1、认识前后教学设计 教学内容： 小学数学北师大版教材第五单元第 5657 页“前后”及其练习。 教学目标： 1、在对实际情境的观察中，认识物体的“前后”的相对位置与顺序，初步培养 空间观念 2、能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3、在有趣味的活动中体验数学，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 能准确的确定物体前后的位置与顺序，并能用规范的语言表达 教学难点： 物体前后位置关系的相对性。 教学准备： 教具：自制课件 教学过程： 一、铺垫激趣，谈话导入： 小朋友们好，你们喜欢动画片么？今天老师就先请同学们来看动画片猫和 老鼠中的一个画面，你能说说猫和老鼠现在的位置吗？对，老鼠在前面，猫 在
2、后面，这就是我们今天要学习的数学内容认识前后。 【设计思考: 此处主要是培养学生主动学习的兴趣和能力， 同时使学生感受到数 学来源于生活。 】 二、创设情境，探究新知 1、动物赛跑 同学们，动物乐园的小动物们正在举行一场热闹的“森林运动会” 。让我们一起 去看一看他们比赛的情况吧！ (1)同学们，紧张的百米赛跑就要开始了,（课件演示）请小朋友们看一看， 请你当解说员,为大家来做现场报道:有哪些运动员参加比赛。预测谁得冠军。 (2)一声枪响后比赛开始了，我们说说他们现在的位置? (3)学生反馈，谁跑在最前面？谁在它的后面？谁跑在最后呢？谁在它的前 面？ （播放学生录音） (4)快到终点了， 现在
3、你又看到什么？谁能说一说现在每只动物的位置？ （播 放学生录音） (5)如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。 【设计意图：在具体情景中，理解谁在它的前面，谁在它的后面，会用“前后” 描述物体的相对位置与顺序。进一步理解由于参照对象的不同，前后顺序具有相 对性。 】 2、动物赛车 我们现在去赛车场看一看吧，比赛车队已经来到我们面前了。 (1)你能介绍参加的选手和他们驾驶的车号吗？ (2)在小组内说一说现在每辆车的位置。 （课件显示） a、1 号车排在第（）位，4 号车在（）号车后面，在（） 号车的前面。 b、3 号车在()号车的前面?在()号车的后面. c、你还能提出
4、哪些问题？ 【设计意图：通过语言顺序的前后位置来判断排列的顺序。提高学生空间想象能 力及简单的推理判断能力。 培养学生团结合作的意识， 共同解决问题的习惯。 】 三、练习巩固，拓展提高 1、请同学们看，老师现在在你的哪面？对，老师在你们的前面讲课。现在 注意听老师的口令，全体起立！向后转！你们知道现在老师在你的哪面吗？真 聪明，老师在你们的后面。 你们能说说什么是前面，什么是后面吗？ 【设计意图： 通过和老师活动让学生感受到前后不是固定不变的， 它与方向有关， 体验前后的相对性。 】 2、说一说：请同学们用前后说说自己说一说你在教室里的位置，你的的座 位前面是谁？后面是谁？那你在谁的前面？谁的
5、后面？你的前面有几人？后 面有几人？你排第几？ 【设计意图：鼓励学生发现身边的数学，使学生感受到数学在身边。 】 3、同学们，不仅在教室里有前后的问题，在我们的生活中，每时每刻都会 遇到前后的问题，大家看，笑笑和同学们要坐公共汽车去儿童乐园，也遇到了 前后的问题。 A、公共汽车上的前后问题 （站牌上的前与后） B、买票时的前后问题 （排队时的前与后） C、算式里的前后问题 （先计算，在排序） 【设计意图：此处主要是培养学生注意观察，抓住不同的生活场景，汇报找到的 前后知识。从而增加生活常识，再一次体会数学就在自己的身边。 】 四、龟兔赛跑，再次体会 小朋友们，你们知道龟兔赛跑的故事吗？一起来听听吧。 （课件播放） 今天老师给你讲的是新龟兔赛跑。 你们能说出在赛跑过程种乌龟和兔子的位置变化吗？（播放学生录音） 五、全课总结，互动评价 这节课我们班同学不但认识了前后的位置与顺序， 还体会到了谁在前谁在后 有时候是相对的，最值得表扬的是我们同学能在具体的生活情景中清楚地分辨 出谁在前谁在后。同学们，今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用得到。 课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到“前后”的知识。
