1、序篇序篇不忘初心不忘初心 一、学习目标： （一）聆听、感受、学唱、体验不忘初心 、 祖国颂 、 红日 我和我的祖国 这四首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵。 （二）体悟不同表演形式、不同演唱形式，所体现的不同艺术效果给人们心灵与情感带 来的不同感受。 （三） 认识、理解音乐艺术的社会功能。 二、教学重点、难点： 重点：聆听、感受、学唱、体验不忘初心 、 祖国颂 、 红日 我和我的祖国 ， 这三首歌曲，体悟作品所表达的思想内涵，感知音乐的社会功能。 难点：学唱、体验、感悟作品的音乐情感及社会价值，体悟音乐的社会功能，提高 对音乐的理性鉴赏水平。 三、教学内容安排： 本节课聆听歌曲不忘初心 、 祖国
2、颂 、 红日 我和我的祖国 。 四、教学资源： 充分利用课本，网络资源 五、教学方法与指导策略： （一） 教学方法：学生感受、体验，教师引导、点拨。 （二） 对不同表演形式、不同演唱形式进行比较欣赏，提高对音乐的理性鉴赏水平。 六、教学过程： 教学 环节 教师活动学生活动设 计 意 图 导入 一、 组织教学： 课前播放声乐曲不忘初 心 二、 新授课： （演示课件） （一）对比欣赏声乐曲和钢琴协 奏曲不忘初心 ，感受 体验这两种表现形式的 艺术效果。 1、 播放钢琴协奏曲 不忘初心 2、 引导学生讨论两种表现形式 的不同艺术效果 3、作品分析（出示谱例） 随音乐进教室,调整情绪 做好上课准备 聆
3、听、体验 对比感受、交流、 看谱例分析作品 创设学习氛围 为学习新课做 铺垫 体验同一首歌 曲， 采取不同表 现形式， 给人不 同的心灵感受 新知 探索 歌曲为两段体， 第一段叙述 性的直叙， 表达了我们豪迈 的心情以及对生活的热爱。 第二段旋律基本上在高声 区流动，情绪显得更为激 动，与第一段形成对比。 4、指导学生演唱、体验、 表现作品的情感。 （二）聆听合唱祖国颂 ， 体验演唱形式的不同艺术 效果。 播放合唱祖国颂 1、 引导学生谈聆听两种演唱 形式的不同感受 2、 作品分析 祖国颂（三）欣赏祖国颂 1、 介绍作者及创作背景 2、播放视频祖国颂 3、分析作品 （1）启发、 引导学生说出歌
4、曲 的结构：ABA （2）启发、 引导学生分析 A 段 的音乐特点。 （教师范唱 或播放片段） （3）启发、 引导学生分析 B 段 的音乐特点。 （教师范唱 或播放片段） （4）A段的音乐特点（教师 范唱或播放片段） 4、学唱歌曲第一片段 （1）学唱片段的主旋律 （2）逐步练习分声部合唱 （四）启发、引导学生说出三首 作品有什么共同点： 演唱、体验、对比歌曲两 段的不同情绪及艺术表 现手段 聆听、对比感受 交流不同的感受 了解作者的创作目的 思考:歌曲情绪有什么变 化?运用了哪些艺术表现 手段? 视唱、 体验歌曲表达的情 绪 演唱、体验、表现歌曲 了解作品的创作背景 通过演唱体验 作品表达的情
5、 感， 激发学生对 生活的热爱和 美好的向往 体验同一首歌 不同的演唱形 式产生不同的 艺术效果 提高对音乐的 理性鉴赏水平 通过分析感受 作品的艺术表 现手段及深刻 的思想内涵 让学生亲身参 与演唱、 表现歌 曲， 更深层次的 颂歌体裁 （五）播放几首不同时期的声乐 作品片段 （六）引导学生讨论音乐的社会 功能 聆听并画出歌曲结构示 意图 思考、讨论、回答 思考、讨论、回答 A 段的旋律有何特点？ 演唱形式？描写的什么 内容？（再次聆听感受） B 段与 A 段相比， 音乐风 格有何变化？什么演唱 形式？（再次聆听感受） A与第一段对比有何不 同? （再次聆听感受） 演唱、体验作品 思考、讨论
6、、回答 了解颂歌体裁 聆听、体悟 交流感受、认识 体悟歌曲的情 感内涵 了解作品结构 提高理性鉴赏 水平 通过作品分析 体验作品的艺 术表现手段 深入理解作品 亲身感受合唱 的魅力 体悟不同时代 歌曲反映不同 的社会内容及 时代精神 认识、 体悟音乐 的社会功能 拓展 引导学生交流自己的感受 通过学习你获得了哪些 新的启示和新的人生规 划？ 对自己学习的 一个回顾总结 （三）欣赏祖国颂 2、 介绍作者及创作背景 2、播放视频祖国颂 3、分析作品 （5）启发、引导学生说出歌曲的结 构：ABA （6）启发、引导学生分析 A 段的音 乐特点。 （教师范唱或播放片 段） （7）启发、引导学生分析 B
7、段的音 乐特点。 （教师范唱或播放片 段） （8）A段的音乐特点 （教师范唱或 播放片段） 4、学唱歌曲第一片段 （1）学唱片段的主旋律 （2）逐步练习分声部合唱 （四）启发、引导学生说出三首作品有 什么共同点： 颂歌体裁 （五） 播放几首不同时期的声乐作品片 段 （六）引导学生讨论音乐的社会功能 演唱、体验、表现歌曲 了解作品的创作背景 聆听并画出歌曲结构示意图 思考、讨论、回答 思考、讨论、回答 A 段的旋律有何特点？演唱形式？描 写的什么内容？（再次聆听感受） B段与A段相比， 音乐风格有何变化？ 什么演唱形式？（再次聆听感受） A与第一段对比有何不同?（再次聆 听感受） 演唱、体验作品
8、 思考、讨论、回答 了解颂歌体裁 聆听、体悟 让学生亲身参 与演唱、表现 歌曲，更深层 次的体悟歌曲 的情感内涵 了解作品结构 提高理性鉴赏 水平 通过作品分析 体验作品的艺 术表现手段 深入理解作品 亲身感受合唱 的魅力 体悟不同时代 歌曲反映不同 的社会内容及 时代精神 认识、体悟音 乐的社会功能 教学环节 教师活动学生活动设计意图 听赏歌曲谁不说俺家乡好 ，了解歌 曲地方特点、风格。请同学们感受其 音乐情绪，认识歌曲的体裁及风格 聆听，了解歌曲常识通过教师的引 导和讲解，认 识歌曲的体裁 及风格。了解 作者以歌声抒 发赞美家乡和 热爱祖国的感 情 。教师范唱我和我的祖国 教师伴奏，带学生
9、一起演唱我和我 的祖国 。进一步体验 学生欣赏 学生随琴演唱歌曲 通过讨论，区别艺术歌曲及群众歌曲 的特征和体裁风格。 感受 80 年代 创作的歌曲所 表现出来的风 格和时代感 通过演唱歌曲 体验歌曲风格 情绪。 1、教师评价：指导学生用卡拉 ok 形式演唱歌曲祝酒歌 。能够区分常见的群众歌曲和艺 术歌曲的类别。 2、师生互评、生生自评：全体学生对比、讨论、感受、评价作品。并列举 3-4 首歌颂祖国 的各类题材歌曲。 3学生将网上查阅到的群众歌曲与艺术歌曲编成题板，上课分组抢答、记分测评学生对知 识学习的情况。 七、教学评价设计 演唱检测：课上学唱效果个别和小组检测、评价。 谈学习体悟与感受检测，师生共同评价。 配套练习： 1、 音乐艺术有哪些社会功能？ 2、 通过学习你获得了哪些新的启示和新的人生规划？
