四 分类 -一起来分类-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号:70fcb).zip

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北师大版一年级数学上册第四章第二节 4.24.2一起一起来分类来分类 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 科目科目用途用途 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 餐 具 玩 具 水 果 文 具 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 性别性别年龄年龄眼镜眼镜 男人男人 女人女人 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 性别性别年龄年龄眼镜眼镜 儿童儿童 成人成人 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 性别性别年龄年龄眼镜眼镜 不戴眼不戴眼 镜镜 戴眼戴眼 镜镜 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 按颜色分按颜色分按形状分按形状分 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 这节课你学习了什么 ? 课堂小结 4.2一起来分类 2016-2017 一师一优课一师一优课 课例展示课例展示 北师大版一年级数学上册第四章第二节 布置作业 课后将自己的书包进行分类整理 一起来分类一起来分类 教材分析: “一起来分类”是“分类”这一单元的第二课时,本单元的第一课 时“整理房间”是给定标准让学生分类,而“一起来分类”是自定 标准进行分类,由于学生已经学会了分类的基本方法,所以重点是 让学生学会选择不同分类标准的方法,体验分类结果在不同标准下 的多样性,灵活性和可变性。 学情分析: 学生已经学会了分类的基本方法,这一课的教学可以在具体的分类 中让学生以事物间所存在的几个相同的属性为标准进行不同的分类。 体验由于标准的不同,分类的结果也不同。 教学目标: 1、通过“一起来分类”这一实践活动,体验分类标准的多样性,知 道根据不同的标准分类有不同的分类结果。 2、进一步体会数学就在我们身边。 3、初步培养学生有条理地整理事物的好习惯。 重点难点: 重点:能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 难点:在分类的过程中,体验分类标准的多样性,知道根据不同的 分类标准有不同的分类结果。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、情景导入 师:现在我们来进行一个比赛,看谁最棒。请同学们把书包放好, 听要求,拿出指定的物品时就举手,准备好了吗? 生:准备好了! 师:拿出数学书,拿出生字本,拿出语文书,拿出低算本。 师:老师刚才观察到,有的同学拿的快,有的同学拿的慢。拿的快 的同学有没有什么小窍门呢?我们请拿的快的同学说一说。 生:因为我是把书、本子分类放的。 师:通过刚才的比赛,我们可以看出将物品分类摆放,能给我们带 来很大的方便。今天这节课我们就来学习一起来分类 。 (板书: 一起来分类) 二、互动探究 1、动手实践,分类整理书本。 师:刚才老师让同学们取出了一些书本放到了桌子上,你们能不能 把这些书本分成两类呢?下面就请大家将这些书本分成两类。然后 同桌互相说一说,你是怎么分的? (学生动手实践操作,教师对学生整理分类的过程,给予适当的评 价。 ) 设计意图 先让学生动手整理分书本,自主探索分类方法,充分地 发挥了学生的自主性,在实践中获取知识。 2、介绍并讨论不同的分类方法。 师:说说你是怎么分的。 生:我是把数学书和低算本分成一类,把语文书和生字本分成一类。 师:他是按科目来分的,科目就是他的分类标准。 (板书 分类标准) 按科目分的同学请举手。还有不同的分法吗? 生:我把语文书和数学书放在了一起,把低算本和生字本放在了一 起。 师:他的分类标准就是用途。分的很好,还有其他的分法吗? 生:我把小的书本放在了一起,把大的书本放在了一起。 师:大家知道他的分类标准是什么吗? 生:他的分类标准是大小。 师:同学们找到了这么多种分类方法,真了不起,你们想不想知道 淘气和笑笑是怎么分的吗?你的分类方法和谁的分法相同,跟你的 同桌说一说。 (多媒体课件展示情境图)指导学生看图并说一说,进一步巩固自 己的分法。 师:同样是给书本分类,为什么大家的分类结果都不一样呢? 生讨论并回答。 (板书 分类标准不同,分类的结果就不同。 ) 3、通过整理书本初步体会分类的好处。 师:刚才,同学们在分类时想出了许多方法,有的按科目分,有的 按用途分,有的按大小分,那么分类能带给我们什么好处呢? 生 1:分类可以使我们的书包或房间更干净,整齐。 生 2:分类能使我们更快的找到所需要的物品。 生 3:分类能节约我们的时间。 师小结:原来分类整理有这么多的好处啊!老师希望你们在日常生 活中无论整理什么物品,都要养成先分类后整理的好习惯。 设计意图 通过学生交流讨论,体会到分类整理的好处,培养良好 的生活习惯。 4、给人物分类 师:今天小朋友们的表现可真棒,老师想带大家到操场上去活动, 需要把咱们班的同学分成两组,该怎么分,你能帮帮老师吗?请同 学们先独立思考,再跟你的同桌说一说,你想怎么分? 生 1:按男女分,把男生分成一组,女生分成一组。 生 2:按属相分,属猪的分成一组,属鼠的分成一组。 生 3:按头发长短分,头发短的一组,头发长的一组。 师:同学们真善于动脑筋,我发现了咱们班的田蕊欣一会分到了女 生组,一会又分到了短头发组,这是怎么回事? 学生思考并回答。 (分类标准不同,分类的结果就不同) 三、巩固练习 师:看来分类的方法有很多,只要大家勤于思考,就能找到更多的 方法解决问题。学习了这么多,老师想考考大家学的怎么样?大家 有信心接受挑战吗? 1、给人物进行分类 师:今天,咱们班来了这么多老师,大家能不能给在座的老师进行 分类? (1)学生实际操作,尝试分类。 (2)集体汇报交流。 (3)对学生的分类给予评价。 2、试一试 师:请大家拿出课前老师让大家在课本附页剪下来的图形,动手给 这些图形进行分类,并说一说你的分类标准。 学生各抒己见,有的按颜色分,有的按形状分,有的按大小分。让 学生说出理由,只要合理即可。 3、给算式进行分类 师:请同学们小组合作,拿出老师课前发的口算卡片,先算出得数, 再给这些卡片进行分类。 (1)学生算出得数。 (2)小组合作讨论如何分类。 (3)小组汇报交流分类方法及标准。 (4)对学生分类给予评价。 四、课堂小结 师:今天我们学习了一个新技能分类,在平时的生活和学习中 有哪些地方会用到它呢? (给物品分类、整理房间、整理书包) 师总结:看来,数学真的是与我们的生活息息相关,老师希望大家 在今后的学习与生活中,能够真正把学到的知识应用于实际中,学 会自己分类整理书包,房间和其他物品,做“生活的小主人”! 五、布置作业 课后将自己的书包进行分类整理。 六、板书设计 一起来分类 分类的标准不同 分类的结果就不同
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