1、练练 习习 三三 教学目标教学目标: : 1 1、 使学生能正确、熟练计算使学生能正确、熟练计算 9 9、8 8、7 7、6 6 加几。加几。 2 2、 培养学生认真计算的好习惯。培养学生认真计算的好习惯。 教学重点教学重点: : 提高学生计算提高学生计算 9,89,8，7,67,6 加几的速度。加几的速度。 教学难点教学难点: : 提高学生计算提高学生计算 9,89,8，7,67,6 加几的准确性。加几的准确性。 教学方法教学方法: : 尝试指导，效果回授教学。尝试指导，效果回授教学。 教具准备课件教具准备课件 教学活动设计教学活动设计: : 一、一、 游戏活动。游戏活动。 拍手说唱拍手说唱
2、“凑十歌凑十歌” 。 一九一九好朋友，一九一九好朋友， 二八二八手拉手，二八二八手拉手， 三七三七真亲密，三七三七真亲密， 四六四六一起走，四六四六一起走， 五五凑成一双手，五五凑成一双手， 用它加减不用愁。用它加减不用愁。 二、二、 指导练习。指导练习。 1 1、 练习三第练习三第 1 1 题题。 （本题结合登台阶的游戏，进一步体会（本题结合登台阶的游戏，进一步体会 2 20 0 以内数的大小和顺序）以内数的大小和顺序） 2 2、 练习三第练习三第 2 2 题题。 （进一步巩固（进一步巩固 2020 以内数的进位加法）以内数的进位加法） 3 3、 第第 3 3 题题。引导学生独立思考引导学生
3、独立思考，仔细观察仔细观察，发现并交流算式中发现并交流算式中 隐藏的规律。隐藏的规律。 4 4、 第第 4 4 题题。本题结合图促进对加减法意义的理解本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计并能正确计 算。算。 5 5、 第第 5 5 题题。看谁的小花开的最快？看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式采用游戏的形式，要求又要求又 快又准）快又准） 6 6、 第第 6 6 题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。 7 7、 第第 7 7 题。要求准确计算，逐步达到熟练。题。要求准确计算，逐步达到熟练。 8 8、 第第 8 8 题。本题可以用游戏形式进行
4、练习。题。本题可以用游戏形式进行练习。 如：师举出如：师举出 1313，学生找出得数是，学生找出得数是 1313 的算式。的算式。 三、三、 拓展提升。拓展提升。 完成练习三第完成练习三第 9 9 题。题。 本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。 （拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围（拓展：方格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。 ） 学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？ 作业设计作业设计: : 练习三练习三 第第 3 3、7 7 题。题。 四、通过本节课的练习，你有什么想法？四、通过本节课的练习，你有什么想法？ 板书设计板书设计: :练习三练习三 1 1、 认真看题；认真看题； 2 2、 同桌两人要互相帮助；同桌两人要互相帮助； 3 3、 说出完成练习时思考的过程；说出完成练习时思考的过程； 4 4、 看谁算得又对又快；看谁算得又对又快； 5 5、 你还可以怎样想？你还可以怎样想？ 6 6、 谈谈你的收获。谈谈你的收获。
