1、教室教学设计教室教学设计 教学目标教学目标: 1.能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。通过充分利用 自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和 有条理地表达。 2.通过学生参与数学活动， 学生在活动中获得积极的情感体验。 通过说一说、 摆一摆、找一找、猜一猜，进一步发展学生应用数学的意识。 3.学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。 教学重、难点教学重、难点: 教学重点：会说，能找到生活中的正确位置和顺序。 教学难点：体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。 教学过程：教学过程： 一、一、引入新课引入新课 课前我们先做个
2、小游戏：我说你做，蜜蜂飞飞。 （两只小蜜蜂啊，飞在花丛中啊，左飞飞，右飞飞，上飞飞，下飞飞，前飞 飞，后飞飞。 ） 刚刚在活动中，我们提到了哪些表示位置的词语？（板书）这些都是我们学 习过的表示物体位置的方向词。 淘气看同学们在教室里玩的这么开心，他想邀请同学们去他的教室参观参 观，你们想去看看吗? 今天，就跟着老师一起走进淘气的教室，我们一起去看看 淘气的教室里都有什么呢？ 二、二、新知探究新知探究 活动一：看一看活动一：看一看 请你仔细观察，看一看淘气教室的前面都有哪些物品啊？淘气教室前面有这 么多物品， 那请你利用咱们课前活动收集到的表示物品位置的方向词， 来说一说， 教室这么多物品是怎
3、么摆放的呢?（生交流） 师评价：说淘气教室的物品位置，观察要有顺序，说的要有条理。 师：其他同学闭上眼睛，我们一起来听他的描述，然后你在头脑中画一幅淘 气教室前的样子，好不好？（生描述） 师：你看看淘气的教室，跟刚刚在你头脑中出现的画面一样吗？看来小朋友 们观察的很仔细，各种物品的摆放位置说的也很正确。 活动二：说一说活动二：说一说 师：那刚刚我们参观了淘气的教室，咱们把咱们自己的教室也介绍给淘气好 不好？前后桌两个人一起观察观察咱们的教室都有什么物品。你们面对面地坐 着，以你的角度来介绍咱们自己的教室物品，他们摆放在什么位置？ 1.同学们坐在自己的位置上,看看教室的前面有什么?后面有什么?(
4、前面有黑 板、红旗、讲桌、老师) 2.再看看教室的左边、右边分别有什么?(左边有窗户、暖气右边有) 3.教室的上面、下面各有什么?(上面有天花板、吊灯下面有地板) 请两名同学来介绍自己的教室物品。 师： （师评价）身为淘气的我，却有一点点迷糊了，刚刚啊，我请了两个小 朋友分别向淘气介绍了咱们自己的教室，可是一个小朋友说，我的前面是黑板， 另一个小朋友说，我的后面是黑板，为什么不一样呢？ 小结：我明白了，原来呀，观察站的位置不同，那么我们观察物体的位置就 也不同。一个物体的位置都不是绝对的，要看它相对于哪种物体来说，而且位置 也会改变。 活动三：找一找活动三：找一找 师：刚刚我们跟淘气互相介绍了
5、教室，现在淘气回到教室里上课了，看他们 坐姿多好，你们像他们坐的一样好吗？教室里的座位横着的叫排，竖着的叫组， 从教室的前面开始数，是第一排我们教室有四排，看看淘气的教室有几排？ 那你看看淘气坐在哪里呢？ 生 1：淘气坐在第一排，左面数第一个。 生 2：淘气坐在第一排，右面数第三个。 师：同学么在描述淘气位置的时候，用到了第几排，第几个，这些词语都是 表示小朋友座位顺序的词语。我们在说小朋友的位置时，要说清楚他是第几排， 第几个。那老师也想来说一说，你们来猜一猜老师说的是哪个小朋友好不好？ 这个小朋友坐在第二排，第一个。是谁？ 生 3：小青。 生 4：小强。 师：哎呀，老师找的就是一个小朋友，
6、怎么这两位同学给的答案不一样呢？ 师： 那老师马上改正， 这个小朋友坐在第二排， 从右数第一个。 他是谁？ （小 强）这个小朋友坐在第二排，从左数第一个。他是谁？（小青） 小结：看来在描述顺序的时候确实要说清左右，因为从左数第一个和从右数 第一个是不一样的呀，是不是。真棒，老师又学到一个好方法。 师：那老师来说一个小朋友，你来描述描述，行吗？小红的座位。 问：你认真听了吗？他们描述的有什么不一样的啊？ 小结： 看开我们在描述同一个小朋友的时候， 我们可以从不同的方向来描述。 师：那咱们班小朋友的座位，你会描述吗？那我们做一个小游戏，叫做猜猜 我的好朋友是谁？听清游戏规则：你不能说出你好朋友的名
7、字，你要用咱们学过 的表示位置与顺序的词，来描述你好朋友的座位，我们来猜。你先自己找好好朋 友的座位，看看怎样来描述好朋友的位置。 生交流。 活动四：猜一猜活动四：猜一猜 师：好多同学都想把自己的好朋友介绍给大家，举手了老师还没有叫到那， 没关系，别着急，我们还有机会那！我们在来猜一猜别的东西。这也是淘气教室 的一角，我来说，你来猜好吗？ 这个东西在电视机的下面。根据这个描述你们能猜到什么？（生自由说） 有不同的声音，那老师在来描述一下，这个物品在地球仪的左边。 问：那刚刚老师在说第一句的时候，为什么会出来那么多的答案呢？ 生 1：因为电视的下面有很多物品，你没有说清楚是哪一个。 小结：恩，老
8、师虚心接受你给老师的意见。我们在描述物品位置的时候，不 光要用到我们学过的位置的方向词，还要叙述完整，别人才能知道是哪个物品。 那每个同学都选好一个物品，描述给你的同学听，你的同桌来猜。 三、三、巩固练习巩固练习 过渡：你们都猜出来吗？掌声送给自己。我们在教室里玩了这么久，用到了 我们表示位置和顺序的一些词语，其实，这些词语在生活中也是经常用到的，下 面我们就一起走出教室，去外面看一看，好不好？ 1.看图回答问题 今天笑笑和他的好朋友来到了游乐园，当笑笑走到游乐园门口的时候，有一 个淘气的小男孩拦住了笑笑的去路，这个小男孩说： “笑笑，你要想进到游乐园 里去玩，得先回答我的一个问题。 ”我们一
9、起来看看小男孩给笑笑提了一个什么 问题？ 课件出示：请你说一说，你的前后左右各有什么？ 笑笑反过来也问小男孩。你也来说一说你的前后左右都有些什么吧！ 谁能帮小男孩来回答一下呀？ 2.他们分别是谁，请写上名字。 笑笑和她的小朋友顺利地进入了游乐园，看，他们四个小朋友在看表演，其 中有一个小朋友叫小丽，那我们一起来猜一猜其他小朋友都叫什么名字，好吗？ 看看老师给大家的描述信息。 （1）小文在小丽的左边。 （2）从右往左数，小明排在第一个，小红排在第四。 在你的学习单上写一写，其他三位小朋友叫什么名字。 生交流。来讲一讲是怎么做的。 3.画箭头，说一说。 师：同学们真爱动脑筋。淘气和笑笑他们在游乐园
10、里玩的很开心，但是也玩 的很累了，于是他们准备回家休息，在回家的路上啊，淘气遇到了一个迷路的叔 叔，这个叔叔问淘气： “去火车站怎么走？” 生汇报。 师：利用我们学过的知识帮叔叔指了路。叔叔夸大家是乐于助人的好孩子。 4.摆一摆。 同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、学习单。大家按老师要求排行好各种 物品，比一比谁摆的又快又好。把文具盒放在最前边学习单放在文具盒的右边， 学习单上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。 四、四、课堂小结课堂小结 这节课你都学到了哪些知识了？ 小结：大家在日常生活中，随时随地都会遇到这些位置关系，像我们在上下 楼梯时，会知道上、下，排队和走路时，会知道前后， 吃饭拿筷子、写作握笔 时，就能区分左、右，玩捉迷藏时，要要能正确的说出每个人藏在哪里，小朋友 们在平时在注意观察周围的环境，要能说出自己在哪里，以及一些东西的具体位 置。 板书设计板书设计
