1、第 1 页 共 30 页 部编版七年级上册语文部编版七年级上册语文第一二单元综合测评卷第一二单元综合测评卷 用时：120 分钟满分：120 分 一、古诗文阅读一、古诗文阅读( (共共 3 32 2 分分) ) （一）名句积累。 1、古诗词默写。（10 分） （1）我寄愁心与明月，。 （李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （2）水何澹澹，。曹操观沧海） （3）天净沙秋思点明主旨的词句：，。 （4）观沧海中最能表达诗人博大胸襟的句子：，； ，。 （5）王湾的次北固山下颔联是：，。 （二）古诗阅读（23 小题，共 4 分） 芙蓉楼 送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一
2、片冰心在玉壶。 （注释）原址在今江苏省镇江市西北。王昌龄：盛唐诗人，写作本诗时被贬为江宁县丞。 2根据诗歌内容填空。（2 分） 首句中_点明了诗人送别辛渐的季节是在_。 3本诗表达了作者怎样的思想感情？（2 分） （三）古文阅读。（49 小题，共 18 分） 第 2 页 共 30 页 （甲） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。 （乙） 黄琬巧对 黄琬幼而慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏 问所食几何。琼思其
3、对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼 大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自后汉书黄琬传） 4解释下列句子中加点词（4 分） （1）未若柳絮因 风起_ （2）而深奇 爱之 _ （3）与儿女 讲论文义_（4）初为 魏郡太守_ 5下列各项加点字意义和用法相同的一项是（）（2 分） A左将军王凝之 妻也何不言日食之余如月之 初 B黄琬幼而 慧相委而 去 C京师不 见而琼以状闻尊君在不 D琼思其对而未知 所况知 之者不如好之者 6.下列各句中，敬辞或谦辞使用正确的一项是（）（2 分） A“我换号了，敬请惠存”先是以同学名义通知换号，再开口借钱，不法分子竟利用其中空 隙，伺
4、机行骗。 B令尊年过六旬依然下地干农活，作为他的孩子，我感到既自豪又羞愧。 第 3 页 共 30 页 C听说你们家舍妹要去当兵，这种雄心壮志令我钦佩不已。 D“各奔天涯何处是，惟愿君安好”，我就留步不送您了。 7翻译句子。（4 分） （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）琼大惊，即以其言应诏。 8.某位同学在学习咏雪后拟写了一幅对联，请你根据陈太丘与友期的内容分别拟写出 下联。 上联：谢太傅咏雪乐育儿女；下联：_。（2 分） 9结合选文说说，黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？甲乙两文都表现出我国古代儿童怎 样的特点？（4 分） 二、现代文阅读二、现代文阅读（共24分） （一）非
5、连续性文本阅读（1013 小题，共 8 分） 材料一 李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问有 没有 Wifi，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把流 量费降下来， “薄利多销”， 在网络上引发了如潮点赞。 在某种程度上， 李克强总理是在代 表 千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强 总 理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网+” 时代 的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。 材料二 如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一机。农村学 生使用
6、手机也逐渐多了起来，一年前只有 10%，现在已达到 40%以上。手机进校园，不仅浪费 第 4 页 共 30 页 了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各 种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利 2007 年起就在全国范围 内禁止学生在教室使用手机， 芬兰禁止无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服 务，否则将被处以 10 万欧元的罚款；2009 年 1 月，日本文部科学省要求禁止学生携带手机上 学，并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年 8 月，印度教育中央委员 会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校
7、园；2009 年 10 月 9 日，法国参院通过法案， 在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能否带手机进校园，目前还没有 明确的相关规定。 材料三：中国中小学生网络使用情况统计图表 10根据对材料内容的理解，下列说法不正确的一项是 （）（2 分） A材料一的主要内容是：总理敦促网络提速降费。 B国内外都认为，手机进校园对学生的学习和生活都会带来不利的影响。 C手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃。 D我国对中学生能否带手机进校园，还没有明确的规定。 11你从材料三的调查图表中得出了什么结论？（2 分） 12.“中国城市学生几乎 人手一机”一句中“几
8、乎”一词能否删去?为什么？（2 分） 第 5 页 共 30 页 13.联系实际谈谈你对中学生使用手机的看法和建议。（2 分） （二）记叙文阅读（1417 小题，共 8 分） 青瓦上的乡愁 张凌云 有人说，炊烟是屋顶上的庄稼，那么，青瓦就是栽种庄稼的土壤，是联系我们人生之根 的那片乡愁。 小时候，我常坐在屋檐下发呆，盯着对面低矮的青瓦一看就是半天。那鱼鳞状的青瓦， 黑压压地排成一座座小山，越堆越高，仿佛人们永远也迈不过去。颓纪的地方长出了蓬草，有 些阴森，要是有阳光还好些，若是逢上雨天，雨水顺着瓦槽往下滴落，滴答滴答地打在地上， 整个世界似乎只剩下这怎么也淌不完的雨水，从白天淌到黑夜，直至淌到时
9、间的尽头。 在我的心里，所谓青瓦，不是黑瓦的雅称，就是指青色的瓦。那些檐口的瓦当瓦楞，长 期受雨水的浸泡，纷纷长出一层青苔。里面的瓦上也有，只是少些，不下雨的时候，远远望去 毛茸茸一片，有些可爱。有风吹过，吸一口，我甚至能嗅到青草的味道。我有时也会好奇，摸 一些够得着的瓦片，它们硬硬的，透着湿滑。但总体而言，我对青瓦有些敬而远之，觉得它们 围成了一口井，我就是井底的一只青蛙，仰望着狭小的天空，怎么也爬不出那幽深的井壁。 许多年里，我就在那狭小的井壁下张望，看四季轮转，光阴萦回，天并不总是下雨，何 况四时的风景本来就不同。春天的青瓦常会浮上一层淡淡的烟霭，叽叽喳喳的麻雀飞个不停， 少年的心思也跟
10、着躁动，带着一种莫名的情憬。夏天的青瓦像睦睡人的眼，大而无神，我瞧着 它，自己也感染了周围慵懒的气息，在嘹亮的蝉鸣声中打着瞌睡。秋天，天高气爽，青瓦愈发 高峻，仿若大雁的翅膀悬在半空之中，我似平也随之飞升，却又感到有几分心慌。及至冬天， 青瓦上凝结了白霜，有时更盖上了厚厚的白雪，我整个人都变得心安起来。 我那时未觉得由四面青瓦，囿出的小小天地有多么神奇，相反只想着选离。孰料多年以 第 6 页 共 30 页 后，当住久了城里的楼房，我却常常想起记忆里的那片瓦。甚至，当后来读到“一春梦雨常飘 瓦”“透瓦清霜伴月明”这样的诗句时， 我心中会猛然一惊， 原来， 我的梦仍牵挂着那片青瓦， 我的家仍映照着
11、那方霜月，它们一直在那里，氤氲着我脚下要走的道路。正如仓央嘉措的那首 诗；“好多年了，你一直在我的伤口中幽居，我放下过天地，却从未放下过你。”原来，曾经 想逃离的那片青瓦，竞是我一生难以割舍的牵挂，是我久未愈合的一道伤口，是我再也回不去 的故乡老家。 从前，老家有捡瓦的风俗，人们选一个天睛的日子，走上房顶，用新瓦把老瓦换下来， 那些瓦也就有了全新的生命。印象更深的是上梁，得放鞭炮，做仪式，把房屋的主梁架好，然 后，贴上薄砖，最后是屋顶盖瓦。人们对青瓦始终是敬重的，它们高挂在我们的头顶，是我们 必须仰视的一座山。这些年，我走过不少地方，也见过不少富丽堂皇的建筑，其锦绣斑斓，飞 梵丽瓦，远非老家的
12、小屋可比，但那些精巧绝伦的瓦间雕刻，却比不上老家平淡无奇的黑色土 瓦，黑色土瓦更有故事，更有温度。 回不去的是故乡，走不到的是远方。那些袅袅升起的炊烟终将飞向远方，但那些屋上的 青瓦还在，它们垒成了一座高台，生长在每一处能瞭望乡愁的地方。 （选自思维与智慧上半月，有删改） 14.文章以“青瓦上的乡愁”为题，有什么好处？请简要分析。(2 分) 15文中第段，作者为什么说“我就是井底的一只青蛙，仰望着狭小的天空，怎么也爬不出 那幽深的井壁”？(2 分) 16文章第段运用了什么写作手法？有什么作用？(2 分) 17.文章的最后一段文字饱含深情，请分析其在结构上和内容上的作用。(2 分) 第 7 页
13、共 30 页 （三）记叙文阅读（1822 小题，共 8 分） 北国之春 孙立燕 春天的脚步在我们不经意间悄然走来了。 春天,无论在哪里,总是这般美好。 尽管北国的春天来得迟些,却是来得清奇,来得壮美。 江南的春我没有领略过,但那“暮春三月,江南草长繁花,群鸟乱飞”的朝气勃勃,常令 我心驰神往。在我心中,江南是春天的宠儿,爱的给予太多了。所以,春天在江南真的可以说得 上是天姿国色的丽人,而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了。 但是,灰姑娘也自有她天然的风韵。 在某个清晨,你会不经意地发现,窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。走 在风里已感觉不到凛冽的寒,迎面扑来的是大地氤氲的
14、温润;蓝天白云也如同告别青涩童年的 少女,变得多姿、 亮丽了;坚硬的土地松软,脚踏上去没了声音,只有一点点极细微极柔软的触觉。 田野里苍茫的一片,偶尔会看到坑坑洼洼的地方露出的几簇绿草芽;那一排排的树木都已脱了 藏青色的褂子,换上了淡黄透绿的衣裳;红杏的枝头依然落着寂寞的尖,缀着的景色只有心中的 那份渴望。春天的活泼劲就是这样在令人难耐的期盼中酝酿着。北国的春天没有名花的娇贵, 也没有美酒的香醇,可她那种半醉半醒的眠思,纵是“无情也动人”啊! 北国的春天,无花只有寒,春雪是她唯一的绽放。那似花非花的落蕊,在北方的大地上,铺 染着一幅清奇、苍劲、古朴的水墨画。当人们的足迹浸润这幅画的时候,内心里
15、也被踩得泥泞 不堪了,随之而来的却是感觉到了一种抖也抖不掉的清凉。 “春风十里柔情”,那是南国的情愫,而北国的春风是狂放的,像升腾的野火,像昂扬的 斗士,像冲锋者的擂鼓。它使你想起了“大江东去”的苏东坡,“风萧萧兮易水寒”的荆轲。 第 8 页 共 30 页 啊!北国之春,我真想张开双臂,扑进你这返浆大地的怀抱,任由自己的每一处足迹都写 满了豪情。 18.作者眼中南国的春与北国的春各有怎样的特点？(2 分) 19.画线句运用了怎样的修辞手法?有何表达效果? (2 分) 20.选文主要描写了北国的春天的哪两种景物?为什么主要写这两种景物? (2 分) 21.本文表达了作者怎样的思想感情? (2 分
16、) 三、语言综合运用三、语言综合运用（共 16 分） 22.下列选项中字形和字音都正确的一项是(2 分)() A酝酿（ning） 瞭亮（lio） 憔悴（cu） 黄晕（hn） B粗犷（kung） 静谧（m） 絮叨（x） 澄清（chng） C吝啬（ln） 莅临（l） 窠巢（k） 贮蓄（ch） D竦峙（zh） 应和（h） 侍弄（sh） 着落（zhu） 23.下列句子加点词语使用不正确的一项是(2 分)() A小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问 地向老师请教。 B高铁的不断发展，人们出行条件的不断改善，也让思念的脚步轻盈 了许多。 C如果你在沙漠中行走，由于高温的天气，有时候你会看到周围
17、有海市蜃楼 的景象。 第 9 页 共 30 页 D当得知重建家园还遥遥无期时，人们开始变得忧心忡忡 起来。 24.下面句子没有语病的一项是(2 分)() A能否保持一颗平常心，是考试正常发挥的关键。 B李明同学，一年来阅读名著大约 100 万字左右。 C人民公园的木栈道满足了游人与花花草草亲密接触。 D通过阅读刘慈欣的作品，我们看到了恢弘的科幻世界。 25.下列有关文学文化常识的表述有误 的一项是(2 分)() A朱自清在春中引用“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚绝句中的诗句。上一句是 “沾衣欲湿杏花雨”，这句话中的“湿”是动词。 B雨的四季选自经典文学，是刘湛秋的作品，写的是特定地域、特定季节
18、的雨，表 达了作者热爱雨、热爱自然的美好情感。 C天净沙是曲牌名，不是题目；马致远是元代散曲家、戏曲家，与关汉卿、郑光祖、白 朴并称“元曲四大家”。 D泰戈尔是印度作家、诗人。主要作品有诗集吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集 。 获得 1913 年诺贝尔文学奖，是第一个获得此奖的亚洲人。 26.综合性学习（6 分） 朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港 湾；。那我们应该选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有 朋自远方来”的综合实践活动吧！ （雅词美句喻朋友） 请在横线处仿写一句话，使之形成整齐的句式。（2 分） （诗词名句赠朋友） 请写出一句关于“友谊”的
19、诗词或名言警句。（2 分） （至理箴言劝朋友） 你的同学小明为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长要钱，还和校外那些行为习惯不 好的青年走得较近。作为他的同学，你该如何劝说他？ （2 分） 第 10 页 共 30 页 27.名著阅读（2 分） 但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完 事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草 药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头，临末才记起了那远房的叔祖，爱种一点 花木的老人，跑去一问，他果然知道，是生在山中树下的一种小树，能结红子如小珊瑚珠的， 普通都称为“老弗大
20、”。 以上文段选自_（书名），除此之外，还有一篇是写鲁迅留学日本学医的，文 中的_（人名），是作者非常尊敬和感激的老师。 三、写作与表达（共三、写作与表达（共 5050 分）分） 28.下面两道作文题，请任选一题 写作。 作文题一：请以“考试”为题目，写作。 作文题二：行走于青春季节的你，生活天天在刷新。是什么带来这些变化？是身边的亲人、老 师和朋友，还是内心的勇气、乐观、执着？是校内的阅读、思考、互助，还是野外的漫步、远 足、探险？当然，也许有人会说是发现，是感悟，是挫败不论哪种，都陪伴着你的旅程， 刷新着你的生活。 请以“_刷新着我的生活”为题写一篇作文。 要求：（1）将题目补充完整；（2
21、）除诗歌外，文体不限，不少于 600 字；（3）文中不得出 现真实的人名、地名、校名等个人相关信息。 要求：选择作文题二请把题目补充完整再作文。 书写工整，不得少于 600 字。 除诗歌外，文体不限。 文中不要出现真实的地名、校名、人名。 第 11 页 共 30 页 部编版七年级上册语文部编版七年级上册语文第一二单元综合测评卷第一二单元综合测评卷答案答案 用时：120 分钟满分：120 分 一、古诗文阅读一、古诗文阅读( (共共 3 32 2 分分) ) （一）名句积累。 2、古诗词默写。（10 分） （3）我寄愁心与明月，。 （李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 ） （4）水何澹澹，。曹操观沧海
22、） （3）天净沙秋思点明主旨的词句：，。 （4）观沧海中最能表达诗人博大胸襟的句子：，； ，。 （5）王湾的次北固山下颔联是：，。 答案 （5）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （6）水何澹澹，山岛竦峙。曹操观沧海） （3）天净沙秋思点明主旨的词句：夕阳西下，断肠人在天 涯。 （4）观沧海中最能表达诗人博大胸襟的句子：日月之行，若出 其中；星汉灿烂，若出其里。 （5） 王湾的 次北固山下 颔联是：潮平两岸阔，风正一帆悬。 （三）古诗阅读（23 小题，共 4 分） 芙蓉楼 送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 （注释）
23、原址在今江苏省镇江市西北。王昌龄：盛唐诗人，写作本诗时被贬为江宁县丞。 第 12 页 共 30 页 2根据诗歌内容填空。（2 分） 首句中_点明了诗人送别辛渐的季节是在_。 3本诗表达了作者怎样的思想感情？（2 分） 【答案】【答案】 2. 寒雨连江（或“寒雨”）“秋季”或“冬季”或“秋冬季” 3.送别时的孤寂之情，传达自己依然冰清玉洁、坚持操守的信念。 【解析】【解析】 2本题考查对诗歌内容的理解。诗意：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后， 只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像 玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。根据诗意可
24、知，首句中“寒雨连江”点明 了诗人送别辛渐的季节大致是在秋冬季。 3本题考查对诗歌主旨的理解。芙蓉楼送辛渐是唐代诗人王昌龄的组诗的第一首。这组 诗大约作于天宝元年 （742 年） 王昌龄出为江宁 （今南京） 县丞时。 王昌龄开元十五年 （727） 进士及第；开元二十七年（739 年）远谪岭南；次年北归，自岁末起任江宁丞，仍属谪宦。 辛渐是王昌龄的朋友，这次拟由润州（今镇江）渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他 从江宁到润州，然后在此分手。这首诗当为此时所作。 这首诗写的是第二天早晨作者在江边送别辛渐的情景。“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩 着吴地江天，织成了一张无边无际的愁网。夜雨增添了
25、萧瑟的秋意，也渲染出了离别的黯淡气 氛。 清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到友人不久便将隐没在楚山之 外，孤寂之感油然而生。 然而王昌龄没有将别愁寄予随友人远去的江水，却将离情凝注在矗 立于苍莽平野的楚山之上。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诗人从清澈无瑕、澄空见 第 13 页 共 30 页 底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人， 这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳 亲友的深情。 （三）古文阅读。（49 小题，共 18 分） （甲） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子 胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“
26、未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女， 左将军王凝之妻也。 （乙） 黄琬巧对 黄琬幼而慧。祖父琼，初为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏 问所食几何。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼 大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 （选自后汉书黄琬传） 4解释下列句子中加点词（4 分） （1）未若柳絮因 风起_ （2）而深奇 爱之 _ （3）与儿女 讲论文义_（4）初为 魏郡太守_ 5下列各项加点字意义和用法相同的一项是（）（2 分） A左将军王凝之 妻也何不言日食之余如月之 初 B黄琬幼而 慧相委而 去 C京师不 见而琼以状闻尊君在不 D琼思
27、其对而未知 所况知 之者不如好之者 第 14 页 共 30 页 6.下列各句中，敬辞或谦辞使用正确的一项是（）（2 分） A“我换号了，敬请惠存”先是以同学名义通知换号，再开口借钱，不法分子竟利用其中空 隙，伺机行骗。 B令尊年过六旬依然下地干农活，作为他的孩子，我感到既自豪又羞愧。 C听说你们家舍妹要去当兵，这种雄心壮志令我钦佩不已。 D“各奔天涯何处是，惟愿君安好”，我就留步不送您了。 7翻译句子。（4 分） （1）俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）琼大惊，即以其言应诏。 8.某位同学在学习咏雪后拟写了一幅对联，请你根据陈太丘与友期的内容分别拟写出 下联。 上联：谢太傅咏雪乐
28、育儿女；下联：_。（2 分） 9结合选文说说，黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？甲乙两文都表现出我国古代儿童怎 样的特点？（4 分）谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称，你能根据文章内容用自己的话说一说他 们的回答各自妙在哪里吗？ 【答案】【答案】 4乘，趁认为奇特泛指小辈，包括侄儿侄女 当，担任 句意：不如比作柳絮乘风飞舞。因：乘，趁。 第 15 页 共 30 页 句意：于是特别喜爱这小孙子并认为他与众不同。奇：形容词作动词，认为奇特/与众 不同。 5D A.助词，无义/的； B.连词，表转折/连词，表顺承； C.（看）不见，表否定/同“否”，表疑问； D.都为动词，了解，知道； 故选 D。 6B有
29、误，“令尊”是敬辞，是对他人父亲的称呼，称自己的父亲应为“家父”； C有误，“舍妹”是谦辞，是对自己妹妹的称呼，称他人的妹妹应为“令妹”； D有误，“留步”是敬辞，是客人离去时请主人不要再送时使用； 故选 A。 7（1）一会儿雪下得急了，谢太傅高兴地说：“纷纷扬扬的大雪像什么？” （2）黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏书。 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译 为主”的原则，翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）俄而：不久，不一会儿。骤：急，紧。欣然：高兴的样子。何所似：像什么。 （2）即：立刻。以：按照。应：回答。诏：即“诏
30、书”，太后的命令。 8.本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、 意境完美。 如上联出现人名“谢太傅”， 下联中出现表人物的词语“陈元方”。 “咏雪”对“敬 父”，“乐育儿女”对“怒斥友人”。示例：陈元方尊父驳斥客人。 9如初生的弯月。聪明机智。 本题考查对文章内容的理解及总结。 根据乙文中“何不言日食之余如月之初”一句可知黄琬说 第 16 页 共 30 页 的日食后的样子如初生的弯月。甲文记叙谢家子女即景赋诗咏雪的情景，“未若柳絮因风起” 一句表现了才女谢道韫杰出的诗歌才华，以及对事物细致的观察和具有灵活想象力；乙文中的 黄琬在祖父都“未知所况”的情况
31、下，将日食之余比作初生之月，这一比喻既形象又新颖，突 出了黄琬的机智聪颖和与众不同。综上，甲乙两文都表现出我国古代儿童聪明机智的特点。 谢道韫和黄琬都以年幼巧对著称， 你能根据文章内容用自己的话说一说他们的回答各自妙在哪 里吗？ 谢道韫抓住了雪花和柳絮形态（外形）的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态，给人以春天到来 的感觉；黄琬说日食后的样子是像刚出来的月亮或如初升的弯月，运用比喻生动形象。 参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高 兴地说： “这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相 比。”另一个哥哥的女儿说：
32、“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女 儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬年幼但聪明。祖父黄琼，早年担任魏郡太守。建和元年正月里发生日食。京城看不 见(日食)的情况，黄琼把当地所见报告朝廷。太后下令问日食多少，黄琼思考如何回复太后， 可不知道怎样来描述(日食的)情况。黄琬当时 7 岁，在祖父身旁，说：“何不说日食后余下的 太阳好像一弯新月？”黄琼大为惊讶，立刻用黄琬的话回答太后的询问，于是特别喜爱这小孙 子并认为他与众不同。 或 参考译文： 【一】 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太 傅高兴地说： “这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
33、他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可 以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安 大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 第 17 页 共 30 页 【二】 黄婉从小就聪明，祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年（公元 147 年）正月发生日食。 京城里看不到那次日食情况，黄琼把他听到的情况告诉皇上，皇太后召见他问他日食的情况。 黄琼思考该如何回答太后的询问但却又不知道该如何描述。黄琬 7 岁，在旁边，说：“为什么 不说日食剩下的像初升之月？”黄琼恍然大悟，立即按照黄琬说的回答诏令，于是认为黄琬十 分特别，十分喜爱他。 二、现代文阅读二、现代文阅读（共
34、24分） （一）非连续性文本阅读（1013 小题，共 8 分） 材料一 李克强总理主持召开经济座谈会期间表示：“现在很多人，到什么地方先问有 没有 Wifi，就是因为我们的流量费太高了！”他对有关部门负责人说，可以研究如何把流 量费降下来， “薄利多销”， 在网络上引发了如潮点赞。 在某种程度上， 李克强总理是在代 表 千千万万的网民发声，是在为面临网络服务质量不佳与资费过高的用户“维权”。李克强 总 理敦促“提网速降网费”，不仅关系到普通用户的体验与感受，更可能影响“互联网+” 时代 的发展进程与谁能抢得有关领域的制高点。 材料二 如今，手机款式不断翻新，功能不断增多。中国城市学生几乎人手一
35、机。农村学 生使用手机也逐渐多了起来，一年前只有 10%，现在已达到 40%以上。手机进校园，不仅浪费 了学生许多学习的宝贵时间，影响听课效率；容易滋生事端，学风涣散，还严重败坏考风，各 种事故防不胜防。目前美国大部分学校不允许学生使用手机；意大利 2007 年起就在全国范围 内禁止学生在教室使用手机， 芬兰禁止无线通讯公司直接向青少年推销手机入网等移动通信服 务，否则将被处以 10 万欧元的罚款；2009 年 1 月，日本文部科学省要求禁止学生携带手机上 学，并要求制定高中学生“禁止学生在校内使用手机”等规定；同年 8 月，印度教育中央委员 会要求中学将手机禁用范围从教室扩展至整个校园；20
36、09 年 10 月 9 日，法国参院通过法案， 在幼儿园、小学和中学，禁止学生使用手机。在中国，中学生能否带手机进校园，目前还没有 明确的相关规定。 材料三：中国中小学生网络使用情况统计图表 第 18 页 共 30 页 10根据对材料内容的理解，下列说法不正确的一项是 （）（2 分） A材料一的主要内容是：总理敦促网络提速降费。 B国内外都认为，手机进校园对学生的学习和生活都会带来不利的影响。 C手机的使用如此普遍，说明现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃。 D我国对中学生能否带手机进校园，还没有明确的规定。 11你从材料三的调查图表中得出了什么结论？（2 分） 12.“中国城市学生几乎
37、人手一机”一句中“几乎”一词能否删去?为什么？（2 分） 13.联系实际谈谈你对中学生使用手机的看法和建议。（2 分） 【答案】【答案】 10C 本题考查学生对材料内容的理解。结合材料的内容来思考。C 项“手机的使用如此普遍，说明 现代信息技术发展之快，国民经济越来越活跃”属于无中生有，材料并没有任何语句涉及手机 第 19 页 共 30 页 使用普及率与国民经济之间的关系。其余选项均符合材料的内容表述。故选 C。 11中国大多数中小学生几乎每天都上网， 且接触网络的年龄偏小； 上网主要是看动漫、 电影， 下载音乐和玩游戏为主。（意思接近即可） 本题考查学生读取图表信息的能力。仔细阅读材料三，对
38、于表格中的文字数据都要认真比对， 从上网学生人数、时间、年龄和在网上做的事来概括，注意语言的简洁。从条形统计图上看， 中国中小学生网络使用的主要目的是看动漫、电影，下载音乐和玩游戏为主，聊天交友也有很 大比例，学习查阅资料的人很少。从表格内容来看，每天都上网的学生占 82.9%，大多数中小 学生几乎每天都上网。很多人平均每天上网 2 小时，10 岁以前“触网”占到 61%，接触网络 的年龄偏小。 12不能删去。“几乎”表示十分接近，在这里起限制作用，说明了中国城市学生手机使用率 之高，但并不是全部。删去后则绝对地说明中国城市学生人手一机，这与实际 不符。 所以， 用了“几乎”一词更能体现说明文
39、语言的准确性。 此题考查对说明文语言准确性的掌握。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或 换用的不准确性。学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。这句话中的“几乎“表示限 制，是十分接近的意思。说明了手机使用率之高，但并不排除没有使用的情况，如果去掉，语 气过于肯定，与事实不相符。“几乎”体现了语言的准确性。所以不能去掉。 13开放性作答，可以赞同，可以反对，但要言之成理，有理有据。 本题考查学生发表看法和建议的能力。开放性作答，可以赞同，可以反对，但要言之成理，有 理有据。要围绕中学生使用手机的利弊来发表看法；提建议可以从学校、家庭、自身来思考， 所提建议和措施要注意符合实际。
40、示例：我不太支持中学生使用手机，中学生自制能力比较差，手机使用的弊大于利。建议：学 校要加强引导，让中学生认识玩手机的危害；家长要加强监管，防止孩子沉迷于手机；中学生 自身要培养全方位的兴趣爱好，避免迷恋手机和网络。 （二）记叙文阅读（1417 小题，共 8 分） 青瓦上的乡愁 第 20 页 共 30 页 张凌云 有人说，欢烟是屋顶上的庄稼，那么，青瓦就是栽种庄稼的土壤，是联系我们人生之根 的那片乡愁。 小时候，我常坐在屋檐下发呆，盯着对面低矮的青瓦一看就是半天。那鱼鳞状的青瓦， 黑压压地排成一座座小山，越堆越高，仿佛人们永远也迈不过去。颓纪的地方长出了蓬草，有 些阴森，要是有阳光还好些，若是
41、逢上雨天，雨水顺着瓦槽往下滴落，滴答滴答地打在地上， 整个世界似乎只剩下这怎么也淌不完的雨水，从白天淌到黑夜，直至淌到时间的尽头。 在我的心里，所谓青瓦，不是黑瓦的雅称，就是指青色的瓦。那些檐口的瓦当瓦楞，长 期受雨水的浸泡，纷纷长出一层青苔。里面的瓦上也，有，只是少些，不下雨的时候，远远望 去毛茸茸一片，有些可爱。有风吹过，吸一口，我甚至能嗅到青草的味道。我有时也会好奇， 摸一些够得着的瓦片，它们硬硬的，透着湿滑。但总体而言，我对青瓦有些敬而远之，觉得它 们围成了一口井，我就是井底的一只青蛙，仰望着狭小的天空，怎么也爬不出那幽深的井壁。 许多年里，我就在那狭小的井壁下张望，看四季轮转，光阴萦
42、回，天并不总是下雨，何 况四时的风景本来就不同。春天的青瓦常会浮上一层淡淡的烟霭，叽叽喳喳的麻雀飞个不停， 少年的心思也跟着躁动，带着一种莫名的情憬。夏天的青瓦像睦睡人的眼，大而无神，我瞧着 它，自己也感染了周围慵懒的气息，在嘹亮的蝉鸣声中打着瞌睡。秋天，天高气爽，青瓦愈发 高峻，仿若大雁的翅膀悬在半空之中，我似平也随之飞升，却又感到有几分心慌。及至冬天， 青瓦上凝结了白霜，有时更盖上了厚厚的白雪，我整个人都变得心安起来。 我那时未觉得由四面青瓦，囿出的小小天地有多么神奇，相反只想着选离。孰料多年以 后，当住久了城里的楼房，我却常常想起记忆里的那片瓦。甚至，当后来读到“一春梦雨常飘 瓦”“透瓦
43、清霜伴月明”这样的诗句时， 我心中会猛然一惊， 原来， 我的梦仍牵挂着那片青瓦， 我的家仍映照着那方霜月，它们一直在那里，氤氲着我脚下要走的道路。正如仓央嘉措的那首 诗；“好多年了，你一直在我的伤口中幽居，我放下过天地，却从未放下过你。”原来，曾经 想逃离的那片青瓦，竞是我一生难以割舍的牵挂，是我久未愈合的一道伤口，是我再也回不去 的故乡老家。 从前，老家有捡瓦的风俗，人们选一个天睛的日子，走上房顶，用新瓦把老瓦换下来， 那些瓦也就有了全新的生命。印象更深的是上梁，得放鞭炮，做仪式，把房屋的主梁架好，然 第 21 页 共 30 页 后，贴上薄砖，最后是屋顶盖瓦。人们对青瓦始终是敬重的，它们高挂
44、在我们的头顶，是我们 必须仰视的一座山。这些年，我走过不少地方，也见过不少富丽堂皇的建筑，其锦绣斑斓，飞 梵丽瓦，远非老家的小屋可比，但那些精巧绝伦的瓦间雕刻，却比不上老家平淡无奇的黑色土 瓦，黑色土瓦更有故事，更有温度。 回不去的是故乡，走不到的是远方。那些袅袅升起的炊烟终将飞向远方，但那些屋上的 青瓦还在，它们垒成了一座高台，生长在每一处能瞭望乡愁的地方。 （选自思维与智慧上半月，有删改） 14.文章以“青瓦上的乡愁”为题，有什么好处？请简要分析。(2 分) 15文中第段，作者为什么说“我就是井底的一只青蛙，仰望着狭小的天空，怎么也爬不出 那幽深的井壁”？(2 分) 16文章第段运用了什么
45、写作手法？有什么作用？(2 分) 17.文章的最后一段文字饱含深情，请分析其在结构上和内容上的作用。(2 分) 【答案】【答案】 14示例：作为写作线索，贯穿全文；指明了文章的主要内容；与文章首尾形成照应；新颖别 致，激发读者的阅读兴趣；点明文章主旨，表达了作者对故乡的思念之情。 15示例：运用了比喻的修辞手法，作者把自己比作“井底的一只青蛙”。小时候的“我”生 活在闭塞的乡村，随着年龄的增长，对外界有了更多的渴望，年龄与生活条件的限制让“我 第 22 页 共 30 页 不能去看外面的世界，“我”为此感到很迷茫。 16示例：对比。小时候总想逃离“由四面青瓦囿出的小小天地”与长大离家后常忆起故乡
46、的 青瓦对比， 富丽堂皇的建筑和精巧绝伦的瓦间雕刻与老家小屋平淡无奇的黑色土瓦对比，突出 了作者对故乡青瓦的赞美与思念之情。 17结构上：总结全文，首尾呼应，照应标题，使文章结构严谨。内容上：篇末点题，点明中 心，表达了作者对故乡的思念之情。 【分析】 14本题考查对标题作用的分析。文章先写小时候生活在由四面青瓦囿出的小小天地，对外界 有着太多的渴望，总想逃离，但长大离家后却常忆起故乡的青瓦，然后意识到原来曾经想逃离 的那片青瓦，竟是一生难以割舍的牵挂，也是回不去的故乡老家。这里“青瓦”贯穿全文，是 全文的线索。“青瓦”在作者的笔下，是家乡的代名词，作者远离家乡，思念的家乡，思念的 家乡的青瓦
47、，因此，这里“青瓦”寄托着作者的情感，蕴含着作者对故乡的思念；作者把自己 对故乡的思念寄托在青瓦上，说是“青瓦上有乡愁”，这样的标题新颖别致，吸引了读者阅读 兴趣。 15 本题考查理解重点句子句子。通过“我就是井底的一只青蛙”“爬不出那幽深的井壁”等 词句可以看出，这个句子借助外形上的相似，把院子周围青瓦聚拢比作围城的一口井，将小时 候的“我”，比作“井底的一只青蛙”，这里运用了比喻的修辞，写出了家乡的闭塞；小时候 的“我”想出去走走，却怎么“爬不出那幽深的井壁”，体现了自己那时想要逃离青瓦，逃离 故乡的迫切愿望。随着年龄的增长，“我”对外界的渴望，渴望但是却因为诸多的限制，只能 坐在“井底”
48、像青蛙一样“仰望”那方天空，表现了“我”的迷茫。 16 本题考查对比的写作手法以及作用。第段写句子“小时候不觉得青蛙囿出的小天地有多 么神奇，只想着选离”；“多年以后，当住久了城里的楼房，我却常常想起记忆里的那片 瓦”“曾经想逃离的那片青瓦，竞是我一生难以割舍的牵挂，是我久未愈合的一道伤口，是我 再也回不去的故乡老家”这里运用对比，用小时候身在家乡却想要逃离故乡，到长大后思念却 不得回故乡来进行对比，表达多思念故乡去不能回去的惆怅之情；第段开头写家乡捡瓦的风 俗，后面写其他地方富丽堂皇的建筑和精巧绝伦的瓦间雕刻，把二者进行对比，觉得“那些精 巧绝伦的瓦间雕刻，却比不上老家平淡无奇的黑色土瓦，黑
49、色土瓦更有故事，更有温度”，突 第 23 页 共 30 页 出了作者对故乡青瓦的赞美与思念之情。 17本题考查理解结尾段落的作用。本文作者以青瓦为线索，先写小时候生活在由四面青瓦囿 出的小小天地，对外界有着太多的渴望，总想逃离，但长大离家后却常忆起故乡的青瓦，表达 了作者对故乡的思念之情。作者借写青瓦来表达自己对故乡的思念之情，感慨“回不去的是故 乡，走不到的是远方”，因此这里是对文章的总结，再次强化作者对故乡深深的思乡之情，起 到点题的作用。尾段句子“屋上的青瓦还在，它们垒成了一座高台，生长在每一处能瞭望乡愁 的地方”和首段句子“瓦就是栽种庄稼的土壤， 是连系着我们人生之根的那片乡愁”相互呼
50、应， 也和题目“青瓦上的乡愁”相照应。 （三）记叙文阅读（1822 小题，共 8 分） 北国之春 孙立燕 春天的脚步在我们不经意间悄然走来了。 春天,无论在哪里,总是这般美好。 尽管北国的春天来得迟些,却是来得清奇,来得壮美。 江南的春我没有领略过,但那“暮春三月,江南草长繁花,群鸟乱飞”的朝气勃勃,常令 我心驰神往。在我心中,江南是春天的宠儿,爱的给予太多了。所以,春天在江南真的可以说得 上是天姿国色的丽人,而北方的春天却只是赤足布裙、蓬头垢面的灰姑娘了。 但是,灰姑娘也自有她天然的风韵。 在某个清晨,你会不经意地发现,窗子上那些斑斑驳驳的霜花已有好些日子不光顾了。走 在风里已感觉不到凛冽的
