1、1 名著导读名著导读 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 知识与能力目标：知识与能力目标： 1、能结合作品主要故事情节来分析理解主要人物形象。 2、把握水浒传这部名著的主题； 过程与方法目标：过程与方法目标： 通过片段的学习，掌握阅读水浒传的方法。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标： 激发学生阅读水浒传及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐 步培养学生的艺术欣赏力。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1、能结合作品主要故事情节来分析理解主要人物形象。 2、把握水浒传这部名著的主题； 3、激发学生阅读文学名著的兴趣； 教学准备：教学准备：多媒体课件、相关资料 教学课时教学课时
2、：一课时 教学流程：教学流程： 一、一、创设情景，导入新课：创设情景，导入新课： 由水浒传的多国译名，如：发生在水边的故事、中国的勇 士们、四海之内皆兄弟引入，再由金圣叹的“天下之乐，第一莫若读 书；读书之乐，第一莫若读水浒” 激发学生阅读水浒的兴趣。 二、整体感知，初步了解二、整体感知，初步了解 1、请把你了解的有关水浒传及其作者的相关情况向大家介绍。 2、作家作品补充介绍：（多媒体显示。） 施耐庵，元末明初人，一般认为是长篇小说水浒传最早的创作者。祖籍 苏州。19 岁中秀才，29 岁中举人，35 岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其 余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。
3、水浒传又名忠义水浒传，这部章回小说是在宣和遗事、民间故 事及话本的基础上，经过施耐庵的整理加工，进行再创作而完成的，是我国描写 古代农民起义的伟大史诗。它描写了宋江领导的农民起义的发生、发展直到最后 失败的全过程，并写出了农民起义发生的深刻的社会原因。作品有力地揭露和批 判了统治阶级的罪恶，成功的塑造了一大批起义英雄的生动形象，歌颂了他们敢 于反抗的叛逆精神。 2 全书故事情节可以分为三大部分， 第一部分为第一至第七十一回， 写鲁智深、 林冲、杨志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、卢俊义等一百零八名英雄 好汉被逼上梁山的经过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部分从第七十二 回至八十二回，
4、写梁山起义军同官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是梁 山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传奇故事； 第三部分从八十三回至一百 回（一百二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉命征辽、征方腊（一百二 十回本包括征田虎、王庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起义的最终悲剧 结局。 3、写作背景补充介绍：（多媒体显示。） 水浒传的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗，在位皇帝徽宗 只知吃喝玩乐，终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯、杨戬等奸臣把持朝政，他们 与地方官吏勾结、狼狈为奸，贪污受贿、横征暴敛，再加上地主恶霸与豪强劣绅 的无法无天、 横行霸道， 广大人民生活在水深火热之中， 被迫起来进行
5、武装反抗。 因此，整个北宋时期的农民起义此起彼伏，接连不断。小说中描写的宋江、方腊 等起义，就是以北宋末年的农民起义为依据的。 4、你说我说大家说：水浒人物故事大比拼。（读懂小说就要读懂故事 ） 要求简明扼要的在小组中交流自己喜欢的水浒人物故事， 然后小组代表向全 班同学汇报，限时 1 分钟。（整体时间控制在 5 分钟。） 师： 刚才我们大家交流了自己喜欢的人物故事， 说得都非常的好。 事实上 水 浒传这部小说塑造的人物有很多，仅梁山就有 108 位好汉。这些好汉当然会赢 得我们的喜爱。在这些好汉中，有一位人物相信大家都不会陌生疾恶如仇、 敢于反抗的花和尚鲁智深，相信大家也是很喜欢他的。下面我
6、们就一起来重点学 习他的一段故事：鲁提辖拳打镇关西。（见教材 P240-248） 鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不 由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢 了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好 到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到 二龙山落了草，最终被逼上了梁山。 三、品评人物，感受侠义之举：三、品评人物，感受侠义之举： 1、从鲁提辖拳打镇关西这个故事中，你认为鲁达是个怎样的人？你是 从那些地方看出来的？请找出相应的文字加以剖析。 点拨：点拨：疾恶如仇、莽撞粗鲁
7、、粗中有细、有勇有谋 3 鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封鲁达武松这样的人物形象更多的是让我们通过他们的遭遇来认识黑暗的封 建社会。建社会。 2、概括阅读、欣赏小说的方法。（多媒体展示） 点拨：点拨：首先要理清故事情节。 小说最重要的是把握住人物形象。应抓住故事情节，结合文章中人物的语 言神态、动作行为、心理活动等，分析人物的性格特征和性格形成原因。 深究人物形象所反映的社会生活（即主题思想）。 3、快速阅读林教头风雪山神庙（课前印发），运用今天掌握的阅读、 欣赏小说的方法分析林冲性格特征和性格形成原因。 小说主题小说主题：水浒传水浒传以描写农民战争为主要题材以
8、描写农民战争为主要题材，塑造了众多有血有肉塑造了众多有血有肉、 性格鲜明的英雄形象性格鲜明的英雄形象，揭示了当时的社会矛盾揭示了当时的社会矛盾，反映了封建社会的腐朽反映了封建社会的腐朽、黑暗黑暗， 揭示了官逼民反的社会现实，歌颂了受压迫人民的反抗精神。揭示了官逼民反的社会现实，歌颂了受压迫人民的反抗精神。 四、阅读激趣，拓展延伸四、阅读激趣，拓展延伸 1、水浒人物纵横谈：举例说说你所知道的 108 好汉的绰号，并试谈谈绰号 的由来或人物个性之间的联系。 点拨点拨：有以长相命名的：如长着豹头环眼的豹子头林冲、黑如炭团的黑旋风 李逵等。 有以身体的某一特色命名的： 如背上刺有花绣 （纹身） 的花和
9、尚鲁智深、 “面皮上老大一搭青记”的青面兽杨志、鬓边有搭朱砂记的赤发鬼刘唐等；有以 个人特长命名的：智多星吴用、祖代屠户出身，杀得好牲口，挑筋剐骨的操刀鬼 曹正、神医安道全、鼓上蚤时迁等；有以所用兵器命名的：如大刀关胜、双鞭呼 延灼、金枪手徐宁、铁扇子宋清等；有以性格命名的：如拼命三郎石秀、母夜叉 孙二娘等；有比作名人命名的：如小李广花荣、病尉迟孙立、小尉迟孙新等；有 以出身身份命名的：如菜园子张青等。 2、制作读书卡片，向周围人推荐水浒传。 要点提示：从内容、主题、情节、人物形象上分析。 读书卡片一：读书卡片一： 分类：分类：小说小说 书名：书名：水浒传水浒传 作者：作者：施耐庵施耐庵 。
10、印象最深的人物：印象最深的人物：鲁智深，鲁智深， 4 人物形象：人物形象：爱憎分明，嫉恶如仇。爱憎分明，嫉恶如仇。 名著主题名著主题：水浒传水浒传以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽以艺术的形式真实地反映了封建社会的腐朽、黑暗黑暗， 揭示了官逼民反的社会现实揭示了官逼民反的社会现实。 小说的结局充满着悲剧气氛小说的结局充满着悲剧气氛，把作品把作品“自古权奸自古权奸 害忠良，不容忠义立家邦害忠良，不容忠义立家邦”的思想表现得淋漓尽致。的思想表现得淋漓尽致。 读书卡片二：读书卡片二： 人物：人物：林冲林冲 相关情节：相关情节：误入白虎堂误入白虎堂 刺配沧州道刺配沧州道 风雪山神庙风雪山神庙 雪夜
11、上梁山雪夜上梁山 水寨大火并水寨大火并 人物评价：人物评价：逆来顺受逆来顺受 细心谨慎细心谨慎 3.学生互动环节： 学生利用读书卡片介绍水浒传。 五、课外阅读，作业布置五、课外阅读，作业布置 （1）用今天学习的阅读方法去精读水浒中的其他精彩片段。 （2）利用课余时间阅读水浒，并选择一个专题进行自己的研究，可以分析 小说的思想内容、 艺术手法， 也可以就小说中的精彩情节或人物发表自己的看法， 然后写一篇读书笔记。参考题目我眼中的、我最喜爱的文学形象 、我看绰号、英雄人物谈等，为随后的“水 浒读书交流会”作好准备 (3)出一期英雄人物谈的专题墙报 结束语：同学们，浩瀚的文学海洋，有无数的宝贝等着同学们去采撷，让我 们以对生活的热爱为舟，与勤奋作伴，以科学的阅读方法为桨，在知识领域走的 更远，更远
