1、教学目标 评论 1、使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算 8 加几的各种方法,体现算法多样化;使学 生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算 8 加几; 2、培养学生的动手操作能力,初步的观察、比较能力; 3、培养学生合作学习以及数学应用的意识;能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的 数学问题,并能应用已有的知识、经验和方法解决问题,在学习数学的过程中,学会与人合作, 获得良好的情感体验。 2学情分析 评论 刚学过 9 加几的加法,学生对多种方法计算加法有基础;对凑十法有兴趣。本节课需要更进 一步巩固凑十法计算进位加法。 3重点难点 评论 教学重点:能正确熟练地计算 8 加几。 教学难点
2、:对“凑十法”的进一步理解;体会算法的多样化。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】一、创设情景,导入新课 评论 师:上节课咱们学过了 9 加几,这节课老师带大家去植树。每年 3 月份是植树节?看是怎么植 的?现在小河的左边植了几棵?又在右边植了几棵树? 学生提出数学问题。 师:同学们真棒,提出这么多问题。这节课我们就集中解决其中一个问题:一共有几棵树?(课 件出示:有几棵树?) 活动 2【讲授】二、自主探究，领悟算法 评论 1、学生独立探究 师:谁能来列给这个问题列个算式呢? 学生列式。可能有: 8+6=14 或 6+8=14。 师:8+6=14,哦,你们都知道他
3、的得数了,你是怎样又对又快地计算出来的?介绍给大家好吗? 师:现在请小朋友用你们手中的小棒来代替小树,摆一摆,算一算 8+6 等于几?你是怎么计算 的?你有多少种方法?把你的想法和你的小伙伴说一说。 学生操作,思考,交流。 2、汇报方法 师:现在请小朋友们说一说,你用了什么方法? 学生代表汇报交流。可能有: 方法(1):接着数的方法。左边有 8 棵,接着数 6 个,9.10.11.12.13.14.一共是 14 棵, 方法(2):圈一圈的方法。每十棵树圈一个圈,在数剩余的。 方法(3):凑十法把 6 分成 2 和 4, 8 和 2 凑成 10,还剩 4,合起来是 14. 方法(4):把 8 分
4、成 4 和 4,6 和 4 加起来等于 10,10 再加 4 等于 14,总共就是 14 棵树。 3、选择自己喜欢的方法 师:小朋友们真了不起,想出了那么多的计算方法,我们利用了不同的方法算出了 8 加 6 等于 14。在这些方法中,你最喜欢哪种方法?说给你的小伙伴听听。 学生之间互相介绍自己最喜欢的方法。 师:刚才,老师听到机灵狗说,他喜欢第二种计算方法:把 6 分成 4 和 2,2 加 8 得 10,10 加上 4 等于 14,它还给这种方法取了个名字,叫“凑十法”。在刚才的几种方法中,欣欣的方法 “把 8 分成 4 和 4,6 和 4 加起来等于 10,10 再加 4 等于 14”也叫“
5、凑十法”。同学们在计 算时,可以选择自己喜欢的方法进行计算。 4、试一试 师:看来同学们已经学会了灵活应用知识的本领了,刘老师真为大家开心,现在请同学们在这 么多方法中选一种你喜欢的方法做一做书上第 74 页下面的试一试,做完之后要认真检查一 遍,比一比哪位小朋友最细心。 学生用自己最喜欢的方法计算。 师:计算完了吗?哪位小朋友给大家介绍一下你是用什么方法计算的?你的计算结果是多少? 学生代表交流,集体订正。 师:小朋友们,这三道题你算对了吗?有错误的小朋友请你再算一算,更正过来。 师:学了这么长时间了,小朋友们累吗?我们一起来听一听机灵狗给我们带来的小儿歌,放松 一下吧!(课件播放: 8 加
6、几,不用怕,借 2 个,凑成十,再把余下的加上来,计算起来对又快。) 师:我们也一起来念一念吧! (设计思考:新课标提倡算法多样化。本环节,我基于学生的知识与生活经验,为学生提供了 独立思考、动手操作、合作交流的时间与空间,引导学生用多种方法解决问题,并对学生合 理的方法给予肯定,在学生体验成功的同时,感受了算法多样化。同时,教师又不急于告诉学 生哪种方法最简便,而是引导学生在练习的过程中自主实现算法的优化,有效培养了学生勇 于表达、善于倾听、乐于反思的习惯。) 三、实践运用,解决问题 活动 3【导入】三、实践运用，解决问题 评论 解决问题 师:春天过去了,夏天来了,蝴蝶在花间跳舞。(出示蝴蝶
7、图)花丛中有 8 只蝴蝶,飞来了 7 只 蝴蝶,你能提出什么数学问题呢? 学生提问。可能有:一共有多少只蝴蝶? 师:小朋友们,要求一共有多少只蝴蝶?我们怎么列算式呢? 学生列式并计算: 8+7=15。 师:花丛中不但有蝴蝶,还有蜻蜓呢,请你看看这幅图编个数学故事,说给你的小伙伴听。 学生编故事,提问题。 师:一共有几只蜻蜓,你是怎么列式计算的呢? 学生列式计算:4+8=12 或 8+4=12 师:我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物,其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物 在说悄悄话呢。他们是谁?又在干什么呢?(出示课件:小蚂蚁搬家)哦,小蚂蚁在搬家呢! 师:我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢? 学生说方法,并算一算。 活动 4【作业】四、全课总结 评论 师:今天我们一起探讨了“8+?”的计算方法,你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识 值得我们去学习,老师相信你们会通过自己的观察与努力,在成长的路上有更大的收获。 00:00 00:00 100%
