第三单元-阅读-13 诗词三首-酬乐天扬州初逢席上见赠-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：4055d).zip

课题 酬乐天扬州初逢席上 见赠 课型教读 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、借助注解反复朗读,理解诗歌内容,并背诵全诗。 2、通过品味语言,掌握诗人情感变化。 3、理解诗人借用景物描写,表达百折不挠的精神和昂扬向上的人生态度。 教学 重点 与 难点 重点：理解诗歌内容，领会作者的思想感情。 难点：品味语言，掌握诗人的情感变化。 教学 方法 与 手段 讲授法、小组合作交流法 使 用 教 材 的 构 想 酬乐天扬州初逢席上见赠是部编版语文九年级第一学期第三单 元中的一首古诗。这是一首酬和诗，诗中刘禹锡回顾了了二十三年的贬 谪经历，并点明酬答白居易的题意，抒写了自己在这特定的环境中的感 情，虽充满悲凉却不悲观。同时，也抒发了乐观豁达的情怀。通过此课 的教学让学生能够理解当遇到逆境时应该以怎样的心态去面对生活。 第 1 页（总 7 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补 充 教师行为 学 生 行 为 1、导入 唐代的诗人，犹如满天繁星，星光灿烂， 更有意思的是，他们总是成双成对的在历史上 留下名号，李白与杜甫，王维与孟浩然，当然， 还有刘禹锡和白居易。刘禹锡和白居易之间“斗 诗”的故事很多，流传到现在，依旧让人津津乐 道。今天我们要学习的这首诗就是刘禹锡和白 居易“斗诗”的杰作。 2、解题及写作背景介绍 写作背景：唐代宝力二年冬，刘禹锡罢和 州刺史回洛阳，途经扬州，遇到罢官回洛阳的 白居易，金风玉露一相逢，二人惺惺相惜，白 居易做了一首诗醉赠刘二十八使君：为我 引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为 尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝 官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太 多。 解题：根据题目我们知道以下信息：酬： 酬谢；乐天指白居易；扬州指地名；初逢指二 人见面；席上见赠指在白居易在酒席上赠给我 一首诗，题目的意思就是为了酬谢白居易在酒 席上赠我的诗。 3、教学过程 1、初读感诗之韵 提示： 1、纠正字音，力求准确 2、多形式朗读，读出韵律 3、体会情感变化，读出感情 译文为：你为我热情拿过酒 杯添满酒同饮共醉，我们一 起拿筷子击打盘儿吟唱诗歌。 虽然你诗才一流堪称国手也 只是如此，但命中注定你不 能出人头地也没有办法。抬 眼看到的人都荣耀体面而你 却长守寂寞，满朝官员都有 了自己满意的位置而你却虚 渡光阴。也知道你应该被才 高名显所累，但这二十三年 的损失也太多了。 学生自由朗读课文 课堂变化及处 理 主要环节的效 果 第 2 页（总 7 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补 充 教师行为 学 生 行 为 2、再读明诗之意 问题：请从前四句诗中各找出一个最能体现诗 人情感的词语，说说自己对它的理解。 提示： 1、言之有理，但要有理有据，不能空穴来风。 2、请用“我从（词）读出了诗人”这个 句式来进行表达。 总结： 凄凉：诗人参与改革，本是为国为民，谁料却 被贬到这荒凉的地方，心中自然感到抑郁悲凉。 凄凉的不是“巴山楚水”这个地方，而是诗人的 内心。 弃置：诗人这一被贬就是整整的二十三年，人 生又有几个这样的二十三年啊？最可能有所作 为的一段大好时光就这样虚度了，诗人感觉自 己就像被朝廷抛弃了一样，内心中的酸楚与痛 苦简直无法言传。 空：诗人“怀旧”应该是怀念当初一同参与改革 的旧友，可自己身处“巴山楚水”，又怎能与旧 友相见，再三吟诵思旧赋又有何用？更何 况这些旧友多受到迫害，很多已不在人世。一 个“空”，隐含了诗人内心的无奈和对统治者迫 害旧友的不满。 翻：回到家乡，本应该倍感亲切，家乡的人与 物都是自己一生的眷恋啊。可二十三年的别离， 家乡变化太大了，已经无人相识。 “翻”在这应该 是“却”的意思，写出了自己回到家乡恍如隔世 的感觉，暗示自己被贬时间之长，这其中同样 满含着的是酸楚与痛苦啊。 学生小组讨论 小组代表发言 其他学生补充 学生提出疑问：“闻笛赋” 和“烂柯人”较难理解，小 组讨论亦难解决。 课堂变化及处 理 主要环节的效 果 第 3 页（总 7 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补 充 教师行为 学 生 行 为 “用典用典”知识点介绍：知识点介绍： “闻笛赋”：晋代向秀去洛阳应试,途经被司马 昭阴谋杀害的亡友嵇康、吕安的旧居,正是斜阳 冉冉,传来了邻人凄清的笛声,故他以凄怆的心情, 写了一篇思旧赋来悼念他的朋友。 “烂柯人”：相传晋朝人王质去山里打柴，看 见两个童子下棋，看棋等到局终，才发现手持 的斧头柄即“柯”已经烂掉了。下山回到家里， 才知道时间已过去一百多年，同辈的人都已去 世。 3、再读品诗之情 问题：请从后四句诗中找出你认为富有哲理的 句子，说说自己对它的理解。 提示： 1、言之有理，但要有理有据，不能空穴来风。 2、请用“我从（句子）读出了诗人”这 个句式来进行表达。 参考资料： 资料一： “永贞革新”失败后，刘禹锡被贬为朗州司马， 废锢十年；后被召还，又因玄都观诗案，再次 被贬连州、夔州、和州刺史，在政治上遭受第 二次挫折；直至晚年，还被第三次排挤出朝廷， 先后任苏州、汝州、同州刺史。长期被贬谪的 生活，并没有使刘禹锡屈从于命运的压力，而 是始终保持着激扬奋发的战斗精神。 刘禹锡借用这个典故,来抒 发对王叔文等亡友的怀念。 刘禹锡借用这个典故，表达 对旧友与岁月流逝的悲痛， 备感惆怅、伤痛。 学生小组讨论 小组代表展示并总结 课堂变化及处 理 主要环节的效 果 第 4 页（总 7 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补 充 教师行为 学 生 行 为 资料二： 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 总结： 1、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （修辞+感情+哲理） 诗人以“沉舟”、 “病树”自喻， “千帆过”、 “万木春” 生动形象地展现出未来的美好，说明坎坷是暂 时的，光明和希望必将到来。感情基调由沉郁 转向激昂，蕴含了乐观向上、豁达坦然的生活 态度，富于哲理。后人则赋予其新意：新事物 必将代替旧事物。 2、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （炼字+感情） 点明酬赠之意，同时与友人共勉，体现出 作者坚定的意志和乐观的精神。 “长精神”三个字含义深刻，表现了诗人意志不 衰、坚忍不拔的气概。 4、课堂总结 在几多艰难的处境中，他没有像柳宗元被 贬三四年后就得病，悲愤之情郁结心中；他也 不像陶渊明超凡脱俗，隐逸逃离，刘禹锡积极 乐观的人生态度和百折不挠的精神是我们今天 学习的榜样，他像一位睿智的老人，借他的诗 歌告诫我们不管遇到什么什么样的环境，我们 都应该积极面对，苦难有尽，但生命的长河却 源源不断奔流。 首联：回顾被贬历程 被贬远久 颔联：感叹人事变迁 借典抒情 颈联：展望未来前景 借物喻意 尾联：听歌举杯书怀 长志酬答 课堂变化及处 理 主要环节的效 果 第 5 页（总 7 页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补 充 教师行为 学 生 行 为 播放音乐酬乐天扬州初逢席上见赠 5、作业 大自然中,哪些景物给了你精神上的激励与 人生启迪?让我们也来动笔写一写。 全班学生齐唱诗歌，再次感 受诗歌的艺术魅力，体会诗 人的情感 学生将此作业写在周记本上 课堂变化及处 理 主要环节的效 果 第 6 页（总 7 页） 课 时 教 学 设 计 尾 页（试用） 补充设计补充设计 太 板 书 设 计 作 业 设 计 大自然中,哪些景物给了你精神上的激励与人生启迪?让我们也来动笔写一 写。 教 学 后 记 本节课首先从介绍刘禹锡与白居易的关系入手，使学生对二人的朋友之 情有所了解，为本诗的解题做了铺垫，接着通过三个课堂教学流程顺利完成 对本诗的学习，在理解诗意这一环节，由于没有提前给学生提供关于典故的 知识点介绍，以致于学生在分析第三、四句诗时不能准备把握作者的感情。 这一点需要今后引起注意。 另外，学生对吟唱本诗有极大的兴趣，吟唱时不仅提升了学生对诗歌艺 术美感的欣赏水平，而且帮助学生更好地记忆背诵诗歌，起到一箭双雕的作 用。 类似于思维导图的“人生之树”板书，也让学生更加清晰地掌握本诗内 容，并从情感态度价值观角度进行困难挫折教育，使之心理健康，保持积极 乐观的人生态度。 教学目标 1、借助注解反复朗读,理解诗歌内 容,并背诵全诗。 2、通过品味语言,掌握诗人情感变化。 3、理解诗人借用景物描写,表达百折 不挠的精神和昂扬向上的人生态度。 目 录 壹 初初读读感感诗诗之之韵韵 贰 再再读读明明诗诗之之意意 叁 三三读读品品诗诗之之情情 肆 总总 结结 伍 作作 业业 壹 初读 感诗之韵 诗之韵 提示： 1、纠正字音，力求准确 2、多形式朗读，读出韵律 3、体会情感变化，读出感情 原 文 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 贰 再读 明诗之意 诗之意 请从前四句诗中各找出一个最能体现 诗人情感的词语，说说自己对它的理 解。 提示： 1、言之有理，但要有理有据，不能空穴来风。 2、请用“我从（词）读出了诗人”这个句 式来进行表达。 诗之意 闻笛赋 晋代向秀去洛阳应试,途经被司马昭阴谋杀害的亡 友嵇康、吕安的旧居,正是斜阳冉冉,传来了邻人凄 清的笛声,故他以凄怆的心情,写了一篇思旧赋 来悼念他的朋友。 刘禹锡借用这个典故,来抒发对王叔文等 亡友的怀念。 诗之意 烂柯人 相传晋朝人王质去山里打柴，看见两个童子下棋 ，看棋等到局终，才发现手持的斧头柄即“柯”已经 烂掉了。下山回到家里，才知道时间已过去一百 多年，同辈的人都已去世。 刘禹锡借用这个典故，表达对旧友与 岁月流逝的悲痛，备感惆怅、伤痛。 叁 三读 品诗之情 诗之情 请从后四句诗中找出你认为富有哲理 的句子，说说自己对它的理解。 提示： 1、言之有理，但要有理有据，不能空穴来风。 2、请用“我从（句子）读出了诗人”这个 句式来进行表达。 诗之情 资料一： “永贞革新”失败后，刘禹锡被贬为朗州司马，废锢 十年；后被召还，又因玄都观诗案，再次被贬连州、 夔州、和州刺史，在政治上遭受第二次挫折；直至晚 年，还被第三次排挤出朝廷，先后任苏州、汝州、同 州刺史。长期被贬谪的生活，并没有使刘禹锡屈从于 命运的压力，而是始终保持着激扬奋发的战斗精神。 诗之情 资料二： 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 肆 总 结 总 结 首联：回顾被贬历程 被贬远久 颔联：感叹人事变迁 借典抒情 颈联：展望未来前景 借物喻意 尾联：听歌举杯书怀 长志酬答 伍 作 业 作 业 大自然中,哪些景物给了你精神上的激励与人生 启迪?让我们也来动笔写一写。 印