1、还剩下多少教学设计还剩下多少教学设计 教材分析：教材分析： 我所讲的这节课是北师大版数学一年级上册第三单元第二课， 本课以 形象生动的动画形式演示从有 5 个果子的树上掉下来 2 个， 用减法计 算，并通过摆一摆，说一说等活动，让学生经历一个由形象到抽象的 过程，符合学生的认知规律，也符合知识的形成过程，使学生能轻松 自然地理解减法的含义。 教学目标：教学目标： 1、在具体情境与活动中，认识减法的含义。 2、能列出、读出减法算式，并会正确计算 5 以内的减法。 3、能根据提供的情境，解决生活中简单的减法问题。 教学重难点：教学重难点： 理解体会减法的含义，正确计算 5 以内的减法，并能联系生活
2、实际解 决实际生活问题。 教具准备：教具准备： 多媒体pid 教学过程：教学过程： 一 创设情境 笑笑家的苹果树成熟了。她邀请我们一起去她家做客，大家想去吗？ 二自主探究 （课件出示情景图） 活动一：树上还剩下几个苹果？ 1、观察情境，读懂题意 师：我们一起看看笑笑家的苹果树。大家仔细观察，这棵苹果树上 有几个苹果呀？ 师：你的眼睛真亮！一阵风吹过，哎呦！快看，掉下来了几个苹果？ 现在树上还剩几个苹果？师：你说的真好。那哪位小朋友能把这幅 图的故事完整的讲出来呢？ 师：你说的可真完整！老师发现刚才你们在讲数学故事的时候都用 到了这三个词“原来有，掉了，还剩下”那谁能再用这三个词对这个 故事提出
3、一个数学问题呢？ 师：能提出这个问题，你真了不起！这就是今天我们要一起解决的问 题。大家齐读课题“还剩下多少” 。 （板书课题：还剩下多少） 活动二：还剩几块奶酪？ 1、观察情境图，说一说题意 师：刚才我们欣赏了笑笑家的苹果树。现在老师带你们去参观动物 乐园的聚会。大家看，在这次聚会上一共出现了几块奶酪呀？ 师： 你的眼睛真亮。 哎呦， 快看， 小老鼠干什么了？还剩下几块奶酪？ 师：你观察的真仔细。那谁愿意把这个故事完整的给大家讲一讲？ 师：你说的真棒！那你们能根据这幅图提出一个数学问题呢？ 2、摆一摆，进一步感知减法的意义 师：现在呀，我们用圆片代替奶酪摆一摆。请大家拿出透明袋里的 圆片。同
4、桌合作：一个人讲故事，另一个人边听故事边摆圆片。现在 开始。 （学生开始动手操作。 ） 师：好，摆好的同学以端正的坐姿告诉我。谁能说说你是怎么摆的？ 还剩下多少块奶酪？ 生：还剩下 3 块奶酪。 师：你们是怎么知道还剩下 3 块奶酪的？谁能说说你是怎么想的？ 3、画一画，再次感知减法的意义 师：现在请大家把圆片放回透明袋里。把透明袋放在桌子的左上角。 放好的同学以端正的坐姿告诉老师。 刚刚我们用摆圆片的方法解决了 还剩下多少块奶酪的问题， 其实还有一个更简单的方法能表示这幅图 的图意呢。我们可以用画图来表示！现在请大家拿出白纸，用圆圈来 表示奶酪，一个圆圈代表一个奶酪，试着用画图的方法来表示这
5、幅图 的图意。开始吧！ （学生动手开始画） 师：好，画好的同学以端正的坐姿告诉我。哪位同学愿意来说一说你 是怎么画的呢？ 师：说的真好！刚才呀，我们用摆圆片和画图的方法表示了这幅图的 图意。大家可真聪明！ 三、认识减法 1、说一说，52=3 表示的意义 师：现在请大家再想一想小老鼠搬奶酪的故事，试试看，谁能把这个 数学故事用一个简单的算式表示出来呢？（板书：52=3） 师：你能说出这个算式，说明你已经预习过书本了，真棒！那现在请 大家仔细看这个算式。在这个算式中有几个数字，谁能说说这几个数 字在故事中都表示什么呢？ 师：说的真好真完整。那哪位小朋友能根据苹果树掉苹果的故事也列 出一个算式呢？
6、师：同样的算式，都是 5-2=3.在这个故事中，这些数字又表示什么 呢？ 2、认识减号 师：现在我们来看中间这个符号，这个符号在故事里又表示什么意思 呢？ 师：这个符号呢，表示去掉，拿走的意思。它有个好听的名字，叫做 “减号” （板书：减号） 师：那现在谁愿意再说一说这个符号叫什么名字，它表示什么意思 呢？ 师：在一个算式里，含有这样的符号就叫做“减法” 。 （板书：减法） 3、读一读，想一想 师：那谁会读这个减法算式呢？ 师：好，现在大家一起读：5 减 2 等于 3。那么大家想一想，为什么 这两个数学故事要用减法来计算呢？什么时候要用到减法？ 师小结：同学们说的都很对。当我们从总数里拿走、去
7、掉一部分时， 就要用减法来计算。 4、说一说 师：现在大家想一想，除了黑板上这两个数学故事可以用 52=3 来 表示，还有哪些数学故事也可以用 52=3 来表示呢？谁愿意来说一 说？ 师：说的真棒！刚才这些同学说的数学故事都可以用 52=3 这个算 式来表示。那么也就是说，从整体中去掉一部分，求剩下的部分要用 减法来计算。 四、巩固提升 1、画一画，算一算 师：现在请大家翻开书本 27 页，一起来看书中的“画一画，算一 算” 。 师：谁来说一说第一幅图的图意？ 师：哇，你说的真好，不仅提出了数学问题，还懂得用减法算式来解 决。谁还能像他一样再来说一说这幅图的图意啊？ 师：从总数中去掉一部分，求
8、剩下的部分要用减法来计算。这道题， 我们就可以用 54=1 来表示 师：那现在我们就试着把书中的 2 道题自己画一画，算一算，现在 开始。 （生独立完成） 师：好，做完的同学以端正的坐姿告诉我。观察第二幅图，谁来说一 说你是怎样做的？ 生 1：有 4 个圆，我划掉了 1 个圆，还剩 3 个。 可以用 41=3 来表示。 师：谁还有不同做法的？ 师：谁还有不同的算式，想说一说的？ 师：现在看第三幅图。谁愿意说一说你是怎么做的？ 师：这道题同学们也想出了这么多种算法，真棒！现在请大家把数学 书合起来放在桌子的左上角。比一比，谁放的又快又安静。放好的同 学以端正的坐姿来告诉老师。 2、说一说，算一算
9、 师：通过刚才的学习，我们知道了从总数里去掉一部分，求剩下的部 分就要用到减法算式来计算。现在啊，老师告诉大家一个好消息。数 学国王看到你们刚才学的那么认真，想要出几道题来考一考你们。你 们愿意接受这个挑战吗？ 师： 好， 现在我们就一起来看一看数学国王给你们带来的这些挑战。 首先看第一关，看图列算式。我们看第一幅图，谁能根据这幅图提出 数学问题呢？ 师：谁愿意列算式帮他解答这个问题? 师：谁能根据第二幅图提出一个数学问题？ 师：谁愿意列算式帮助他解决这个问题？ 师：感谢你的帮助！恭喜大家，第一关挑战成功！ 3、画一画、算一算 师：第二关：画一画，算一算。大家先看看这幅图，谁愿意当小老师， 给大家说一说这道题的意思。 师：这个小老师说的真棒！第二幅图、第三幅图，大家自己写在数学 本上。写完和同桌说一说你是怎么想的。 （独立完成，同桌交流） 五、课堂总结 师：说完的同学以端正的坐姿来告诉老师。好，通过这节课的学习， 你们有什么收获呢？谁愿意来说一说？ 师：通过这节课的学习，我们认识了减法这个新朋友，也知道当我们 从总数里拿走、去掉一部分时，求剩下的部分要用减法。那其实在生 活中也有很多关于减法的问题呢，大家快到生活中去找一找吧！找到 后向你的爸爸妈妈，向你的好朋友说一说。
