第一单元 活动•探究-任务一 自主阅读-2 我爱这土地-ppt课件-(含教案+视频)-省级公开课-部编版语文九年级上册(编号：d009c).zip

社会主义核心价值观 富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善 我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 学习目标学习目标 1.1.把握诗歌的把握诗歌的意象意象，领会其象，领会其象征含义征含义 。 2.2.感受和体验作者深沉的感受和体验作者深沉的爱国情怀爱国情怀， 树立正确的树立正确的人生观、价值观人生观、价值观。 3.3.培养发散性思维，进行简单的培养发散性思维，进行简单的诗歌诗歌 创作创作。 走近作者走近作者 【艾青】（【艾青】（1910199619101996），原名蒋正涵，号海澄），原名蒋正涵，号海澄 ，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代 诗的代表诗人之一。诗的代表诗人之一。发表成名作发表成名作大堰河大堰河我的我的 保姆保姆，第一次使用了第一次使用了“艾青艾青”这一笔名这一笔名；抗战时；抗战时 期，艾青诗歌中的主要意象期，艾青诗歌中的主要意象“土地土地”和和“光明光明”， 诗人也因此诗人也因此被称为被称为“太阳与火把太阳与火把”的歌手的歌手。 【代表作】【代表作】诗集诗集大堰河北方，大堰河北方，长篇小说长篇小说 绿洲笔记等。绿洲笔记等。 写作背景写作背景 19381938年年1010月，武汉失守，日本侵略者月，武汉失守，日本侵略者 的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时 文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂 林。作者满怀林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的对祖国的挚爱和对侵略者的 仇恨仇恨写下了这首写下了这首慷慨激昂慷慨激昂的诗。的诗。 诵读课文 读现代诗歌的时候，一定要把握好 诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬 顿挫，在反复朗读的基础上培养自己 的语感。 诵读提示诵读提示 我爱这这土地我爱这这土地 艾艾 青青 假如假如/我是一只鸟，我是一只鸟， 我也应该我也应该/用嘶哑的喉咙用嘶哑的喉咙/歌唱：歌唱： 这这/被暴风雨被暴风雨/所打击着的土地，所打击着的土地， 这这/永远汹涌着永远汹涌着/我们的悲愤的河流，我们的悲愤的河流， 这这/无止息地无止息地/吹刮着的激怒的风，吹刮着的激怒的风， 和那和那/来自林间的来自林间的/无比温柔的黎明无比温柔的黎明 然后然后/我死了，我死了， 连羽毛也腐烂在连羽毛也腐烂在/土地里面。土地里面。 为什么为什么/我的眼里我的眼里/常含泪水？常含泪水？ 因为因为/我我/对这土地对这土地/爱得深沉爱得深沉 鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而 不用“清脆”或“嘹亮”？ “嘶哑嘶哑”表达出表达出“鸟儿鸟儿”歌唱不已，哪怕歌唱不已，哪怕 唱至喉咙充血，声音嘶哑，唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的面对困难斗争的 悲伤悲伤，也不会停息对大地的歌唱，也不会停息对大地的歌唱，不会停止不会停止 对祖国的爱的表达对祖国的爱的表达。如果用。如果用“清脆清脆”或或“嘹嘹 亮亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大 地挚诚感情的表达。地挚诚感情的表达。 “然后我死了，连羽毛也腐 烂在土地里面。”有何深意？ 这只鸟是一个这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力饱受磨难、拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地用整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地 、河流、风和黎明，、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身生命耗尽后便投身 土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一 体体。 再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句 。 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土 地爱得深沉地爱得深沉” 一问一答一问一答，直抒胸臆，以，直抒胸臆，以“我的眼里常含我的眼里常含 泪水泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国 之心，形象地之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷表达了诗人对土地、对祖国的眷 恋和热爱。恋和热爱。 诗中的意象包含的象征意义诗中的意象包含的象征意义 。 我爱这土地我爱这土地 意意 象象象象 征征 鸟鸟 土土 地地 河河 流流 风风 黎黎 明明 诗人自己诗人自己 祖国大地祖国大地 满腔悲愤满腔悲愤 抗争精神抗争精神 光明、胜利光明、胜利 课堂小结课堂小结 全诗表达了作者怎样的情感 ？ 诗人 以鸟的形象自喻 ，用饱 含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神 圣的民族解放战争，这种鸟儿对 土地的痴情，表达出诗人甘愿为 祖国奉献一切的赤子衷情。 我爱这土地我爱这土地 艾青艾青 1.假如你是一只鸟，联系我们今天的新 时代，你会唱些什么呢？仿造课文试一试， 相信你会写得很好！ 2.古往今来，在中华民族的发展史上， 有很多的爱国志士为了祖国的强大，他们一 直走在追梦的路上。请你分享他们的故事。 3.向祖国深情告白：祖国即将70岁生日 ，我们该如何向祖国献礼？或在实现中国梦 的道路上，我们应该怎样直面困境？ 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代 然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 假如我是一只鸟假如我是一只鸟 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光 然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉 假如我是一只鸟假如我是一只鸟 新时代，怎样爱国？ 今年5月份，习主席在与青年学生代表 座谈时，提出论文四点希望。 一是要爱国，忠于祖国，忠于人民。 二是要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。 三是要求真，求真学问，练真本领。 四是要力行，知行合一，做实干家。 建功新时代， 努力成为时代新人！ 我爱这土地教学设计 教材内容分析： 本文是人教部编版九年级下册第一单 元第 2 课。 我爱这土地作于 1938 年 10 月，当时国难当头，饱经沧桑的祖国，又 一次遭受日寇铁蹄的践踏，作为诗人的艾 青，歌唱祖国，歌唱土地，抒发了那个时 代华夏儿女的共同心声，编者把它安排到 第一单元第一课，其导引作用和显著地位 可见一斑。 学生学情方面： 授课对象是九年级学生，他们在七、 八年级时已学过中外现代诗歌，对诗歌有 一定的阅读经验，但诗歌的跳跃性、凝练 性都很强，学生理解起来有还是有一定的 困难。 教学目标： 1.把握诗歌的意象，领会其象征含义。 2.感受和体验作者深沉的爱国情怀， 树立正确的人生观、价值观。 3.培养发散性思维，进行简单的诗歌 创作。 教学重点： 1.把握诗歌的意象，领会其象征含义。 2.感受和体验作者深沉的爱国情怀， 树立正确的人生观、价值观。 教学难点： 1.感受和体验作者深沉的爱国情怀， 树立正确的人生观、价值观。 2.培养发散性思维，进行简单的诗歌 创作。 教学策略设计： 1.情境导入法。通过介绍背景，为学 生创设一种深沉悲壮慷慨激昂的学习氛围， 使学生能迅速地进入角色。 2.是讨论法。在理解意象隐含的象征 意义时，用讨论法，可以生生讨论，可以 师生讨论，激发学生深入思考，鼓励学生 发表个人见解，激发学习兴趣。 3.参与法。通过观看视频，学生的爱 国情感油然而生，会有一种要创作的冲动， 紧接着让学生进行创作。 教学过程设计 1、导入 土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺 它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。 在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事， 在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不 钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲。曾 记否？当中华民族走到了最危险的时刻， 诗人艾青用饱含深情的诗歌表达了自己对 祖国的热爱。让我们深情吟唱诗人艾青的 我爱这土地 ，随着诗中所迸发的爱国情 感火花而燃烧。 （板书：我爱这土地） 二、出示本节课学习目标 1.齐读“学习目标” 把握诗歌的意象，领会其象征含义。 感受和体验作者深沉的爱国情怀， 树立正确的人生观、价值观。 培养发散性思维，进行简单的诗歌 创作。 2.学生谈谈“学习目标” 。 三、走近作者 【艾青】 （19101996） ，原名蒋正涵， 号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人， 被认为是中国现代诗的代表诗人之一。发 表成名作大堰河我的保姆 ，第一次 使用了“艾青”这一笔名；抗战时期，艾 青诗歌中的主要意象“土地”和“光明” ， 诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 【代表作】诗集大堰河 北方 ， 长篇小说绿洲笔记等。 四、写作背景 1.师讲解。 2.学生齐读 1938 年 10 月，武汉失守，日本侵略者 的铁蹄猖狂地践踏中国大地。作者和当时 文艺界许多人士一同撤出武汉，汇集于桂 林。作者满怀对祖国的挚爱和对侵略者的 仇恨写下了这首慷慨激昂的诗。 五、进入文本 1.诵读提示。 读现代诗歌的时候，一定要把握好诗 歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫， 在反复朗读的基础上培养自己的语感。 3.生诵读全诗。 6、品味文本。 学生自主或合作学习。 鸟的歌唱为何用“嘶哑”一词，而不 用“清脆”或“嘹亮”？ 1.生回答。 2.师补充总结。 “嘶哑”表达出“鸟儿”歌唱不已，哪 怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗 争的悲伤，也不会停息对大地的歌唱，不 会停止对祖国的爱的表达。如果用“清脆” 或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减 弱了对大地挚诚感情的表达。 七、进一步品味诗的关键语句。 “然后我死了，连羽毛也腐烂在土地 里面。 ”有何深意？ 1.学生合作学习。 2.生分享感悟。 3.师点拨总结。 这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用 整个生命去歌唱的形象，它歌唱土地、河 流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的 怀抱，与它所挚爱的土地融为一体。 八、再读诗歌，找出揭示全诗主旨的 诗句。 1.全诗主旨句：“为什么我的眼里常 含泪水？因为我对这土地爱得深沉” 2.如何理解：一问一答，直抒胸臆， 以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗 人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达 了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱。 九、诗中的意象包含的象征意义。 1. 学生合作学习。 2. 生展示合作成果。 3. 师点拨并总结 我爱这土地 意象 象征 鸟 诗人自己 土地 祖国大地 河流 满腔悲愤 风 抗争精神 黎明 解放区（胜利） 十、课堂小结 诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的 诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争， 这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人甘愿 为祖国奉献一切的赤子衷情。 十一、观看快闪歌曲视频：我爱你中 国。 1.直接向祖国表白。 2.拓展延伸 假如你是一只鸟，联系我们今天的 新时代，你会唱些什么呢？仿造课文试一 试，相信你会写得很好！ 古往今来，在中华民族的发展史上， 有很多的爱国志士为了祖国的强大，他们 一直走在追梦的路上。请你分享他们的故 事。 向祖国深情告白：祖国即将 70 岁生 日，我们该如何给祖国献礼？或在实现中 国梦的道路上，我们应该怎样直面困境？ 12、分享环节。 1. 生分享获得。 2. 诗作展示。 假如我是一只鸟 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代 然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱得深沉 假如我是一只鸟 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲 这在世界上步步崛起的雄师 和那每天来自大地上希望的曙光 然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面 为什么我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱得深沉 十三、新时代，怎样爱国？ 今年 5 月份，习主席在与青年学生代 表座谈时，提出四点希望。 一是要爱国，忠于祖国，忠于人民。 二是要励志，立鸿鹄志，做奋斗者。 三是要求真，求真学问，练真本领。 四是要力行，知行合一，做实干家。 建功新时代，努力成为时代新人！