七 加与减(二)-做个加法表-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号:40090).zip

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口算 9+4= 8+6= 5+7= 7+5= 8+8= 7+4= 5+9= 9+5= 6+7= 9+2= 7+9= 9+7= 10+4= 9+8= 7+8= 8+7= 14 13 14 14 12 12 14 16 11 13 11 16 16 17 15 15 4 5 6+9 5+9 4+9 3+9 2+9 9+4 8+5 7+7 6+6 3+8 9+5 8+3 7+4 6+9 5+9 4+9 3+9 2+9 9+4 8+5 7+7 6+6 3+8 9+5 8+3 7+4 5+63+89+2 9+3 9+5 9+9 8+3 8+7 7+4 7+7 11 12 13 14 15 16 17 18 6+54+72+9 6+65+7 4+83+98+4 7+5 6+75+8 4+99+4 8+5 7+6 6+85+98+6 6+99+67+8 9+7 8+8 7+9 9+8 8+9 把加法表填完整。 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+6 5+7 5+8 5+9 4+7 4+8 4+9 3+8 3+9 2+99+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+7 7+8 7+9 7+6 竖 着 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+6 5+7 5+8 5+9 4+7 4+8 4+9 3+8 3+9 2+99+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+7 7+8 7+9 7+6 9? 8?7? 6? 5? 4? 3? 2? 看 横 着 看 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9 5+6 5+7 5+8 5+9 4+7 4+8 4+9 3+8 3+9 2+99+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 8+3 8+4 8+5 8+6 8+7 8+8 8+9 7+4 7+5 7+7 7+8 7+9 7+6 11 12 13 14 15 16 17 18 做个加法表教学设计 一、教学目标: 1经历小组合作,整理、交流 10 以内进位加法表的过程。 2在教师的指导下,能把 10 以内的加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加 法表中的简单规律。 3鼓励学生积极参与合作学习,体验与同伴合作的乐趣。 二、重点难点: 重点:通过小组交流,对 10 以内的加法进行归纳,从中发现规律。 难点:让学生进行自主探索、合作交流,经历研究与探索的过程。 三、教具学具: 10 以内加法算式的卡片。 四、教学过程: (一)探究新知: 师:同学们,前面我们已经学习了 20 以内的进位加法,你能用最快的速度算出下面 的得数吗? 师:同学们的表现太棒了,那我们再来看这样一张图片,从这张图片中你看到了什么? 师:哦,我们可以看出谈们都是加法算式,而且摆放很乱,那我们能不能把他们整理 一下呢?应该按照什么样的顺序整理呢?我们先来看一看淘气和笑笑是按照什么顺序整理 的? 师:哦,他们是这样整理的,那你打算怎样整理呢? 设计意图:明确要学习的内容,激发学生自主学习的热情,为小组合作学习创设良好 的氛围。 (二)探究新知: 1整理加法表。 师:接下来就请同学们将准备好的卡片拿出来,开动你的脑筋,摆一摆吧!开始吧! 学生自己动手摆卡片。 师:同学们都摆好了吗?谁来说一说你是怎样整理的? 学生可能会说: 找出得数是 14 的加法算式排成一排。 找出得数是 16 的算式排成一排。 有些加法算式里面都有 8。 有些加法算式里面都有 6。 师:同学们都太聪明了,接下来就请同学们按照你自己整理算式的规律,试着填一填书中 的加法表,开始吧! 设计意图:学生第一次整理学习过的知识,为防止学生在 整理加法表时,不知如何填写,先引导学生明确整理的依据和标准,观察情境图来做参考, 降低教学难度,调动学生的积极主动性。 2探索规律。 师:下面请同学们仔细观察这个加法表(出示加法表),你从中发现了 什么规律? 学生可能发现: 横着看第一排算式得数都是 11,第二排都是 12,第三排 都是 13 竖着看第一列算式中都有 9,第二列算式中都有 8, 第三列算式中都有 7 横着看每一个算式的前一个数减少 1,后一个数就增加 1,算式 的得数相等。 竖着看加号前面的数不变,加号后面的数依次增大 1。 设计意图:表中算式的排列有明显的规律,也有隐含的规 律,通过学生的观察、思考,培养学生的探索意识和独立思考的能力。 (三)课堂总结: 师:同学们,今天你们的表现很出色,学会了整理加法算 式的方法,
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