1、教学设计 整理房间整理房间 一、基本信息一、基本信息 设计者： 学生：本溪市溪湖区东风街道办事处中心小学 1 年级 1 班，30 人。 教材：北师大版小学数学一年级上册 课时： 1 课时 二、教学内容分析二、教学内容分析 分类 是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第四单元的内容， 它是 在学生较少的掌握相关生活经验的基础上进行的。目的是培养学生能从根据事物的非本质 的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物进行分类，最后能够根据客观事物抽象、 本质的特征进行分类，促进逻辑思维能力的发展。于是，整理房间这节课安排的素材都 是学生经常接触的物体，学生在对熟悉物品进行分类时，易产生亲切
2、感的学习的兴趣，在操 作中比较直观地认识分类，掌握分类的方法，逐步懂得分类需要一定的标准。创设情境导 入，开展由浅入深的分类操作活动，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性， 密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使 学生在观察、操作中学会分类，掌握分类的方法，培养他们的思维能力与概括能力。 三、教学（学习）目标与重难点三、教学（学习）目标与重难点 教学目标： 1. 知识目标：借助整理房间活动初步体会分类的含义和方法，渗透分类思想。 2. 能力目标：让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。 3. 情感目标：培养有条理地思
3、考问题的能力，养成良好的生活习惯。 教学重点 培养有序地思考问题的学习习惯与条理地整理物品的良好生活习惯 。 教学难点 1、理解分类标准的多样性，明白不同的分类标准可以得到不同的结果。 2、掌握有序观察和思考的方法。 四、学习者分析四、学习者分析 本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。 在教学中要注重联系学生的实际， 重视直观实物操作与言语解说引导相结合， 采用多种练习 方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法、含义及 作用。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 1、结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动，在活动
4、中体会分类的思想方法，感受分 类在生活中的用途。 2、本节课为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物 品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的 学习兴趣。 3、整理房间是给定标准让学生分类，主要是让学生在单一标准的分类活动中，体会分类的 意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，体验分类结果在单一标准的一致性。 六、教学资源与工具设计六、教学资源与工具设计 交互式电子白板，新媒体课件，彩笔，学习卡片 七、教学过程七、教学过程 教学环节教学环节教学内容与教师活动教学内容与教师活动学生活动学生活动设计意图或依据设计意图或依据 联系生
5、活 谈话导入 电子白板呈现图片， “同学 们，谁能说一说你的房间是 什么样子的呢？ 说一说自己的房间是 什么样的。 首先说说自己的房间， 贴近生活， 激发学生的 学习趣。 创设情境 感知分类 呈现淘气和笑笑房间图片， “你们觉得淘气和笑笑的房 间怎么样？” 观察笑笑房间的每个部分， 并回答笑笑的物品是怎样摆 放的。 “这节课就让我们来帮助淘 气， 一起来整理房间， 好吗？ 让学生对两个房间有一个对 比。感知分类的好处。 利用电子白板直观的 呈现淘气和笑笑房间 的图片， 吸引学生注意 力， 激发学生的学习愿 望和参与动机是引导 学生主动学习。 利用放大镜功能依次 观察笑笑房间物品的 摆放， 这样
6、容易集中学 生注意力， 引导学生逐 步观察。 使学生初步了解什么 叫分类。 提出这节课和 老师一起帮淘气整理 房间，激发其求知欲， 拉近了抽象的数学问 题和实际生活的距离， 使数学回归生活， 让学 生在生活中体验分类 的含义和方法。 动手操作 体验分类 “淘气把房间里面的物品都 清理了出来，需要怎么去整 理呢？” 直接在白板上利用拖拽功能 把相同种类的物品放到一 起。 像这样把相同种类的物品放 在一起就叫分类，把房间里 面的物品分类摆放，淘气的 房间才能和笑笑一样整齐、 感觉。 ” 自己动手进行分类操 作， 体验分类的方法和 过程 感受分类在生活中的 作用。 同时为学生提供 自主探索、 自由表
7、达自 己见解的宽松氛围， 给 足了学生思维的时间 和空间， 让学生自主体 会理解分类的含义和 方法 联系生活 拓展延伸 课堂小结布 置作业 大家帮助淘气把房间整理得 这么整齐，淘气十分感谢大 家，为大家准备了好多的水 果， 这些水果和蔬菜都 放在 了一起，需要大家自己动手 找出来，水果画，蔬菜画 大家快来看看，我们来到了 什么地方？你都看见谁？和 喜羊羊他们交朋友可没有那 么简单，只有你通过了他们 的考验，才能和他们交上朋 友。 “看下图，把会飞的动物图 上颜色。 ” “大家看，美羊羊把好多物 品摆放到了一起，请你帮助 她来分分类吧。 ” 在日常的生活中，我们不但 可以对身边的衣服、 玩具等
8、进行分类，还可以对生活中 的垃圾进行分类。那么怎么 对垃圾 分类呢？都是怎样 进行处理的？老师带给大家 一首好听的歌曲，我们一起 来听听吧 1.想一想本节课，你学到了 什么？ 2.分类的好处是什么？ 1、正确为水果和蔬菜 进行分类 2、展示青青草原和喜 羊羊、美羊羊、懒羊羊 的卡通形象。 点击 3 张 图片， 依次链接到 3 道 练习题。 A、涂一涂 利用喷桶功能， 为会飞 的动物涂色 B、 分一分 说说哪个不是同一类 的，利用画笔功能，利 用书写数字的方式为 物品进行分类 C、说一说 3、欣赏垃圾分类的视 频 回家按照运用今天学 到的物品分类的知识， 把自己房间的物品分 类进行整理， 并对垃
9、圾 进行分类 在实际生活中对身边 的物品进行正确的分 类， 让学生在生活中正 确体验和理解数学， 体 会数学就在我们身边。 利用白板呈现可爱的 蔬菜和水果图片， 能够 吸引学生注意， 激发学 生兴趣和参与的热情。 能够对会飞和不会飞 的动物进行分类。 该部分符合一年级孩 子的年龄特点， 在巩固 本课新知的同时， 寓教 于乐，事半功倍。 使学生能够正确的对 玩具、 文具 服装鞋帽 进行分类， 激发学生参 与活动的热情和对物 品进行分类的兴趣。 能够找出每组中不同 类的物品 利用白板的视频播放 功能播放视频， 让孩子 在欢快的歌曲中， 了解 垃圾怎样进行分类， 为 什么要进行分类。 使学 生了解垃
10、圾分类的方 法和好处， 培养学生环 保意识。课堂气氛轻 松、 活跃， 同时也对学 生进行了一次垃圾分 类， 保护环境的德育教 育， 学生在意扰未尽的 情绪中结束了本节课 的学习。 进行总结，布置作业 八八、课后反思与自我评价 由于学生才刚刚步入小学不久，年龄还比较小，本课内容比较抽象，在没有应用新媒体 时， 教师就完全成为了学习的主导者。 由于缺乏对物品直观形象的展示和教学环节的简单平 淡，学生极易丧失学习的兴趣，使课堂教学枯燥乏味，从而不能组织有效的教学。而在应用 了新媒体以后，为课堂注入了一股新鲜的力量。电子白板直观形象的展示，可以大大吸引学 生的注意力，使抽象、复杂的内容直观化、简单化。教师可以根据学生的年龄特点，适时为 学生设计一些新颖的练习和游戏环节， 让学生自己动手进行操作， 为学生提供了一个交流展 示的平台，在孩子在玩中学，潜移默化的对内容进行了消化和理解，真正成为学习的主人。
