1、 1 7 中华民族一家亲中华民族一家亲 教材分析教材分析 在我们神圣的国土一课的基础上， 我们的国土 我们的家园继续编排了中 华民族一家亲 ，由祖国大好河山延伸到中华民族这个大家庭。本课安排了“中华民族 大家庭” “各民族谁也离不开谁” “互相尊重 守望相助”三个版块，总体思路为认识各 民族理解民族关系正确维护民族关系， 遵循认知规律， 便于学生从抽象到形象， 达成学习目标。 教学目标教学目标 1情感态度与价值观目标：热爱中华民族大家庭。 2知识目标：认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家； 中华民族的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系， 各民族谁也离不开 谁。
2、 3能力目标：了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别，为各民族 互帮互助做到自己能做的事情。 教学重点教学重点 1热爱中华民族大家庭。 2认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家；中华民族的 民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，各民族谁也离不开谁。 教学难点教学难点 了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别，为各民族互帮互助做到自 己能做的事情。 课时安排课时安排 2 课时。 第一课时第一课时 教学准备教学准备 教师准备：1 爱我中华歌曲音频。 2近年中央官方媒体报道过的一些危害民族团结的案例。 2 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 教
3、师播放爱我中华歌曲，并介绍：歌曲中唱的“五十六族兄弟姐妹是一家”， 就是指我们中华民族大家庭是由 56 个民族组成的。 二、中华民族大家庭二、中华民族大家庭 1学生自主阅读 P54 第一自然段内容和汉族人口与少数民族人口占全国人口总 数的比例图。 2教师引导学生回忆：在大家平时的学习、生活中，都接触过哪些民族呢？ 3教师：中华民族大家庭有这么多的民族，那么，各个民族平时都是在哪里工作、 学习、生活呢？（学生自主阅读 P54 最后一自然段内容与 P55“活动园”栏目。 ） 4教师随机提问“活动园”栏目中的两个问题。 5教师引导过渡：现在，我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济 上相互依
4、存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。那 么，这个局面是一朝一夕形成的吗？还是自古有之、逐渐形成巩固的呢？ 6学生自主阅读 P56“活动园”栏目的内容。教师随机提问课本中的两个问题。 7教师：课本中的资料与同学们讲述的事例说明，我们 56 个民族水乳交融、共同 组成中华民族大家庭是在悠久的历史进程中很自然地形成的， 并且现在得到了进一步加 强，谁也离不开谁，缺一不可。 （强调： ）我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团 结互助和谐的社会主义新型民族关系。 8教师介绍近年来发生过的一些危害民族团结的案例，由学生发表感想和看法。 先是小组内部讨论，然后教师随机从每组中
5、抽取几名学生来回答。 9通过本课的学习，我们知道，这些危害民族团结的分子，虽然说法冠冕堂皇， 事实上都是谎言连篇，不符合历史与现实，背后有着不可告人的目的，不堪一击。我们 要坚信，无论是哪个民族，我们都是一家人，挑拨离间、从中获利的小人是不可相信也 不可原谅的。 （引导学生阅读 P55“相关链接”的内容。 ） 三、课后作业三、课后作业 查阅资料，解决以下三个问题： 1中国的少数民族分布在哪些地区？ 2西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开的？ 3搜集整理你感兴趣的一个少数民族传统节日的资料，主要方面有节日的名称、 具有代表性的习俗及其寓意、参加节日活动的注意事项等。
6、 3 第二课时第二课时 教学准备教学准备 教师准备： 天路歌曲音频。 教学过程教学过程 一、导入新课一、导入新课 教师：通过上堂课的学习我们知道，我国各民族谁也离不开谁，并且在悠久的历史 长河中就开始互相融合。那么，历史上各民族是怎样相互融合的呢？今天的我们又应该 以怎样的具体行动来维护和促进民族团结？ 二、各民族共同缔造二、各民族共同缔造中华民族光辉历史中华民族光辉历史 1教师出示思维导图： 政治上奠定祖国疆域、开发祖国山河、维护领土完整 各民族共同努力 经济上相互依存，不断交融，取得成就 文化上相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造 2各版块由学生自主阅读课本对应插图、相关链接或“活动园”
7、内容，同时在每 个版块中引导学生自由交流、表达自己的相关知识储备或者课余查阅整理的资料。 三、互相尊重，守望相助三、互相尊重，守望相助 1教师：同学们，现在我们已经知道了历史上各民族是怎样互相融合、共同缔造 中华民族大家庭各种成就的。那么现在，我们作为大家庭中的一员，应该怎样以具体行 动维护和促进民族团结呢？ 2教师：在前面的学习中，我们讲过，要彼此尊重不同地区人们的生活习俗，同 样，我们也要彼此尊重不同民族的文化习俗。 3同桌之间互相交流上堂课课后作业的第三项，即某一少数民族传统节日的资料， 然后教师随机点名讲述。讲述完毕，安排学生阅读 P59“相关链接”。 4教师：通过以上交流和资料我们可
8、以看出，各民族在传统节日、表达美好祝愿 等方面都是有差异的。 就如同地区差异一样， 我国各民族在长期发展过程中， 生活环境、 文化习俗等都有差别，表现在服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。 （强调： ）各民 族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。 5教师：下面，让我们以小组为单位，完成一个任务。 学生阅读 P60“活动园”内容，小组合作完成栏目中提出的任务。然后各小组派代 表讲述本组提出的各种建议，教师随机板书并作点评。 6教师：从一个小学生的角度出发，我们可以做到这些宣传工作，并在平时的学 习、生活中多了解关于其他民族的情况，与其他民族的朋友互相尊重、互帮互助，共同 进步。 那么， 我们国家在这方面都有哪些措施呢？刚才“活动园”中提到了哪几点？ （学 4 生：“精准扶贫”“兴边富民”。 ）下面，让我们自主学习一下课本第 61 页的“相关链 接”和“阅读角”，并注意观察 60 页与 61 页的两幅插图，体会从中体会一下国家对民 族地区的重视与人民生活的显著提高。 7播放天路 ，辅助学生理解。 8总结：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们 56 个民族要像石榴籽一样， 紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。 四、课后作业四、课后作业 1从课余读物和其他材料中查找各民族互相尊重、守望相助的其他事例。 2预习新课。
