第四单元-综合性学习-走进小说天地-ppt课件-(含教案)-省级公开课-部编版语文九年级上册(编号：00062).zip

走进小说天地阅读指导教学 -读老人与海 教学目的： 一、导引学生阅读小说、学习欣赏名著、学习读书的方法。 二、能用普通话复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历和感 受。 三三、以读促写，激发学生写作的兴趣和树立写作自信。 教学步骤 第一环节：名言导入，创设情境 人生不可缺少的三种交谈，即阅读、写作和信仰。阅读是与历史上的伟大 灵魂交谈，借此把人类创造的精神财富“占为己有”。写作是与自己的灵魂交 谈，借此把外在的生命经历转变成内在的心灵财富。信仰是与心中的上帝交谈， 借此积聚“天上的财富”。周国平 今天就让我们与一位历史上的伟大灵魂进行交谈，让我们走进海明威的世 界。 首先，以 PPT 的形式展示海明威的突出成绩：1954 年获得诺贝尔文学奖等。 然后，展示约翰肯尼迪总统对海明威的评价。 第二环节：反馈阅读，感知故事 讲一讲老人的故事。 师：一个伟大的灵魂给我们讲述了一个怎样的神奇的故事呢？现在有请一 位同学给我们讲讲。 生讲述故事 （教师随机解说小说的情节构成） 第三环节：反馈阅读，研读人物 生交流分析老人形象 PPT 展示老人是“硬汉子”的典型代表，他有着刚毅顽强、机智勇敢、永 不服输的性格特征。 （教学中应随机讲解人物形象是由人物的语言描写、心理描写、动作描写来 表现的） 第四环节：问题引领，合作探究 问题一：同桌分工合作选读文中关于鲨鱼描写的部分内容，概括鲨鱼特点， 并分析海明威为什么会这样写。 同桌合作几分钟选读结束后，学生交流。 问题二：老人最后带回来的是一条死鱼的残骸，如此看来，值得吗？怎样 理解小说的主题？ 第四环节：领悟升华，课后延伸 如果你是一位颁奖嘉宾，请你为他写段颁奖词。 阅读分享： 老人与海 有人用有人用“现代英雄神话现代英雄神话”来概括来概括 海明威传奇的一生。他痴迷拳击而海明威传奇的一生。他痴迷拳击而 永久伤害了一只眼睛；他两次参加永久伤害了一只眼睛；他两次参加 世界大战，获过十字军功章、银质世界大战，获过十字军功章、银质 奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他因奖章、勇敢奖章和铜星奖章。他因 膝盖被打碎而开过膝盖被打碎而开过12次刀，取出次刀，取出 237块碎弹片；他擅长钓鱼，曾钓块碎弹片；他擅长钓鱼，曾钓 过过7米多长的大鱼；他喜欢冒险，米多长的大鱼；他喜欢冒险， 斗牛、打猎样样在行，去非洲打猎斗牛、打猎样样在行，去非洲打猎 时飞机失事，成为生前能读到自己时飞机失事，成为生前能读到自己 讣告的极少数作家之一；因为后来讣告的极少数作家之一；因为后来 难以忍受病痛的折磨，他毅然决然难以忍受病痛的折磨，他毅然决然 地用心爱的双管猎枪对准了自己的地用心爱的双管猎枪对准了自己的 下巴。这就是海明威的人生和个性。下巴。这就是海明威的人生和个性。 他用自己的一生及作品诠释着他用自己的一生及作品诠释着“硬硬 汉汉”的含义。的含义。 他的早期长篇小说他的早期长篇小说太阳照样升起太阳照样升起 永别了，武器永别了，武器成为表现美国成为表现美国“迷惘的一代迷惘的一代 ”的主要代表作。的主要代表作。 1952年，年，老人与海老人与海创下了人类出版创下了人类出版 史上一个空前的记录史上一个空前的记录在刚出版的在刚出版的48小小 时内竟卖出了时内竟卖出了530万册！万册！ 1954年，凭借年，凭借 老人与海老人与海，他被授予诺贝尔文学奖。，他被授予诺贝尔文学奖。 海明威是海明威是“新闻体新闻体”小说的创始人，被誉小说的创始人，被誉 为为美利坚民族美利坚民族的精神丰碑。的精神丰碑。 “几乎没有哪个美几乎没有哪个美 国人比欧内斯特国人比欧内斯特海海 明威对美国人民的感明威对美国人民的感 情和态度产生过更大情和态度产生过更大 的影响。的影响。” “本本 世纪（世纪（20世纪）最伟世纪）最伟 大的作家之一。大的作家之一。” 约翰约翰肯尼迪总统肯尼迪总统 评价海明威评价海明威 美美利利坚坚民民族族的的精精神神丰丰 碑碑 美美国国精精神神：个个人人英英雄雄主主义义 亮 剑 明知明知是是个死，也要宝剑个死，也要宝剑 出鞘，这叫亮剑，没出鞘，这叫亮剑，没 这个勇气你就别当剑这个勇气你就别当剑 客，倒在对手剑下算客，倒在对手剑下算 不上丢脸，那叫虽败不上丢脸，那叫虽败 犹荣，要犹荣，要是是不敢亮剑不敢亮剑 ，那以后就别在江湖，那以后就别在江湖 上混啦，咱独立团不上混啦，咱独立团不 当孬种，鬼子当孬种，鬼子来一来一个个 小队咱亮剑，小队咱亮剑，来一来一个个 大队也照样亮剑大队也照样亮剑 阅读反馈阅读反馈 一一 听一听老人的故事听一听老人的故事 阅读反馈二阅读反馈二 说一说老人的形象说一说老人的形象 形象总结形象总结 你刚毅顽强你刚毅顽强 你机智勇敢你机智勇敢 你自信乐观你自信乐观 你永不服输你永不服输 你是一位铁骨铮铮的硬汉你是一位铁骨铮铮的硬汉 阅读反馈三阅读反馈三 议一议文章的主题议一议文章的主题 “老人最后带回来的是一条死鱼的残骸。老人最后带回来的是一条死鱼的残骸。”如如 此看来，值得吗？此看来，值得吗？ 阅读反馈四阅读反馈四 写一写给老人的颁奖词写一写给老人的颁奖词 大师已然作古，大师已然作古， 留给我们的却是久久的留给我们的却是久久的 沉思沉思 名著阅读效率的五大体现 1、认识作者与作品 2、了解作品的梗概 3、读懂作品的人物尤其是主人公 4、能对作品的主题、艺术特色做出基本的认 知 5、能积累作品的精华语句 1. 每一天都是一个新的日子。走运当然是 好。不过我情愿做到分毫不差。这样，运气 来的时候，你就有所准备了。 2. 不过话得说回来，没有一桩事是容易的 。 3. “不过人不是为失败而生的，”他说，“ 一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 4. 现在不是去想缺少什么的时候，该想一 想凭现有的东西你能做什么。 5. 人不抱希望是很傻的。 师：愿同学们铭记这些闪烁着人类智慧和勇 气光芒的精彩语句，并把它们化作直面人生 、战胜困难的精神力量！ 学生习作 当困难来临时，你毫不畏惧与鲨鱼斗 争；当失败降临时，你漠然视之保持 乐观。没有什么可击垮你，没有什么能伤 害你，一个成功的失败者，一个失败的英 雄。 学生习作 黑夜的孤独摧不垮你的意志；寒冷的海风 扳不倒你的身躯；凶猛的鲨鱼打不败你的 傲骨。你的信念，你的毅力，你的勇敢， 你的智慧，让你站着千年不倒，倒下千年 不死，死后永世不朽。 学生习作 如果世界上有一种东西叫无畏，能证明它 的人是桑提亚哥；如果世界上有一种东西 叫执著，拥有它的人是桑提亚哥；如果世 界上有一种人叫英雄，他的名字叫桑提亚 哥。美利坚民族不朽的丰碑，全人类精神 不朽的丰碑。 学生习作 桑迪亚哥是一位铁骨铮铮的硬汉。他智斗桑迪亚哥是一位铁骨铮铮的硬汉。他智斗 鲨鱼，勇斗鲨鱼，百折不挠，他用他的冒鲨鱼，勇斗鲨鱼，百折不挠，他用他的冒 险过程，告诉我们人要顽强斗争，夺取胜险过程，告诉我们人要顽强斗争，夺取胜 利，也要勇敢面对失败的态度！他在与鲨利，也要勇敢面对失败的态度！他在与鲨 鱼的搏斗过程中，表现出无与伦比的力量鱼的搏斗过程中，表现出无与伦比的力量 和勇气，不失人尊严，他是精神上的胜利和勇气，不失人尊严，他是精神上的胜利 者！者！ 学生习作 桑迪亚哥老人，一个乐观、勇敢、坚强、桑迪亚哥老人，一个乐观、勇敢、坚强、 不服输的不服输的“硬汉硬汉”形象。在他看来，人生的形象。在他看来，人生的 使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。他使命是奋斗，是与命运作不懈的抗争。他 表现出了无与伦比的力量和勇气，不失人表现出了无与伦比的力量和勇气，不失人 的尊严。他是精神上的胜利者，更是世界的尊严。他是精神上的胜利者，更是世界 文学长廊里面一个光芒四射的人物！文学长廊里面一个光芒四射的人物！ 学生习作 猛烈的海风掀起了波涛浪涌，凶猛的鲨鱼 卷起了万丈深渊，倔强的你奏响了硬汉之 歌。桑地亚哥，你用你顽强的意志书写了 一段海上传奇！