1、课题 动物乐园课型新授课 教学目标1、借助“动物乐园”这情境，激发学生的兴趣，使学生数一 数、比一比的活动中，初步体会一一对应的思想。 2、认识 、=符号，并会读、写、应用。 教学重点认识符号，并会读、写、应用。 教学难点通过数一数、比一比、体会一一对应的思想。 教学方法讲述、练习、讨论 教具准备情境图、动物卡片 教学活动设计修订 一、创设情境、引入新课 动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高 采烈地赶来了。都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学 生观察并数一数第种动物各多少只？ 二、探究新知，讲授新课 1、认识同样多认识等号= 小熊有 4 只，小鹿也有 4 只，他们是一只对一只，你
2、发现了 什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它 们的只数同样多，都是 4 只。可以用一个符号。“=”把两 个连起来，4=4 读作四等于四，“=”叫作等号。 2、建立多、少、大、小的概念，认识 （1）小兔有 5 只，小猴有 3 只，一只小兔对一只小猴，小 猴都对应上了，小兔多出 2 只没有对应上，小兔比小猴多反 过来小猴比小兔少。 （2）小兔 5 只，小猴 3 只，5 比 3 多，5 和 3 之间用 连 起来，5 3 读作五大于三。 （3）小猴与小兔比：3 小于 3 5 读作三小于五 3、= 这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量 之间的关系。 三、巩固练习，形成能力 1、比一比，说一说：3 吸只小猴与 2 只小鸟 2、小熊 4 只，小兔 5 只，小猴 3 只，谁多谁少呢？引导学 生用代表小熊，代表小兔，代表小猴。 （1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？ （2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？ （3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？ 3、学生独立在第 13 面填空，集体订正。 4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全程 的数，鼓励学生找出不同的答案。 四、小结： 这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继 续认识其他的符号。 板书设计多少大小 4=45 335 作业设计 课后反思
