第五单元-阅读-17 中国人失掉自信力了吗-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：f04ff).zip

中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗 鲁迅鲁迅 请观察课文标题有什么特点？请观察课文标题有什么特点？ 这个问题是何时提出的？这个问题是何时提出的？ 1931年9.18事变后，不到半年，日本帝国主义的铁 蹄就践踏了我东北三省。接着又向中国 国内步步 紧逼，妄图侵占整个中国。而蒋介石奉行不抵抗政 策，“南京政府束手无策”，一时间亡国灭种的论调 四起，蒋介石竟有“三日亡国”的“高论”。作为国民 党反动政府喉舌的上海大公报竟于1934年8月 27日公然提出 “民族的自尊心和自信力，已荡然无 存”。散布对抗日前途的悲观论调,说什么：中国人 失掉自信力了。 时代背景时代背景 朗读课文，思考下列问题：朗读课文，思考下列问题： 1.文章题目的答案是什么，在哪？文章题目的答案是什么，在哪？ 整体感知整体感知 “我们有并不失掉自信力的中国人在”， 在文章第六段。 2.文章第六段才提出作者的观点，那文章第六段才提出作者的观点，那 么文章的前半部分在做什么？么文章的前半部分在做什么？ 1、2段：摆出对方的论据和观点。 3-5 段：反驳对方的观点。 2段：树立对方的观点段：树立对方的观点： 中国人失掉自信力了 1段：对方观点的依据：段：对方观点的依据： 两年前总自夸两年前总自夸“地地大大 物博物博” 不久不自夸只希不久不自夸只希 望望国国联联 现在求神拜佛怀古伤今现在求神拜佛怀古伤今 快速浏览课文快速浏览课文3-5自然段，看作者是如自然段，看作者是如 何批驳对方观点的？何批驳对方观点的？ 自夸自夸“地地大大物博物博” 信信“地地” 信信“物物 不是自信不是自信 望望“国国联联” 信信 他他 也不是自信也不是自信 求神佛求神佛 自自 欺欺 更不是自信更不是自信 失掉失掉 他信他信 力力 发展发展 自欺自欺 力力 中国人失掉了自信力了中国人失掉了自信力了 偷偷换换概概念念 突破口突破口 在文章开头直接提出自己的观点和原在文章开头直接提出自己的观点和原 文相比，哪种表达效果更好？文相比，哪种表达效果更好？ 原文先提出对方观点和论据，直接反驳对方的论证 过程，抓住敌论据不能证明敌论点为“突破口”，以 反驳对方的论证为武器，一举击中其要害。反驳强 劲有力。之后在提出自己的观点并加以论证，更有 说服力。 作者提出观点后，如何论证自己的作者提出观点后，如何论证自己的 观点的正确性？最终得到什么结论观点的正确性？最终得到什么结论 ？ 运用举例论证。作者举了古有“埋头苦干的人、 拼命硬干的人、为民请命的人和舍身求法的人”。 今有“有确信不自欺的人、在前仆后继战斗的人”。 具体有力的论证了“我们有并不失掉自信力的中国 人在”的观点。 结论:自信力的有无,状元宰相的文章不足为据, 要自己看地底下。 这些人也被鲁迅称为这些人也被鲁迅称为 什么？什么？ 在你了解的历史人物中，有哪些人在你了解的历史人物中，有哪些人 堪称堪称“中国的脊梁中国的脊梁”？并说明理由。？并说明理由。 请你从文中找到请你从文中找到2处具有尖锐性、处具有尖锐性、 战斗性或讽刺性的语言加以赏析。战斗性或讽刺性的语言加以赏析。 不管是在古代还是现在，我们都不管是在古代还是现在，我们都 有中国的脊梁在，正是这些脊梁支有中国的脊梁在，正是这些脊梁支 撑起了我们强大的中国。撑起了我们强大的中国。 你怎样看你怎样看 待当今中国人的自信力？举例说说待当今中国人的自信力？举例说说 。 请你来驳：请你来驳： 金钱是万能的金钱是万能的 （不少于二百字）（不少于二百字） 作作 业业 中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗教学设计教学设计 一一、教教学学目目标标： 1.通过分析初步领会直接批驳、间接批驳的驳论方法。 2.领会鲁迅先生的立场、观点，增强民族自尊心和自豪感。 3.体会尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点。 二二、教教学学重重点点： 领会鲁迅先生的立场、观点，增强民族自尊心和自豪感。 三三、教教学学难难点点： 学习驳论文的批驳方法。 教学方法；教学方法； 1、诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。 2、品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。 3、讨论式。在讨论中互相启发。 4、探究式。在讨论的基础上，对某个或几个问题变换角度思考拓展思维。 四四、教教学学流流程程： （一）导入新课（一）导入新课： 法国思想家帕斯卡尔说过“人是一根能思考的苇草”。从某种意义上说，人的 价值就在于有思想。今天我们就来学习中国现当代最伟大的作家鲁迅的中国 人失掉自信力了吗这篇文章，来感受他的思想光芒。学习课文之前，请同学 们观察本文的标题有什么特点？作者是何时提出这个问题的呢？ 明确明确：疑问句式（无标点）。 （二）了解时代背景：（二）了解时代背景： 何时提出： 1931 年 9.18 事变后，不到半年，日本帝国主义的铁蹄就践踏了 我东北三省。接着又向中国国内步步紧逼，妄图侵占整个中国。而蒋介石奉行 不抵抗政策，“南京政府束手无策”，一时间亡国灭种的论调四起，蒋介石竟 有“三日亡国”的“高论”。作为国民党反动政府的喉舌的上海大公报竟 于 1934 年 8 月 27 日公然提出 “民族的自尊心和自信力，已荡然无存”。散布 对抗日前途的悲观论调, 说什么：中国人失掉自信力了。针对这一观点，鲁迅 先生凭着对社会现状的洞悉，写下此文。 （三三）朗朗读读课课文文， 整整体体感感知知 思考： 1. 找到文章题目的答案是什么，在 哪？ “我们有并不失掉自信力的中国人在”，在文章第六段。 2.思考文章的前半部分在做什么？ 1-2 段提出对方的论据和论点。 3-5 段反驳对方的论证过程。 直接反驳：失掉的是他信力，发展着自欺力。 3.作者在文章开头直接提出自己的观点和原文在第六段提出自己观点，那种表达效 果更好？ 原文先提出对方观点和论据，直接反驳对方的论证过程，之后在提出自己的 观点并加以论证，更有说服力。 4.4. 作者是怎样论证自己的观点的？ 举例论证。举了古有“埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人和舍 身求法的人”。今有“有确信不自欺的人、在前仆后继战斗的人”。具体 有力的论证了“我们有并不失掉自信力的中国人在”的观点。 5. 这些人也被鲁迅称为“中国的脊梁”。在你了解的历史人物中，有哪些人堪 称“中国的脊梁”？并说明理由。 例：闻一多不畏牺牲，在李公朴的追悼会上义正言辞的当众揭露、痛斥反 动派的罪恶和卑劣，表达对民主和平的坚定信心。所以他是为民请命 的人，可以被称为中国人的脊梁。 （四）赏析语言（四）赏析语言 鲁迅本身也是这样一个可以被称之为“中国的脊梁”的人物，这和他尖锐和具 有战斗性的语言风格是分不开的，请你找到文中具有这样特点的句子加以赏析。 （五）拓展延伸（五）拓展延伸 不管是在古代还是在现在，我们都有中国的脊梁在。正是这些脊梁支撑起了我 们强大的中国。你怎样看待今天中国人是否有自信力呢？请举例说明。 （6 6）作业：作业： 请你来驳：金钱是万能的。 （7）板书设计板书设计 中 自夸“地大物博” 国 敌论据 只希望国联 人 味求神拜佛 以偏概全 失 敌论点 中国人失掉自信力了 掉 直接反驳：失掉“他信力” 自 发展着“自欺力” 信 间接反驳：论点：有并不失掉自信力的中国在 力 论据：从古到今“中国的脊梁” 了了 结论：自信力的有无结论：自信力的有无, ,状元宰相的文章不足为据状元宰相的文章不足为据, ,看地底下。看地底下。 吗吗