1、第三单元第三单元练习一练习一 教学目的教学目的： 1.熟练掌握 5 以内加减法的口算。 2.进一步体会加减法的含义及互逆关系。 3.培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力和表达能力。 教学重难点教学重难点： 重点重点：熟练掌握 5 以内加减法的口算。 难点难点：培养学生对数学的兴趣及解决问题的综合能力和表达能力。 教具准备教具准备：任务单。 教学过程教学过程： 一、导入 1.引导学生认识练习一是指针对之前学过的知识进行的练习课。 2.将练习一的内容作为课前任务单的形式由学生独立完成，独立思考， 3.这节课我们就一起来研究解决这些问题， 这就是我们这节练习课要总结的 主要内容了，同学们可要积极
2、参与哦，先表达好你想带领大家说一说哪一道题。 设计意图：作为一节阶段性练习课，不能只是单纯地做习题，应该在原有的 基础上有所提高，把所学的知识加以系统整理，因此将课堂教给学生让学生表达 他的想法。 二、探究知识 第 1 题：帮助我们计算 5 以内加减法的方法。 目的是巩固加减法的意义及其应用。教学时，主要学生能将图意表达清楚就 给予肯定。 学生可能会说： 前面有 1 只羊，后面跟着 4 只羊，一共有多少只羊？列算式：145 有 5 个小朋友，走了 3 人，还剩下 2 人，列算式：532 第 2 题：引导学生自己看图说一说图的意思。 学生可能会说： 看图画容易列式，看图数一数就能写出正确的得数。
3、 图中的物体如果是两堆，算一共有多少就用加法计算；图中的物体如果划 掉了一些或者用虚线圈起来一些，就是用总数减去划掉的或圈起来的，用减法计 算。 可以摆花片或者画图形帮助我们计算。 还可以数手指帮助我们计算加减法。 第 3 题，引导学生在汇报的时候先说一说图意再列出算式。 学生可能会说： 左边有 3 只蜜蜂，右边有两只蜜蜂，一共有 5 只蜜蜂。减法就是 532 减法也可以写成 523 第 4 题：5 以内的加减法练习。 主要训练学生学会开火车形式训练口算，能将题读准确算准确。 设计意图：引导学生总结这一阶段的解决问题的方法，既是为今后学习 6 10 的加减法计算打基础，又是培养学生的自我总结意
4、识，为逐步自我提高奠定 基础。 2.拔高提升类的练习题。 第 5 题：本题属于找规律填空，鼓励学生表达出自己的思考过程。特别是最 后一空是开放题，鼓励学生说出多种方案。 第 6 题：感受递增和递减，学生汇报时说一说发现。 学生可能会说: 我是按照数一数的方法发现每个数都少两个。 我也是数一数的方法发现的， 我发现草莓都是单数， 樱桃的个数都是双数。 第 7 题：本题主要是将得数与算式连接起来。 第 8 题：本题是属于故事连环画，主要让学生看懂图意，最好是能将连环画 说清楚。 学生可能会说： 小猴子有 5 个桃子吃了 1 个又吃了 2 个，最后全吃了。 算式可以是 514,422,220 第 9 题：猜一猜的目的是通过猜测让学生进行 5 以内数的加减法计算。首先 引导学生看懂图再进行猜一猜。 设计意图：主要让学生表达清楚题意，能说出来自己的思考过程。 3.小结：这节课你学到了什么？ 板书设计：板书设计： 练习一练习一 4 45 56 67 78 8 8 87 76 65 54 4 2 24 46 68 81010
