第一单元 活动•探究-任务三 尝试创作-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版语文九年级上册(编号：9084d).zip

软风 夏初的蔚蓝，徜徉在慵懒与时光之间 山海不语，韶华无期 岸边泊着著民休渔的船 婀娜的风铃惊扰鱼儿的情愫 熟识一只爱舔脚丫的捷克梗 你听那夹带着盐味儿软软的风 裹挟着游沙的波光，反射二十六的晴 石缝中徒留一只倔强的蚌 时而歌声是盘旋着的海鸥，嘤嘤 守望是灯塔的执著，等待是守灯人的寄托 不知该如何歌颂这惹人爱的软风 尝试创作 壹贰叁肆 诗歌特点 怎样写诗 诗歌展 总结 创作诗歌 https:/ glemessage&share_from=self&share_user _mpuuid=48bc573d699a064fd4939c93dfc 8bef8&user_id=11786039&utm_medium= meipian_android&utm_source=singlemess age&uuid=ce61719e83a9a18c7c8d6662c3 b664a1&v=4.12.1 1什么是诗歌？ 诗歌是一种有意象意境，能引起读者想 象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审 美体验，且具有音乐韵律美的文学体 裁。 诗歌有什么特点 ？ (1)内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看 到不平凡。 (2)思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入 个人的情感和体会。 (3)形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也 可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵，语言精 练。 诗歌的美表现在： 意象美，意境美，想象美，情感美，构 思美，结构美，音乐美，凝练美。 怎样写诗 (一)形式：音乐美，结构美(分行、押韵、排比、反复等) (二)立意：思想深刻，情感真挚情感美，构思美 (三)内容：意象美，意境美，想象美 写作文题 （一）四季，季节的变化 （二）青春，梦想 （三）自主创新的主题都可 佳作欣赏 下课 、教教 学学 内容内容 尝试诗歌的创作 课标课标 要求要求 品味诗歌、领悟方法； 学会诗歌创作的基本写作技法； 教学教学 目标目标 1借助诗歌精练的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。 2学习借诗歌展开联想和想象，创造悠远的意境。 3通过诗歌创作，学习运用一些简单的诗歌写作技法，如排比、拟人、反复等修 辞手法的运用，象征这种表现手法的运用等。 4通过创作诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高学生的文学综 合素养。 重点重点 难点难点 1学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感、抒写感悟。 2注意诗歌节奏韵律的掌握，体现诗歌形式上的特点。 教学教学 资源资源 PPT、平板电脑、配乐 教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动意图意图时间时间 一、新课导入 诗歌是世界上最美的花朵， 历来有“文学之母”“语 言的钻石”之美誉。同学 们，我们已经学过不少诗 歌，有过对“天上的街市” 的遐想，对“未选择的路” 的怅惘，对“黄河一泻万 丈”的赞颂；还可能有过 写诗的冲动，甚至已经创 作过诗歌。还记得我们在 六年级的时候未母亲创作 过的母亲节诗歌吗？ 二、诗歌特点 1什么是诗歌？ 2诗歌有什么特点？ 诗歌是一种有意象意境， 能引起读者想象，唤起情感 共鸣，带给读者强烈的审美 体验，且具有音乐韵律美的 文学体裁。 (1)内容上：丰富的意象， 美丽的想象，平凡中看到不 平凡。 (2)思想上：要写出动人 的情意。就是说，要加入个 人的情感和体会。 (3)形式上：要分行分节， 可以依句分行分节，也可以 依内容分行分节。大多还要 唤醒诗歌创作的记 忆，新课导入 学生运用平板查阅 资料，电子化互联 网教学思维体现。 小组合作讨论，可 利用平板，通过小 组合作到达 整合信息的目的。 教师自制的微课， 利用电子白板在具 1 分钟 1 分钟 30 秒 2 分 30 秒 3诗歌的美表现在： 意象美，意境美，想象美， 情感美，构思美，结构美， 音乐美，凝练美。 4.我们一同来通过再次 欣赏你是人间的四月天 体会诗歌言之无尽的美。 三、写作指导 (一)形式：音乐美，结 构美(分行、押韵、排比、 反复等) 1现代诗歌要分行分 节，但分行写的不一定是 诗。 2诗可以押韵，也可以不 押韵，但押韵的不一定是 诗。 (二)立意：思想深刻， 情感真挚情感美，构 思美 1千古文章意为高深 刻。 讲求押韵，语言精练。 看教师自制微课，复习 诗歌，感受诗歌。 利用平板查找资料 体的诗歌中感受诗 歌的魅力，也是再 次复习学过的诗歌。 利用平板电脑整合 诗歌创作的要点 在初次创作中把自 己的诗歌配乐朗诵 给同学们，师生共 同感受诗歌的美， 教师适当点评。 让学生大胆去创作。 鼓励学生用现代诗 3 分钟 2 分 45 秒 14 分 钟 10 分 2千古文章意为高 内涵丰富。 (三)内容：意象美，意 境美，想象美 1意象，指诗歌中承 载了诗人情感的景或物。 例如：余光中的乡愁。 2意境，指作者的主 观情意与客观物境互相交 融而形成的艺术境界。 4、佳作欣赏 （一）四季主题 （二）梦想，未来主题 （三）自主创新的主题 五、总结 学生作品配乐朗诵 春的烈 软风 静候时光 九月之末 梦想微亮 奔向未来 无题 人面桃花 学生介绍“人面桃花” 典故，根据典故创作出一首 现代诗。 言自己说想，写自 己所爱。 肯定式总结，鼓励 学生创作，把作品 结集成册。 钟 3 分 40 秒 1 分 10 秒 同学们，我们把自己创作 的诗歌，照下来传到班级 朋友圈，然后老师再整理 成册，形成班级诗集。在 同学们创作的诗歌中，老 师感受到了中国力量，感 受到了中国未来的希望。 课后课后 作业作业 把把自己创作的诗歌，先修改，再照下来传到班级朋友圈。 教学教学 反思反思 本次教学中，从之前同学们六年级写的诗歌入手，大家容易唤醒诗歌在他们 脑海中的回忆，然后接下来在明确诗歌概念和诗歌特点的基础上，逐步让学生认 识到如何创作诗歌，在创作中，有些不足的地方，就是缺少修改的环节，还有点 评基本都是本人在点评，如果再一次上这个课的话，我想让同学之间互相点评。 本次教学过程中成功的地方就是学生的作品，大家掌握了诗歌创作的精髓。希望 下次的课程师生互动能再多一些，达到对诗歌创作的知识与情感的双向共鸣。