1、搭积木教学设计 教学内容： 北师大版数学一年级数学上册第七单元加减法（二）77 页的内 容。 教材分析： 本课时的内容主要是 20 以内两位数不进位加法和不退位减法。 在之前学生已学过 10 以内的加减法，再加上上一课时刚刚对 1120 各数的认识，学生已建立了十个一捆的观念，进而也建立了 1120 各数的表象，同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念，为本节 课的学习奠定了必要的基础，也为理解 20 以内不进位加法和不退位 减法的算法扫除了障碍。 切实理解本节所学内容将为后面的计算打下 坚实的基础。 教学目标： 知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学 习 20 以内不进位加
2、法和不退位减法。 能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一 步体会 20 以内数的顺序用数位意识。初步学会在合作环境中自主学 习计算，体会计算的多样化。 情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参 与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。 教学重、难点： 由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。 教具准备： 课件、计算器 教学过程： 一、创设情境 这节课我们一起来玩搭积木的游戏。 【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，激 发兴趣，对本节课的学习有很大的帮助。 二、动手操作，自主探究 1、说一说 出示课件 （1）我们来看看笑笑在做什
3、么？ 说说图的意思？-先摆 13 块，再放 2 块 问：现有有多少块？ 你能列出算式吗？ 学生汇报，说说你是怎样想的？ 13+2=？(板书） 2、拨一拨 请学生在计算器拨珠子。先在个位摆上 3 个珠子，在十位上摆 1 个 珠子。 可是笑笑再放多 2 块积木，那么这个 2 又在哪个位上？个位。 你怎么知道的！-从右边起，第一位是个位，第二位是十位。所以在 个位摆上 2 个珠子， 之前个位上有 3 颗珠子， 后来再个位上放多 2 个， 所以个位现在有 5 个珠子，十位上还是 1。 刚才我们通过摆珠子， 帮笑笑列出算式， 还求出得数。 在日常生活中， 我们在计算的时候，不能随身带计算器，那么我们用什
4、么方法计算？ 生：先算个位上的数，再算十位上的数。-15 13 + 2 = 15 【设计意图】在学生思考的基础上引导学生学会表达自己的观点。 3、看淘气是怎样摆积木？ 说说图的意思？问: 剩下多少块积木 （原来有多少块积木，你怎样知道是 18 块？可淘气拿走了 2 块） 学生在计算器摆一摆，并列出算式 学生汇报，你能不能说说你计算的过程？ 182=16（引导学生说出 18、2 的个、十位） 教师说明：我们在计算器摆一摆，原来有 18 块，18 表示 1 个十和 8 个一， 2 表示什么？(生：2 个一)。因为淘气是拿走 2 块，所以， 老师在哪个位上拿走 2 块？（生：个位） 。当老师拿走了两块之后， 计算器变成多少？（生：16） 。 看看同学们算的，跟老师从计算器摆的结果怎样？-一样 那么我们怎样在算式里计算16呢？先18上的个位上的8减去个位上 的 2，所以个位剩下 6 颗， （黑板写 6） ，在来看，十位上的 1 有没有 拿走，所以十位上的 1 不变，直接写 1，现在这个数是 16。 4、总结算法。 学生试着总结。 教师订正并板书。 三、巩固新知三、巩固新知( (智慧岛智慧岛) ) 19-7=13+5= 16-3=12+6= 四、课堂小结四、课堂小结 这节课，玩的开心吗？你有什么收获？ 板书设计： 搭积木搭积木 3+2=58-2=6 10+5=1510+6=16
