1、酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计酬乐天扬州初逢席上见赠教学设计 一、一、教学目标教学目标 1、朗读并背诵诗词，理解诗词的内容。 2、学习用典抒情，借景抒情的写法。 3、理解诗人的情感变化，学习诗人乐观向上的生活态度。 二、二、教学重难点教学重难点 教学重点：1、通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。 2、体会诗歌中用典的作用，把握诗句的“言外之意” 。 3、体会诗歌所表达的思想感情。 教学难点：1、通过理解赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这句名句在诗中的情境 和深刻含义。 2、领会诗人所要抒发的思想感情。 三、三、教学过程教学过程 （一）创设情境，导入诗歌 同学们，请你们设想一下，如果
2、两个才华横溢，经历相似的人，在他乡相逢，会是怎样 的情景和心情呢？今天我们要学习的就是古代两位故人相聚时作的诗。 （板书课题和作者） （二）自主预习，检查反馈 1、作者简介 （找学生展示，展示完后 PPT 补充） 刘禹锡，字梦得，唐代诗人、哲学家、政治家。政治上主张革新，是王叔文派政治革新 活动的中心人物之一。 2、诗歌背景介绍 我们经常说“知人论世” ，所以在学习一首歌之前我们要充分了解诗歌的创作背景。 （播放背景介绍的视频） 刘禹锡和白居易都是从被贬之地回洛阳，二人在扬州相逢，在筵席上白居易写了醉赠 刘二十八使君 ，刘禹锡便写了这首诗来酬答他。 （PPT 展示白居易的诗）这首诗对刘禹锡二十
3、三年的坎坷遭遇，表示无限感慨和不平。 3、解题 （三）朗读诗歌，疏通诗意 （小组合作） 1、学生结合注释自由朗读 老师提出朗读要求：读准字音，读对节奏 2、抽学生展示朗读 3、播放朗诵音频，再次明确字音、节奏 4、以小组为单位，借助注释，理解诗意，学生代表进行展示。 （四）品读诗句，体会情感 1、首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ （联系写作背景） 贬地之荒僻，贬时之漫长。辛酸和愤懑不平。 2、颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。 用典（闻笛赋、烂柯人） （PPT 展示这两个典故） 自己归来，老友已逝，只有无尽的怀念之情；人事全非，自
4、己恍若隔世之人。油然而生 无限悲痛怅惘之意。 3、颈联写的什么意思？表现了诗人怎样的境界？ （抓住“沉舟” “病树”这两个关键词去体会寓意） 以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人的身世之感。其中包含事物新陈代谢的哲理。个人 的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。 表现了诗人心胸豁达，乐观的境界。 4、结合标题，谈谈尾联的用意。 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人坚定的意志和乐观的精神。 5、这首诗抒发了诗人怎样的情感？ （结合全诗，对重点诗句进行总结） 既表现了作者对自己被贬谪、 遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情； 同时也表现了 诗人坚定信念和乐观精神。 （五）思
5、维迁移 正是这次扬州的相会，让刘禹锡和白居易两人惺惺相惜，仿佛是上天对两人的补偿，仿 佛是两人命中注定的邂逅。他们在而后的岁月中，明面上相互唱和的诗文多大一百首。今天 我们就选取其中刘禹锡的几句诗，去感受他对待人生的态度。 一别旧游尽，相逢俱涕零。 在人虽晚达，于树似冬青。 赠乐天 莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。 乐天所寄咏怀且释其枯树之叹 雨引苔侵壁，风驱夜拥阶。 翛然自有处，摇落不伤怀。 和乐天早寒 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 酬乐天咏老见示 从这些诗句中我们都能感受到刘禹锡对理想的坚持，对生活的那种积极乐观的生活态 度。 （六）课堂小结 （出示 PPT）学生朗读这段话 同学们，其实我们每个人的人生都是一本书，一部历史，我们都要努力去书写属于自己 的人生故事！ （七）板书设计 长期遭贬辛酸、愤懑 遭遇坎坷 归来感慨用典悲痛、怅惘 世事变迁 感叹身世比喻豁达、进取 展望未来富有哲理 感谢赠言积极、昂扬 振作精神
