1、练习一教学设计 教学内容教学内容：北师大版小学数学一年级上册第 3233 页。 教学目标教学目标： 1. 复习和巩固 5 以内加减法的计算方法，体会运算意义，从具体情境中提出加 减法问题并解答。 2. 通过回顾和整理知识的过程，初步掌握“复习”的流程。 3. 培养学生有条理地表述自己的思考过程和认真倾听、理解他人思路的能力， 学习有序思考，体会用数学学习的乐趣。 教学重点教学重点：准确计算 5 以内的加减法，能够比较有条理地表述自己的思考过程。 教学难点教学难点：经历“看书回忆整理”的过程，初步掌握复习的方法。 教学准备教学准备：课件、便利贴、房子图片。 教学过程教学过程： 一、直接导入，明确
2、主题一、直接导入，明确主题 师：通过前几节课的学习，同学们掌握了一些关于加减法的数学知识，今天 我们就利用这些知识来做练习，检测一下我们学习的效果。 （板书课题：练习一） 【设计意图】 采用清晰、 明了的导入方法， 便于学生明确本节课的主要内容。 二、回顾整理，初感学法二、回顾整理，初感学法 1. 知识的回忆和整理 师：在做练习之前，请同学们回忆一下这个单元我们学习了哪几课，都有哪 些知识？ 课件出示“一共有多少” 、 “还剩下多少”两课内容，使用白板放大镜功能放 大观看。 （1）举例说明加减法的意义及实际应用。 （板书：加法把两部分合起来求总数 减法从总数中去掉一部分求另一部分） 师：这些就
3、是我们对加法和减法的认识。 （板书：一、认识） 【设计意图】巩固旧知，熟练掌握加减法的意义。让数学知识与生活实际相 联系。 （2）课件出示“可爱的小猫”一课内容，使用白板放大镜功能放大观看，回忆 所学内容。 （3）看视频回忆加减法的计算方法。 师：认识了加减法，那么如何计算加减法呢？ （板书：二、计算） 师：这么多计算方法，通过这一段时间的学习和使用，你觉得用哪种方法 能够算得又对又快？ 【设计意图】回忆计算方法，并通过日常应用，让学生从多种算法中选择最 优方法，体现数学的“优化”思想。 2. 小结学习方法： 师：刚才我们先看书，又回忆了前几节课学习的内容，最后整理了重要的知 识点，这个过程就
4、叫做复习。 板书看书 回忆复习 整理 师： 复习可以帮助我们巩固所学知识， 理清知识脉络， 发现知识之间的联系， 是一种非常好的学习方法。下面我们就用复习到的知识来解决一些数学问题。 【设计意图】本课是本册教材中的第一节练习课，也是学生在小学数学学习 过程中的第一节练习课。通过教师的引导和方法的梳理，帮助学生初步了解复习 的方法和流程，注重引导孩子养成温故知新的学习习惯。 三、巩固练习，实践运用三、巩固练习，实践运用 1. 看图列式计算。 独立完成，集体交流。说一说每个数表示什么。 2. 结合图片说一说算式所表示的意思。 先独立思考，再与同桌交流，指名汇报。说一说这两个算式还能表示什么。 【设
5、计意图】将数学与生活实际相结合，体现数学与生活的密切联系，在理 解的基础上解决问题。 3. 看图说一说数学信息，再根据信息列出一个加法算式和一个减法算式。 独立完成，指名回答。说一说不同的算式解决的是什么问题。 师小结：同一幅图，我们既能写出加法算式，又能写出减法算式，可见我们 提出的问题不同，列出的算式也会不同。 【设计意图】此题旨在让学生灵活思考，从不同角度去解决问题，培养逆向 思维。 4. 看故事，说图意，列算式，讲思考。 5. 口算比赛。 6. 送算式回家。 （1）指名操作，把白板上的算式“送回家” 。 （2）拓展延伸。房子里还会有哪些算式？小组合作完成。要求：先将算式 写在便利贴上，
6、再把便利贴贴在小房子里。 （3）展示交流。 （4）教师点拨：移动算式位置，将加法算式按照第一个加数从小到大的顺 序排列。 师小结： 像这样将算式按照一定的顺序进行排列， 就能做到不重复、 不遗漏。 （5）自我修改 师：请同学们像老师这样，把你们写出来的算式再排一排，看看自己写全了 吗。 【设计意图】此题相对开放，环节也层层递进，先让孩子会算答案，再让他 们合理推理出其他答案，最后有序检查答案是否正确、全面。培养学生数学有序 思考的习惯，体现数学严谨的特点。 师小结：希望同学们不管是做题还是做事，都能像今天一样，有序思考。 四、总结收获，梳理提升。四、总结收获，梳理提升。 学生说一说这节课有哪些收获。
