1、课题：练习三 教学目标： 1、 使学生能正确、熟练计算 9、8、7、6 加几。 2、 培养学生认真计算的好习惯。 教学重点：提高学生计算 9、8、7、6 加几的速度。 教学难点：提高学生计算 9、8、7、6 加几的准确性。 教学方法：尝试指导，效果回授教学。 教具准备 ：课件、卡片 教学活动设计： 一、 游戏活动 拍手说唱 “凑十歌” 。 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三 七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手，用它加减不 用愁。 二、 指导练习 1、 练习三第 1 题。 （本题结合登台阶的游戏，进一步体会 20 以内 数的大小和顺序） 2、 练习三第 2 题。 （进一步巩固
2、20 以内数的进位加法） 3、 第 3 题。引导学生独立思考，仔细观察，发现并交流算式中隐 藏的规律。 4、 第 4 题。本题结合图促进对加减法意义的理解，并能正确计算。 5、第 5 题。看谁的小花开的最快？（采用游戏的形式，要求又快又 准） 6、 第 6 题。先引导学生看图，说一说图意再列式计算。 7、 第 7 题。要求准确计算，逐步达到熟练。 8、 第 8 题。本题可以用游戏形式进行练习。 如：师举出 13，学生找出得数是 13 的算式。 三、 拓展提升 完成练习三第 9 题。 本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。 （拓展：方 格里最小或最大能填几，讨论应填数的范围。 ） 学生说题意。讨论怎样解决这样的问题？该怎样想？ 四、通过本节课的练习，你有什么想法？
