六 认识图形-认识图形-ppt课件-(含教案+微课+素材)-省级公开课-北师大版一年级上册数学(编号:2160c).zip

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认识图形认识图形教学设计教学设计 1、复习旧知复习旧知 复习上学期学过的三种立体图形,长方体、正方体、圆柱,并 介绍一种新的立体图形三棱柱,让学生上来摸一摸,边摸边数每种 立体图形有几个面。过度语:“今天这节课我们继续来认识图形” 。 【设计意图】通过复习立体图形并摸一摸有几个面,为接下来 学习平面图形就在立体图形上,也就是“面在体上”做铺垫。 2、情境引入,探求新知情境引入,探求新知 1、情景导入 师:我们的好朋友海绵宝宝带着四位立体图形朋友来到海滩玩, 细心的海绵宝宝发现沙滩上留下了许多可爱的脚印,他思考:“怎 么才能从立体图形身上取下这些脚印呢?”你们能帮助他解决这个 问题吗? 看看桌上准备好的东西,生:有四个立体图形、白纸、印泥、 粘土。师:谁来说一说有什么方法? 生介绍方法:三种(印、描、盖) 。师介绍描的方法,出示课本 主题图并示范如何规范地描边框。 2、动手操作 要求:选择你喜欢的立体图形用不同的方法留下它们的脚印。 每种图形取下你认为最独特的一个面。 生操作过程中,师巡视并个别辅导。寻找几个完成情况较好的 学生带着成果和学具上台展示。 3、汇报 让学生说清楚在哪个图形的哪个面找到的脚印,生在学具上摸 一摸。学生汇报时师多问一句, “还有同学在这个图形上得到跟他不 一样的脚印吗” 。 (从中渗透面在体上,一体有多面,面的形状可能 不同的知识。 ) 学生汇报一个脚印图,教师马上在黑板上跟着贴一个出来,并 事先在立体图形上做好等大的卡纸,直接取一个面贴在黑板上。 (这 样更直观形象让学生体会到“面在体上” 。 ) 师边贴边引导学生说清楚“是从长方体的这一个面得到了这个 脚印。 ”师再问:“一个长方体可以取下多少个脚印呢?”再次巩固 立体图形面的个数。 依次按照这样的流程贴出长方形、正方形、三角形、圆。 【设计意图】让学生更深刻地体会到“面在体上” ,培养学生初 步的动手操作能力。 4、认识,取名 师直接告诉学生这些脚印都有自己独一无二的名字,我们一起 来认识。接着板书图形名字,然后让学生每个齐读三遍。介绍“这 些就是我们今天要认识的平面图形。 ” 5、介绍每种平面图形特点 长方形:4 条边,长度不一样,两条长一些,两条短一些,还 有 4 个直直的角。 正方形:4 条边一样长,4 个直直的角。 三角形:3 条边,3 个角。 圆:1 条边,没有角。 课件出示: 长方形,里面写:两条边长,两条边短,4 个直直的角。 正方形,里面写:4 条边一样长,4 个直直的角。 三角形,里面写:3 条边,3 个角。 三角形,里面写:1 条边,没有角。 (课件展示出特点,加深学生理解,更直观地让学生感受每种 图形的特点。 ) 6、对比长方形和正方形 7、对比平面图形和立体图形的特点 (巩固“面从体来” ,跟学过的知识建立起联系。 ) 8、看图说出是什么图形,说说你是怎么判断的? 9、小游戏:心里想图形,口说特点,让其他同学猜。 (在学生对每种平面图形特点有一定认识的基础上开展这个小游戏, 不仅是对知识的巩固应用,同时也可以调节课堂气氛,调动孩子的 积极性。 ) 10、多种多样的长方形、正方形、三角形、圆。 (帮助学生理解图形不论是经过旋转、放大还是缩小的变化,长方 形仍然是长方形,只要基本特点符合:两条边长一些,两条边短一 些,四个直直的角就可以判断为长方形。 ) 3、练习巩固练习巩固 1、分一分、练一练 请一个学生上来找到所有的长方形,然后师在课件上示范连线, 剩下练习生独立完成,最后集体订正。 2、连一连 立体图形和平面图形的练习,生独立完成,集体订正。 3、举生活中的例子 引导生把话说清楚:“是在交通标志的表面可以找到一个长方 形。 ” 【设计意图】通过寻找生活中的平面图形,帮助学生体会数学 的应用价值,提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。 4、游戏,猜一猜 树叶上面露出图形的一小部分,让学生猜树叶下藏着的是什么 图形。 4、课堂总结,及时反馈课堂总结,及时反馈 师:这节课你学到了什么? 生:我知道了四个平面图形的名字和特点。 生:我发现了在生活中到处可以看到平面图形。 长方体长方体正方体正方体圆柱圆柱三三 棱棱 柱柱 lng 复习旧知复习旧知 北师大版北师大版 一一年级下册年级下册 第四单元第四单元 有趣的图形有趣的图形 问题 探究 练习 拓展 情景导入情景导入 怎样才能从立体图形身上取下这些 脚印呢? 探索新知探索新知 要求: (1)选择你喜欢的立体图形用不同的 方法 留下它们的脚印。 (2)每种立体图形 只留一个最特别的 脚印。 (3)留完脚印,学具放在桌子左上角 ,并且坐端正举小手。比比哪组做得又 快又好。 动手操动手操作作 探索新知探索新知 一一条边条边 没没有有角角 三三条边条边 三个三个角角 两条边长两条边长,两条边短两条边短 四个四个直直直直的的角角 探索新知探索新知 四四条边条边一一样长样长 四个四个直直直直的的角角 探索新知探索新知 游戏规则: 心里想着一个平面图形,然后口说 它的特点,让其他同学猜你心里想的 是哪一个图形,并说出名称。 探索新知探索新知 探索新知探索新知 探索新知探索新知 探索新知探索新知 分一分,连一连分一分,连一连 。 练习巩固练习巩固 连一连连一连 。 学以致用学以致用 一一条边条边 没没有有角角 三三条边条边 三个三个角角 两条边长两条边长,两条边短两条边短 四个四个直直直直的的角角 四四条边条边一一样长样长 四个四个直直直直的的角角 说一说说一说 , ,你还在什么地方见过这些图你还在什么地方见过这些图 形?形? 残疾人残疾人 专用专用 行走天桥行走天桥 注意儿童注意儿童 停车场停车场 绿色圃中小学教育网http:/ 猜一猜,树叶下面是什么图形?猜一猜,树叶下面是什么图形? 小游戏小游戏
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