第三单元-阅读-13 诗词三首-水调歌头(明月几时有)-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版语文九年级上册(编号:902d6).zip

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水 调 歌 头教学设计 教学目标教学目标 1.培养学生朗读能力,反复朗诵,体会诗歌的音韵美,意境美。 2.培养学生鉴赏诗词的能力,品读重要词句,把握作者的思想感情。 3.培养学生积极、健康、乐观的人生态度。 教学重点教学重点 1.反复朗读,体会诗歌的音韵美,意境美。 2.品读重要词句,把握作者的思想感情。 教学难点教学难点 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。 教学方法教学方法:诵读法、品味法、合作探究。 教具准备教具准备:多媒体 教学时数教学时数:1 课时 教学过程教学过程: : 一、导入 在中国的历史上,苏轼无疑是性格极其丰富的文人之一。有人说他是个不可救药 的乐天派,是个伟大的人道主义者,是黎民百姓的朋友,是月下的漫步者,是诗人。 可以说苏轼他就是一个宝藏,值得我们去探寻!那么,我们就来读读苏轼的名作水 调歌头,透过这首词看看苏轼到底是个怎样的人? 二、作者简介 苏轼(10361101),字子瞻,号东坡居士,宋朝眉山人。少时即博通经史,长 于写文章,世称苏东坡、苏仙。北宋著名文学家、书法家、画家。苏轼是宋代文学最 高成就的代表,并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔, 清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”;其词开豪放一派,与 辛弃疾同是豪放派代表,并称“苏辛”;其散文豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”, 为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书,为“宋四家”之一;工于画,尤擅墨竹、怪石、 枯木等。有东坡七集、东坡易传、东坡乐府等传世。 三、诵读经典,体会意境 (一)听歌曲但愿人长久 请你来找茬!(正音) (二)诵读词作,读准字音,读出节奏,读出感情。体会诗歌的音韵美,意境美。 1. 齐读,读准字音。 2. 请学生自由读,读出节奏。(用学生自己喜欢的方式,结合注释,根据自己对这首 词的理解自由的朗读这首词,然后请学生分读、点评。) 3.欣赏示范朗读,注意揣摩和学习朗读者的语气、节奏、情感 。(放音频,并指导朗 诵技巧。) 4. 配乐读,分读。 男生读上阙,女生读下阙。 四、品读经典,探究情感 说说你从这首词中读出了什么?请以这个句式:“我从(字、词、句),读出了 一个_的苏轼。”并说说你的理由。(小组合作交流并展示) 提示:(学生在品读的过程中,教师适时穿插写作背景。) 1.“ 明月几时有?把酒问青天。”- 性格豪放和气魄不凡的苏轼。 2.“不知”, “归去”-苦闷的苏轼。 3.从 “欲”(想要)“、恐(害怕)”-矛盾的苏轼。 4“高处不胜寒”-受人排挤的苏轼。 5.“起舞弄清影,何似在人间。”-热爱生活、积极乐观的苏轼,。 6.“转朱阁,低绮户,照无眠。-”彻夜难眠、思念亲人的苏轼。 7.“不应有恨,何事长向别时圆?”-埋怨月亮的苏轼。 8.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”-旷达的苏轼 9.“但愿人长久,千里共婵娟。”-旷达乐观的苏轼。 小结:从这首词中我们看到了一个因为政治处境的失意,而感到苦闷、矛盾、的 苏轼;也看到了一个因为中秋之夜,与弟弟别离,而感到抑郁惆怅的苏轼;更重要的 是我们 看到了一个没有陷在消极悲观的情绪中,热爱生活、旷达乐观的苏轼。其实在 苏轼的很多作品中都能够感受到他的旷达乐观。 五、拓展:走进作者,感悟人生 1.展示苏轼的诗词,进一步感受他的旷达乐观。 贬官杭州:我本无家更安住,故乡无比好湖山。 贬官黄州:长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香。 面对西流之水的一去不复返,他积极乐观地说:“谁道人生无再少,门前流水尚西。 ” 面对自然界的风吹雨打,他从容洒脱地说:“谁怕?一蓑烟雨任平生。” 2.写一写:“苏轼,你让我懂得了_。”(学生写完后展示) 六、总结 在苏轼的作品中就没有了沮丧、抑郁。苏轼之所以成为名垂千古的人物,不仅在于 他的政绩和文章,更再于他的豁达而洒脱的人生观。人的一生不可能都是一帆风顺的, 或许也会遭遇逆境,身处低谷,那时,请你记住苏轼,愿我们无论何时都能以积极的 心态面对人生!愿我们的人生更加豁达从容。 七、推荐课后阅读 林语堂的苏东坡传、余秋雨的苏东坡突围。 板书设计板书设计 水调歌头 苏轼 苦闷 矛盾 惆怅 热爱生活 旷达乐观 水 调 歌 头 苏 轼 文-唐宋八大家: 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石 词- 苏辛:苏轼 辛弃疾 诗-苏黄:苏轼 黄庭坚 书法-宋四家:苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾 苏轼 大家来找茬 欣赏歌曲 但愿人长久 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是 何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起 舞弄清影,何似在人间。 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别 时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但 愿人长久,千里共婵娟。 qu q 旧读shng chn minzhun 水 调 歌 头 苏轼 水调歌头 水 调 歌 头 苏轼 丙辰/中秋,欢饮/达旦,大醉,作/此篇,兼/怀子 由。 (男)明月/几时有?把酒/问青天。不知/天上宫 阙,今夕/是何年。我欲/乘风归去,又恐/琼楼玉宇 ,高处/不胜寒。起舞/弄清影,何似/在人间。 (女)转/朱阁,低/绮户,照/无眠。不应/有恨, 何事/长向别时圆?人/有悲欢离合,月/有阴晴圆缺 ,此事/古难全。 (合2遍)但愿/人长久,千里/共婵娟。 品读词句品读词句 领悟情感领悟情感 “我从(字、词、句),读出了一个 _的苏轼。”并说说你的理由。 苦闷、矛 盾、 惆怅、 热爱生活、 旷达乐观. . 拓展延伸 我本无家更安住,贬官杭州:1. 故乡无比好湖山。 2.贬官黄州:长江绕郭知鱼美, 好竹连山觉笋香。 3.谁道人生无再少?门前流水尚能西! 4.谁怕?一蓑烟雨任平生 。 旷达乐观! sho 苏轼 推荐课后阅读: 林语堂的苏东坡传 余秋雨的苏东坡突围。 谢 谢!
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1,本文(第三单元-阅读-13 诗词三首-水调歌头(明月几时有)-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版语文九年级上册(编号:902d6).zip)为本站会员(小黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
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