、不同人物中的表现力。通过模仿演唱或聆听，体会剧中人物 柯湘的英雄形象。跟唱甘洒热血写春秋。 文化理解文化理解通过京剧现代戏的作品， 了解京剧传统艺术与京剧现代戏的发展 轨迹，理解艺术发展与社会发展存在的联系。 【教学重点】【教学重点】 聆听望人间及家住安源 ，感受、体验其变化着的音
9、乐情绪，掌握一些有 关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的知识。 【教学难点】【教学难点】理解声腔（以西皮、二黄为主） 、板式、伴奏，在戏曲情感、情绪 渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用。 【教学准备】【教学准备】课件 【教学过程】【教学过程】 教学内容教师活动学生活动 导入新课：直接展示课堂五大 部分 分析对比：首先请同学们聆听 两个音乐唱段，点出问题思 考，进而引领学生走进京剧现 代戏。 老师展示新课五大部分 播放霸王别姬中看大王 在帐中和衣睡稳选段及杜 鹃山 中 家住安源 选段 （MP4 格式） 引导学生思考： 1、辨析两视频， 分辨哪一段是 传统戏，哪一段是现代戏？ 2、思考： 传
10、统戏与现代戏的区 别。 小节：老师对京剧传统戏与现 代戏作区别对比 学生大致认知课堂内容 学生思考 传统京剧与现代戏对比 一、 新授 （一） 了解京剧现代戏 （二）京剧唱腔 （三）京剧音乐 （四）京剧板式 （五）观看录像望人间及 家住安源 老师对京剧现代戏的背景、发 展，进行简要介绍。 老师简要的讲述京剧唱腔，解 释西皮和二黄。 播放现代戏 杜鹃山 选段 三 起三落几经风浪和乱云飞 老师具体讲述京剧两大场面： 文场和武场，点出现代戏继承 和发展了传统戏，融合了西洋 音乐和西洋乐器。京剧乐器的 三大件：京胡、京二胡、月琴 详细的讲解京剧板式，一一罗 列各板式特点及通过展示其视 频欣赏、对比 1
11、播放两个唱段的录像， 要求学生通过视听感 受、 体验两个唱段变化 学生聆听、观看、思考 直观了解西皮和二黄，对比 认识两种唱腔风格 参考教科书 P97 京剧音乐知 识 学生聆听、观看、思考 学生认真聆听鉴赏两个唱 着的音乐情绪， 教师顺 带讲解反二黄的相关 知识 2 简单了解剧情 段，分组讨论，进而理解、 掌握声腔及板式 二、 拓展与探究 拓宽学生在京剧方面的知识 领域 引导学生参与自学完成： 1音频辨析：听辨京剧行当 2跟唱甘洒热血写春秋 ， 练习唱甘洒热血写春秋 。展 开：学生可以自编动作配合演 唱表演。 3 你知道京剧脸谱吗？它是怎 样起源的吗？这其中有个很有 趣的故事，如果不知道的话， 请查阅相关资料，并将故事说 给大家听。 4 人们将京剧视为综合艺术， 那么京剧艺术的综合性表现在 哪里呢？ 12师生配合完成 45课后讨论完成 本课学业质量标准测评点 （模块 1：音乐鉴赏） 序号审美感知艺术表现文化理解 水平 1在听赏京剧现代戏 乐作品时， 能够感 受到乐曲的基本情 绪或表现内容； 能用完成对歌曲旋 律熟悉，能按照教师 要求完成几个歌曲的 音乐实践！ 能根据自己的生活 经验、文化修养和思 想情感,了解京剧传 统艺术与京剧现代戏 的发展特点与发展轨 迹。理解社会发展对 京剧发展的相互联系 水平 2 能够学唱作品几个乐 句；做简单的身段动 作 水平 3
