1、小明的一天小明的一天 教学目标：教学目标： 1、结合具体的生活情境中，从整体上认识钟表，会用整时或 半时描述一天。 2、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。 3、渗透珍惜时间的教育，结合日常作息时间，在与他人的交 流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时 间的习惯。 教学重点：教学重点： 在学习活动中，初步认识钟表，会看，会说钟表面上的整时、半 时时刻。 教学难点：教学难点： 在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。 教具学具教具学具： 实物钟表一个，课件，学生用钟表模型若干。 教学过程：教学过程： 一、一、创设情境，导入新课。创设情境，导入新课。 师：孩子们，喜欢
2、猜谜语吗？（生喜欢）老师这就有一个谜语， 一起来看看。 （课件录音：我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫 我学习和休息，真是我的好帮手！ ） 师：谁来猜猜看，我们的好朋友是谁？ 生：钟表。 师：真聪明，就是钟表。 师：孩子们，你们知道钟表有什么作用吗？ 生 1：告诉我们时间。 （是的，说的真好，谁还想来说？） 生 2：早起不迟到。 （你的声音真响亮，说的没错孩子） 生 3：有了钟表，妈妈能准时来接我。 （真棒） 师：孩子们，钟表是我们的好朋友，它的用处可大了，他能告诉 提醒我们什么时候起床、上学、吃饭、睡觉等等，今天就让我们 一起来认识这个重要的朋友-钟表（板书：认识钟表） 二、二、展示交流，探
3、索新知。展示交流，探索新知。 、认识钟面。 师：瞧！老师这儿有一个钟面，仔细观察，钟面上有什么？ 生：我发现了钟面上有个数。 （板书：12 个数） 师：你的小眼睛可真亮，谁能大声的说一说都有哪些数？ 生：1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12 师：声音真响亮，仔细观察这 12 个数是随便排的吗？（不是） 生：按照从小到大的顺序在钟面上围城一个大圈。 师：继续观察，钟面上还有什么？ 生：时针 分针 秒针（观察的真仔细） 师：老师考考你，这根针是什么？这根呢？（师指生说） 师：你的课外知识可真丰富！请坐孩子，关于秒针的知识，我们 二年级才学习， 今天主要学习有关时针和分针的知识。（隐
4、去秒针） （板书：时针 分针） 师：孩子们，仔细观察时针和分针，他们都长什么样？请你说 生 1：时针短又粗，分针细又长 师：观察的真仔细，谁还想来说？ 生 2：时针短又粗，分针细又长 师：看来大家的想法一致，没错，时针短又粗，分针细又长。 （课 件显示） 师：那现在你能快速认出时针和分针吗？（生能）我来检查一下 师指生说，师说有短又粗的是？又细又长的？ 师：孩子们表现可真棒，今天，老师也带来了一个钟表，请大家 认真观察一下，时针和分针这对好朋友是怎么转动的？（师手转 大半圈） ，谁来说一说？ 生 1：我发现时针走的慢，分针走的快。 （你的发现很有价值，谁 还有不同的发现？） 生 2：我发现时针
5、和分针都是这样转的。 师：它们怎么转动的能用手比划一下吗？ 生动手 师：没错孩子，谁还能再比划一下？ 生动手 师：真好，请坐，是的孩子们，时针和分针都是这样转的，我们 把顺着时针转的方向叫顺时针方向。 、认读整时学习。 师：时针和分针都是按照顺时针方向行走的，就在它们转动的过 程中，时间一去不复返，所以我们要合理的安排时间，珍惜时间。 小明就是一个特别会安排时间的好孩子，我们一起来看看，小明 是怎样安排他一天时间的。 师：仔细观察第一幅图，小明在什么时间做什么？ 生：小明 7 点起床。 师：孩子们你们知道吗？在数学上我们把 7 点叫 7 时，这个时是 时间的时。孩子，你是怎么认出 7 时的呢？
6、 师：先等等，当其他小朋友在发言时，我们要学会做一个会倾听， 会学习的好孩子，比一比，看谁听的最认真。 生 1：分针指向 12，时针指向 7 就是 7 时。 师：观察的真仔细，像这样，分针指向 12，时针指向 7 就是 7 时， 谁能再来说一说？生 （2人分针指向12， 时针指向7就是7时） 。 师：接着看第二幅图，谁来说一说小明在什么时间做什么？ 生 2:8 时上课。 师：你是怎么知道的？ 生 2：分针指向 12，时针指向 8 就是 8 时。 师：你的语音表达能力可真强，像这样分针指向 12，时针指向 8 就是 8 时。第三幅图，谁来说？ 生 3：4 时踢球（你是怎么认出的？） 。分针指向
7、12，时针指向 4 就是 4 时。 师：你的声音真好听，第四幅图，谁来说？ 生 4：小明 12 时在吃饭。 （你是怎么知道的？）分针指向 12，时 针也指向 12 就是 12 时。 师：孩子们课真会认时间，请同学们再次观察这 4 个时间，7 时， 8 时，4 时，12 时。它们的时针和分针有什么特点呢？ 生 1：分针都是指向 12 师：你的发现很重要，谁还想来说？ 生 2：分针都指向 12，第一个时针指向 7 就是 7 时，时针指向 8 就是 8 时，时针指向 4 就是 4 时，时针指向 12 就是 12 时。 师：你讲的可真清楚，老师明白了，当分针都指向 12，时针指向 7 就是 7 时，时
8、针指向 8 就是 8 时，时针指向 4 就是 4 时，时针 指向 12 就是 12 时，那换句话说，就是分针指向 12，时针指着几 就是几时。 师：真了不起，找到了认识整时的方法，那下面我们就利用刚找 到的认识整时的方法，一起来认读这几个整时，先说一说你喜欢 那个钟面，并认读时间，说一说你是怎么认出的？（课件出示 4 个钟面） 生 1 生 2 生 3 生 4（说的真好。说话完整，声音响亮。眼睛 可真亮。 ） 活动一活动一 师：你们可真会学以致用，先把掌声送给自己，下面，张老师要 奖励你们玩一个我拨你说的小游戏，想玩吗？（生想）谁的坐姿 棒，老师就带谁玩。 听清活动要求：同桌两人合作，听清活动要
9、求：同桌两人合作，1 1 号同学拨一个几时的时间，号同学拨一个几时的时间，2 2 号同学认读时间，并说一说，自己是怎么认出的？号同学认读时间，并说一说，自己是怎么认出的？ 师：孩子们，拿出你的钟表，开始行动吧！ 师： （拍手坐正）孩子们合作的可真好，现在请同学们先把钟表快 速收好，比一比看谁的速度最快，老师这有一个钟表，哪组同桌 愿意到前面来回报一下你们刚才拨的？ 生回报 师：你们配合的真默契，把掌声送给他们。 、认读半时的学习 师：小明的一天还有 3 个时间，你们认识吗？仔细观察这 3 幅图， 选一幅你喜欢的，说一说小明在什么时间做什么？ 生 1： 我喜欢第一幅图，小明 9 时半在做操。 （
10、你是怎么认出的？） 分针指向 6，时针在 9 和 10 的中间。 师：时针到 10 了吗？（生没有） ，因为时针还没到 10，所以我们 可以说分针指向 6， 时针刚走过 9， 就是 9 时半。 一起看一下对吗？ 真棒孩子就是 9 时半，谁还想来说一说？ 生 2： 我喜欢第三幅图，小明 8 时半在睡觉。 （你是怎么知道的？） 分针指向 6， ，时针走过 8，就是 8 时半。 师：说的真好，最后一幅图谁来说？ 生 3：小明 3 时半放学。 （你是怎么认的？）分针指向 6， ，时针走 过 3，就是 3 时半。 师：你们真厉害，不仅会认整时，还会认半时，一起来看刚才这 三个时间，它们的时针和分针有什么
11、特点？ 生：分针都指向 6，时针刚走过几就是几时半。 师：真是会总结的好孩子。这就是认读半时的小秘诀，孩子们认 识半时的方法你们学会了吗？（学会了）老师这有几个半时的钟 面考考你们，敢接受挑战吗？（敢） ，下面就以开火车的方式来说 说这些钟面的时间。 生 1234 活动二活动二 师：还想玩我拨你说的小游戏吗？（想） 听清活动要求听清活动要求：同桌两人合作同桌两人合作，2 2 号同学拨一个几时半的时间号同学拨一个几时半的时间，1 1 号同学认读时间，并说一说，自己是怎么认出的？号同学认读时间，并说一说，自己是怎么认出的？ 生汇报交流 三、拓展巩固训练三、拓展巩固训练 师：同学们真厉害，半时也难不
12、倒你们，孩子们会认读钟表整时、 半时。像这样电子表你会认读吗？ 生 1 生 2 恭喜你答对了，知道的可真多。真棒，说的没错。了不 起。 师：电子表也是记录时间的一种，孩子们钟表是我们生活中必不 少的东西，随着科技的发展，钟表的设计也越来越好看，我们一 起来欣赏一下生活中的钟表都有哪些， 这些钟表你们认识吗？ （课 件欣赏） 师：孩子们通过这节课的学习，我们对钟表有了更深入的了解， 但是古代没有钟表， 你知道古代人师怎么记录时间的吗？ （生23 人） 我们一起来看一下： 第一种：利用太阳光射的影子记录时间，早长，中短，晚长。 第二种：当阴天下雨没有太阳的时候，就要用另一种记时，铜壶 滴漏，它是利用水从高处容器滴下来，看浮标上的刻度来计时。 师：想一想这几种方法，能不能很准时的表示时间？（生不能） 所以我们的生活中，能离开钟表吗？（不能） 练习： 、 老师这有几个钟面， 你能运用今天所学的知识帮助老师把钟 面和它对应的时间连起来吗？ 、 生活中除了钟表， 还有其他记录时间的方法， 看数的影子长 短来判断时间。 四、四、 总结总结 师： 今天我们和钟表交上了朋友， 你能说一说， 你学到了什么吗？ 生（4 人） 师：今天我们学会了认读时间，希望小朋友从现在起做一个会安 排时间并珍惜时间的好孩子，以后的学习和生活中，面对挫折和 挑战时，能够乘风破浪勇往直前，做时间的小主人！
