五 位置与顺序-左右-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版一年级上册数学(编号：018c5).zip

左左 右右 左左 右右 左手摸左耳，右手摸右耳； 左手摸左肩，右手摸右肩： 左手拍左腿，右手拍右腿。左手拍左腿，右手拍右腿。 左手摸右耳，右手摸左耳， 左手摸右肩，右手摸左肩， 左手拍右腿，右手拍左腿。 1 2 数学小游戏数学小游戏 从左数从左数 是第（是第（ ）个。）个。 2 从右数从右数 是第（是第（ ）个。）个。 4 他们都是靠右边走的吗？ 左手摸左耳，右手摸右耳； 左手摸左肩，右手摸右肩： 左手拍左腿，右手拍右腿。左手拍左腿，右手拍右腿。 左手摸右耳，右手摸左耳， 左手摸右肩，右手摸左肩， 左手拍右腿，右手拍左腿。 1 2 数学小游戏数学小游戏 从左数从左数 是第（是第（ ）个。）个。 2 从右数从右数 是第（是第（ ）个。）个。 4 从左数从左数 是第（是第（ ）个。）个。 2 从右数从右数 是第（是第（ ）个。）个。 4 的左边有什么？的左边有什么？ 右边呢？右边呢？ 他们都是靠右边走的吗？ 我说你摆 勇者来闯关勇者来闯关 1. 从左数起， 排第 ，排第八的是， 。 排第 ，排第二的是（ ）。 从右数起，排第七的是（ 。 排第 （6） （4） （6） 一、 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第 6061 页“左右” 二、教学目标 三、教学重点 能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。 四、教学难点 理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 五、教具准备 文具、课件。 六、教学过程 1、创设情境，感知左右 师：今天有很多老师来我们班听课，让我们一起来鼓掌欢迎他们！ 师：小朋友们刚才用什么拍掌呢？ 师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？ 这节课我们就一起来学习“左右” （板书课题） 师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？ 师：你会用右手做哪些事？ 师：你的左手又会做什么呢？ 师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。 看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还 有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，小朋友们同坐说一说。 师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游 戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。 机器人准备好了吗？开始！（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的 右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。 师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？ 右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？ 2、通过实践操作，理解左右 （1） 、摆一摆 师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口 令摆放。 “请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒， 在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。 ” （同桌合作完成。 屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。 ） 师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。 ） 师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。 ） （2） 、数一数 师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第 2 个。 ） 师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第 4 个。 ） 师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数， 一次是从右边数。 ） 师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。 师：看书填空 （3）同学们真聪明,小猴带着一群可爱的动物也来向你们学习.大家看从左数小狗在第几个? 谁会回答的请举手?小松鼠是第几个?从右数小猴子在第几个?小猫在第几个? 3、联系生活实际，体验“相对”左右 我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气? （1） 课件出示 师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他 小明家住在几号房吗？ （生：小明家住在 7 号，因为三楼的左边是 7 号。 ） （2）想一想 师：刚才小朋友们帮小淘气解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟大家面对 面站着， （教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想 老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。 教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反 呢？(生：因为老师和我们面对面。) 师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。 ) 师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。 （3）师：老师想和小朋友举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。 （让一学生说“左手、 右手” ，师生比赛举手。 ）师与最快的同党握手表示祝贺。 （4） （要求同桌同学面对面站） 师：刚才我们是用哪只手握手的? 师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的 左手拉拉钩。 4、联系实际，运用提高。 （1）出示停车场情境图， （书本上 61 页的第 3 题）： 师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五 辆大客车，小朋友们： 、你看到了几辆车？ 、树林后藏了几辆车？ 、停车场一共有几辆车？ （2）看书填空。 （3）师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演 示同学们上下楼梯的情景。 ） 问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯， （1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。 （2）指导学生举着右手表 演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。 小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时， 而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩 序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。 5、自主评价，拓展延伸。 师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左页的左上角画 上一面红旗，右页的右上角画上一颗五角星。师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并 和爸爸妈妈说一说。 6、运用所学知识组织下课 师：准备下课，请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来，举起你们的右手向听课 的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”