1、君子自强不息教学设计 教学目标： 1.通过搜集各种名言警句、历史典故，让学生认识到“自强不息”的内涵。 2.学会制作计划书，学会分配资料搜集任务。 3.学习撰写演讲稿 提纲，学会通过典型事例使演讲稿更有说服力。 活动准备： 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“君子 自强不息”的主题，广泛搜集相关素材，阅读小说作品，采访身边自强不息的 人物，做好活动笔记，准备活动资料。 一、新课导入： 同学们，一个民族若是没有自强的魂，那么这个民族注定要走向毁灭。在 中华五千年的文明中，自强的魂应该深深印在人们的脑海中，烙在人们的骨髓 里。为了争取民族解放的孙中山，他奋斗一生就是为了让中
2、国发展，繁荣富 强。为了争取民族解放战斗中的人们都是自强的，在他们身上体现出了中国固 有的自强的魂，深深扎根在他们的头脑里、思想里。战胜困难，自强向上，这 就是中华民族的魂。如果一个国家放弃了自强，他的人民放弃了自强，这个国 家将会是一个怎样的结果？一个国家不自强，一个民族不自强，一个人不自 强，结果都是可怕的，也是可悲的。不努力向上，不奋斗，不拼搏，如何强 大？今天，我们就一起来探究如何才能做到自强不息。 二、活动过程 （一）、“自强不息”的名言警句以小组为单位，课外搜集有关自强不息 的名言、格言等资料，了解古人对自强不息精神的论述。 （二）、 “自强不息”的历史典故以小组为单位搜集古人“自
3、强不息”的 历史典故，感受古人自强不息的精神，理解自强不息的内涵。 （三）、 “自强不息”的身边典范寻找身边自强不息的典范。通过电话访 问，实地采访，采访其邻居、单位同事、领导，搜 集其关于自强不息精神的 视频、图片等内容，丰富搜集的资料。搜集资料后撰写该人物的传记，并在全 班交流。 （四）、以“自强不息”为主题的演讲 三、活动总结 这次综合性学习活动分 四步进行：一是组织学习搜集“自强不息”的相关名 言警句；二是组织学生搜集“自强不息”的历史典故；三是组织学生讲述身边“自 强不息”的典范；四是组织全班进行有关“自强不息”的演讲比赛。这项活动的开 展，学生兴趣盎然，计划周密，参与度高，达到了预期的效果。尤其在课下进 行准备活动时，学生更是积极参与，广泛搜集了相关的素材，有效培养了学生 的动手、动脑和协调组织的社交能力。
