1、一年级数学下册第七单元搭积木教学设计一年级数学下册第七单元搭积木教学设计 教学内容：教学内容： 教材 77-78 页 教学目标：教学目标： 1 借助熟悉的物体， 使学生正确用数表示 20 以内这些物体的个数 2使学生根据 11 至 20 个数的组成，掌握 20 以内不进位加法和不 进位减法的计算方法 3培养学生动手操作、合作交流、善于思考的能力 教学重点教学重点： 由搭积木体会加减法的含义 教学难点教学难点： 动手操作，列出不同的 20 以内数的算式并能进行计算 教具准备教具准备： PPT 课件，小棒、计数器等 教学方法教学方法： 小组合作与个人探究结合，抓住问题重技能形成。 教学过程教学过程
2、： 一、谈话引入： 师:同学们，很高兴和大家又一次走进数学王国。今天老师和同 学们将一起探讨新的学习内容“20 以内数的不进位加法和不退位减 法” 。 板书课题： “20 以内数的不进位加法和不退位减法” 。 二、复习： 2+5=9-4=8-4=1+9=10-5= 4+2=7-7=0+8=10-7=3+3= 三、创设情景，解决问题 师：看来大家对前面学习的知识掌握的非常好！孩子们，你们喜 欢玩积木吗？笑笑和淘气正在玩积木呢，我们赶快去看看吧！ （板书情境课题：搭积木） （一）探索“20 以内不进位加法”的计算方法。 活动一：笑笑搭积木： （出示课件 PPT） 师：孩子们，请仔细观察笑笑搭积木的
3、过程，你能看懂吗？把你的想 法告诉大家。 生：笑笑先搭了 15 块积木，又放上去了 2 块。 生：我能找到两个数学信息，分别是 15 和 2， 生：我发现积木现在变多了 师：谁能根据上面的过程提出一个数学问题吗？ 生：一共用了多少块积木？ 师：笑笑一共用了多少块积木？大家知道吗?你是怎么知道的呢？ 生： 我是数积木块数出来的， 笑笑先搭了两摞积木， 左边一摞是十块， 右边一摞是三块，她又放上了两块一共是十五块，所以就是 105 15. 师：谁还有其它的方法吗？ 生：我会列算式计算。13+2=（ ） 师： 他列的算式对吗？算出的结果和刚才数出的结果一样吗？请大家 拿出你手中的学具试一试。 1.学
4、生独立思考，探索算法。(同桌可以互相讨论) 2.全班交流，呈现不同的算法。 （叫学生到台前演示） （1）摆小棒（2）利用计数器 3.认识“毛毛虫”数线图。 （出示 PPT） 师：大家说的方法真好！毛毛虫看到大家表现的这么好，也想把自己 的想法给大家展示一下，看那位同学能看懂？ 3.小结： 同学们，不管用哪一种方法，我们得到的结果都是相同的，说明 大家的想法都是正确的。我们通过观察画面，动脑思考帮助笑笑解决 了搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真聪明 （二）：探索“20 以内不退位减法”的计算方法。 淘气搭积木： （出示 PPT 课件） 师：同学们，我们去看看淘气又在玩什么呢？你能
5、看懂吗？把你的想 法告诉大家。 生：淘气先搭了 18 块积木，然后又去掉了 2 块。 师：谁能根据上面的过程提出一个数学问题吗？ 生：还剩下多少块积木？ 师：淘气还剩下多少块积木？大家知道吗?你是怎么知道的呢？ 生： 我是数积木块数出来的， 淘气先搭了两摞积木， 左边一摞是十块， 右边一摞是八块，然后他又在八块的上面去掉了两块，就剩下了 16， 所以就是 10616. 师：谁还有其它的方法吗？ 生：我会列算式计算。18-2=（ ） 师： 他列的算式对吗？算出的结果和刚才数出的结果一样吗？请大家 拿出你手中的学具试一试。 1.学生独立思考，探索算法。(同桌可以互相讨论) 2.全班交流，呈现不同的
6、算法。 （叫学生到台前演示） （1）摆小棒（2）利用计数器 3.“毛毛虫”数线图计算。 （出示 PPT） 师：大家说的方法真好！毛毛虫看到大家表现的这么好，也想把自己 的想法给大家展示一下，看那位同学能看懂？ 4.小结： 同学们，我们通过观察画面，动脑思考又帮助淘气解决了搭积木 情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数你们真了不起 （孩子们，我们都有些累了，和老师一起休息下吧。师生一起玩左 右手的游戏） 三、练一练。 1.课本 78 页的第 2 题。 （读题，让学生明确题意后，举手回答，全班订正） 2. 课本 78 页的第 5 题。 （让学生在玩游戏的过程中，找出加减法算式，教师把学生说的算式 有选择性的写在黑板上） 3. 引导学生打开课本，把今天所学的内容看一看，写一写。 四全课小结。 同学们，这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴， 因为这节课我们在玩中也学到了一些数学知识， 可见数学就在我们身 边 五、布置作业。 大家今天的表现真棒，回家去把你学到的知识和爸爸妈妈分享一 下吧！ 六、板书设计： 搭积木 （20 以内的不进位加法和不退位减法） 13+2=15 18-2=16
