第六单元-课外古诗词诵读-无题-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：70c5c).zip

诗仙： 诗圣： 诗佛： 诗魔： 诗鬼： 初唐四杰： 李白李白 杜甫杜甫 王维王维 白居易白居易 李贺李贺 杨炯、卢照邻、骆宾王、王勃杨炯、卢照邻、骆宾王、王勃 李白、杜甫李白、杜甫 李李商隐、杜牧商隐、杜牧 李杜： 小李杜： 李商隐其人 李商隐，字义山，号玉溪生，又 号樊南生。晚唐著名诗人，与杜牧并 称“小李杜”。其诗构思新奇，风格 秾丽，善于用典，尤其以一些爱情诗 写得缠绵悱恻，历来为人们所传诵， 表现了语言的艺术魅力。 唐代后期，统治集团内部党派斗 争激烈，而李商隐与当时牛、李两党 都有关系。李商隐年轻时受牛党令狐 楚赏识而中进士，后来又被李党王茂 元招为女婿，因此牛党认为他背恩负 德。牛党掌权后，他一直在政治上受 到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党 争的牺牲品。46岁时终死在荥阳。 解题解题 唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示 主题的题目时，常用主题的题目时，常用“ “无题无题” ”作诗的标题。这作诗的标题。这 些诗歌看似没有标题，实则些诗歌看似没有标题，实则诗人表达的感诗人表达的感 情更加的强烈、深情更加的强烈、深刻刻，无无题胜有题胜有题题。之之所所 以用以用“ “无题无题“ “作题目，是因为作者不作题目，是因为作者不便或便或不想不想 直接用题目来显露诗歌的主旨。这样的诗直接用题目来显露诗歌的主旨。这样的诗 ，往往寄托着作者，往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情难言的隐痛，莫名的情 思，苦涩的情怀，执著的追求思，苦涩的情怀，执著的追求等。等。 自由朗读诗歌，揣摩朗读的节奏与情感。自由朗读诗歌，揣摩朗读的节奏与情感。 / / / / / / / / kn （1 1）东风，春风。残，凋零。东风，春风。残，凋零。 （2 2）蜡炬：蜡烛。泪始干：泪，指燃烧时的）蜡炬：蜡烛。泪始干：泪，指燃烧时的 蜡烛油。蜡烛油。 （3 3）晓镜：早晨梳妆照镜子。镜，用作动词）晓镜：早晨梳妆照镜子。镜，用作动词 ，照镜子的意思。云鬓：女子多而美的头发，照镜子的意思。云鬓：女子多而美的头发 ，这里比喻青春年华。，这里比喻青春年华。 （4 4）应觉：设想之词。）应觉：设想之词。 （5 5）蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，指仙蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，指仙 境。境。 （6 6）青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使 。殷勤：情谊恳切深厚。探看：探望。殷勤：情谊恳切深厚。探看：探望。 结合注释，了解诗歌大意结合注释，了解诗歌大意 请用自己的语言说说这首诗写了什么？请用自己的语言说说这首诗写了什么？ 离别诗离别诗 格律诗格律诗 从内容上说，这是一首：从内容上说，这是一首： 从形式上说，这是一首：从形式上说，这是一首： （1 1）句中的）句中的“难难”意义是相同的吗？意义是相同的吗？ 第一个第一个“ “难难” ”指指情人情人相相会会之困难，第二个之困难，第二个“ “难难 ” ”指分别之难指分别之难过过与不舍。与不舍。 “ “东风东风” ”和和“ “百花百花” ”点点明明离别的时节（暮春）以离别的时节（暮春）以 及周围环境（百花凋零），营造出离别时悲及周围环境（百花凋零），营造出离别时悲 凉凄惨的意境。凉凄惨的意境。 （2 2）“东风东风”和和“百花百花”分别写出了什么？分别写出了什么？ 借景抒情，以暮春残景借景抒情，以暮春残景 映衬离别之情，倍增幽映衬离别之情，倍增幽 怨，达到情景交融的效怨，达到情景交融的效 果。果。 这这句诗中分别运用了哪两种修辞手法？句诗中分别运用了哪两种修辞手法？ 比喻：比喻： 双关：双关： “ “丝方尽丝方尽”隐指隐指“思方尽思方尽” ” 诗人将自己的情感比作吐丝至死的春诗人将自己的情感比作吐丝至死的春 蚕、燃烧一生的蜡炬，表达自己至死不蚕、燃烧一生的蜡炬，表达自己至死不 渝的爱情。渝的爱情。 “烛烛 泪泪” 隐指相思之泪隐指相思之泪 女子女子清清晨对着镜子梳妆，发现镜子中鬓角的晨对着镜子梳妆，发现镜子中鬓角的 头发白了头发白了，夜里对月吟诗，却感觉寒冷。夜里对月吟诗，却感觉寒冷。 （2 2）夜里对月吟诗是多么风雅的事，夜里对月吟诗是多么风雅的事，为何会感为何会感 到寒冷呢？到寒冷呢？ 对月吟咏，心中思慕之人却不在身边。月光对月吟咏，心中思慕之人却不在身边。月光 的凄清寒冷正正反映了主人公内心的孤单、的凄清寒冷正正反映了主人公内心的孤单、 寂寞与思念。寂寞与思念。 这是虚写，设这是虚写，设想双方的思念之苦。从想双方的思念之苦。从“应应” 字可见，字可见，“应应”是忖度、料想的意思，表明是忖度、料想的意思，表明 这一切都是自己对于对方的想象。这一切都是自己对于对方的想象。 （1 1）这句诗描绘了怎样的情景？是真实发生的吗？）这句诗描绘了怎样的情景？是真实发生的吗？ 作者作者借借神话表达自己的美好愿望，神话表达自己的美好愿望，“ “蓬莱蓬莱” ”这一海上这一海上 仙山显示出二人相见之难，仙山显示出二人相见之难，“ “青鸟青鸟” ”一词既宽慰了爱一词既宽慰了爱 人让其不必担心，又表了自己绝不轻易放弃的决人让其不必担心，又表了自己绝不轻易放弃的决 心。心。 青鸟：中国古代神话中的神鸟青鸟：中国古代神话中的神鸟, ,色泽亮丽、体态轻色泽亮丽、体态轻 盈。青鸟是西王母的使者，共有三只。传说每次西王盈。青鸟是西王母的使者，共有三只。传说每次西王 母驾临前母驾临前, ,总有青鸟先来报信。后人因此将它视为传总有青鸟先来报信。后人因此将它视为传 递幸福佳音的使者。递幸福佳音的使者。 蓬山：中国神话传说渤海中有三座神山：蓬莱、瀛蓬山：中国神话传说渤海中有三座神山：蓬莱、瀛 州、方丈，为神仙居住的地方，自古便是秦始皇、汉州、方丈，为神仙居住的地方，自古便是秦始皇、汉 武帝求仙访药之处，其上物色皆白，黄金白银为宫阙武帝求仙访药之处，其上物色皆白，黄金白银为宫阙 ，珠轩之树皆丛生；华实皆有滋味，吃了能长生不，珠轩之树皆丛生；华实皆有滋味，吃了能长生不 老。老。 诗中描绘了那些意象？请选择你喜欢的一诗中描绘了那些意象？请选择你喜欢的一 项进行赏析。项进行赏析。 东风、百花、春蚕、蜡炬、晓镜、云鬓、月东风、百花、春蚕、蜡炬、晓镜、云鬓、月 光、蓬山、青光、蓬山、青鸟鸟 所谓意象，即寓所谓意象，即寓“意意”之之“象象”，就是用，就是用 来寄托主观情思的客观物象。主观的来寄托主观情思的客观物象。主观的“意意”和客观的和客观的 “象象”的结合，是融入诗人思想感情的的结合，是融入诗人思想感情的“物象物象”，赋，赋 有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说就 是借物抒情。是借物抒情。 东风、百花、春蚕、蜡炬、晓镜东风、百花、春蚕、蜡炬、晓镜、 云云鬓、月光、蓬山、青鬓、月光、蓬山、青鸟鸟 你你能借用能借用无题无题诗中的三个意象，写诗中的三个意象，写 一段寄托情意的话吗？一段寄托情意的话吗？ 原意：比喻恋人别后相思之原意：比喻恋人别后相思之苦苦。 新意：比喻人们为某种理想而执着追求。新意：比喻人们为某种理想而执着追求。 这首诗歌当中还可以提炼出其他新的意义吗？这首诗歌当中还可以提炼出其他新的意义吗？ 无题教学设计 教学目标 1、了解李商隐及其作品，知人论世 2、朗读并背诵诗歌，结合注释理解诗歌内容 3、理解诗中为爱情苦苦煎熬的主人公形象，体会诗歌的情感 教学重点：理解诗歌情感，体会人物形象 教学难点：学习意象写作手法的运用 教学过程： 一、课堂导入 中华传统文化中诗歌文化博大精深，在历史的长空之中留下不 可磨灭的印记。这些有如璀璨明星般闪耀在文坛之上的诗人们，你 们又了解多少呢？ 古代诗人知识小测： 诗仙：李白 诗圣：杜甫 诗佛：王维 诗魔：白居易 诗鬼：李贺 初唐四杰：杨炯、卢照邻、骆宾王、王勃 李杜：李白、杜甫 小李杜：李商隐、杜牧 二、了解作者，知人论世 李商隐，字义山，晚唐著名诗人，与杜牧并称“小李杜” 。其诗 构思新奇，风格秾丽，善于用典尤其以一些爱情诗写得缠绵悱恻， 历来为人们所传诵，表现了语言的艺术魅力。唐代后期，统治集团 内部党派斗争激烈，而李商隐与当时牛、李两党都有关系，他年轻 时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又被李党王茂元招为女婿，因 此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑， 郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。46 岁时终死在荥阳。 解题：唐代以来，有的诗人不愿意标出能够表示主题的题目时，常 用“无题”作诗的标题。这些诗歌看似没有标题，实则诗人表达的 感情更加的强烈、深刻。无题胜有题，之所以用“无题“作题目， 是因为作者不便于或不想直接用题目来显露诗歌的主旨。这样的诗， 往往寄托着作者难言的隐痛，莫名的情思，苦涩的情怀，执著的追 求等。 三、初读诗歌，体会诗情 学生自由朗读诗歌，读准字音、节奏。 指名读诗歌，纠正读音。 为：（wi）为了 看：（kn）探望 全班齐读诗歌，教师指导学生的朗读节奏与感情。 四、结合注释，理解诗意 （1）东风，春风。残，凋零。 （2）蜡炬：蜡烛。泪始干：泪，指燃烧时的蜡烛油。 （3）晓镜：早晨梳妆照镜子。镜，用作动词，照镜子的意思。云鬓： 女子多而美的头发，这里比喻青春年华。 （4）应觉：设想之词。月光寒：指夜渐深。 （5）蓬山：蓬莱山，传说中海上仙山，指仙境。 （6）青鸟：神话中为西王母传递音讯的信使。殷勤：情谊恳切深厚。 探看：探望。 教师补充创作背景：在唐时，人们崇尚道教，信奉道术。李商隐在 十五六岁的时候，即被家人送往玉阳山学道。其间与玉阳山灵都观 女氏宋华阳相识相恋，但两人的感情却不能为外人明知，而作者的 心内又奔涌着无法抑制的爱情狂澜，因此他只能以诗记情，并隐其 题，从而使诗显得既朦胧婉曲、又深情无限。李商隐所写的以无 题为题的诗篇，大多是抒写他们两人之间的恋情诗。此诗即其中 一首。 结合注释，由学生描述诗中所描绘的画面。 从格式上说，这是一首七言格律诗。 从内容上说，这是一首离别诗。 五、赏析诗歌 “相见时难别亦难，东风无力百花残。 ” “相见时难别亦难”一句中的“难”分别指什么？ 第一个“难”指相见之困难，第二个“难”指分别之难堪与不舍。 （2）理解“东风无力百花残”的意境。 点名离别的时节（暮春）以及周围环境（百花凋零） ，以“东风无力” 和“百花残”营造出离别时的悲凉凄惨的意境。借景抒情，以暮春 残景映衬离别之情，倍增幽怨，达到情景交融的效果。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ” 这句诗中分别运用了哪两种修辞手法？ 比喻：诗人将自己的情感比作吐丝至死的春蚕、燃烧一生的蜡炬， 表达自己至死不渝的爱情。 双关： “丝”在诗中谐音“思” ，一语双关，暗含诗人对情人的思 念。 “烛泪”隐指相思之泪。 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 ” （1）这句诗描绘了怎样的情景？是真实发生的吗？ 女子清晨对着镜子梳妆，发现镜子中鬓角的头发白了，夜里对月吟 诗，却感觉寒冷。 这是虚写，设想双方的思念之苦。从“应”字可见， “应”是忖度、 料想的意思，表明这一切都是自己对于对方的想象。 （2）夜里对月吟诗是多么风雅的事，为何会感到寒冷呢？ 对月吟咏，心中思慕之人却不在身边。月光的凄清寒冷正正反映了 主人公内心的孤单、寂寞与思念。 “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ” 李商隐的诗歌素来擅长用典，在这句诗中，李商隐运用了两个典故。 蓬山：中国神话传说渤海中有三座神山：蓬莱、瀛州、方丈，为神 仙居住的地方，自古便是秦始皇、汉武帝求仙访药之处，其上物色 皆白，黄金白银为宫阙，珠轩之树皆丛生；华实皆有滋味，吃了能 长生不老。 青鸟：中国古代神话中的神鸟,色泽亮丽、体态轻盈。青鸟是西王母 的使者，共有三只。传说每次西王母驾临前,总有青鸟先来报信。后 人因此将它视为传递幸福佳音的使者。 作者借神话表达自己的美好愿望， “蓬莱”这一海上仙山显示出二人 相见之难， “青鸟”一词既宽慰了爱人让其不必担心，又表了自己绝 不轻易放弃的决心。 六、拓展延伸，写作模仿 意象：所谓意象，即寓“意”之“象” ，就是用来寄托主观情思的客 观物象。主观的“意”和客观的“象”的结合，是融入诗人思想感 情的“物象” ，赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象，简单地说 就是借物抒情。 无题这首诗中描绘了哪些意象？作者是怎样将自己的情感融入 到这些意象之中的？（学生讨论发言） 东风、百花、春蚕、蜡炬、云鬓、月光、蓬山、青鸟 写作训练：选择其中三种意象，赋予其不同的情感，写一个 100 字 以内的文段。 七、古诗新意，课堂小结 对于“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”一句，人们在古代 和现代有了不一样的理解。 原意：比喻恋人别后相思之苦。 新意：比喻人们为某种理想而执着追求。 随着时代的发展，古代的诗歌不断被赋予新的含义，古文的学 习不仅仅是为了了解古时候人们的生活风貌，更是为了寻求对我们 的现世生活的积极导向意义。重读诗歌，让我们在诗歌当中找到更 多对人生的有益的内容吧！