1、认识钟表教学设计认识钟表教学设计 教学内容教学内容：北师大版小学数学第一册第八单元认识钟表 。 教材分析教材分析：钟表在日常生活中经常接触，我们的日常生活每时每刻都离不开时间。本节 课围绕“小明的一天”展开教学，教材提供了“小明的一天” ，主要是学生认识整时和半时 的情境题材，这一内容在设计上有 3 个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素 材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第 三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学 生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。 教学目
2、标：教学目标： 1、知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时、半时， 会用两种方法记录整时、半时。 2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。 3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排 时间的良好习惯。 教学重、难点：教学重、难点： 1、能正确说出并学会表示整时、半时，会用两种表达方式写出整时、半时。并把知识运用 于实际生活之中，做到学以致用。 2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。 教学用具：多媒体课件、钟表模型 教学过程：教学过程： 一、导入新课 1、出示多媒体课件。
3、“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。按时叫我起和睡，是我生活好帮 手。 ” 2、老师提问：大家猜一猜，这个好朋友到底是谁呢？（钟表） 老师：大家真聪明，是的，这个好朋友呢就是钟表。在平时的生活中呀，我们和时间接 触的非常多，比如我们什么时间起床，什么时间吃早饭，什么时间从家里去学校，什么时间 上课，什么时间放学等等。时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又 怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来学习认识钟表 。板书：认识钟表 3、让学生说自己家时钟的形状和颜色。今天老师也给大家带来了一些时钟，让我们一起来 欣赏吧。 二、新授 1、认识钟面 出示实物钟，请同学们仔细看看：你看到了什么
4、？（有 2 根针和 12 个数） （1）再仔细看一看，这两根针粗细上有什么特点？ （2）谁能说说这两根针的名字叫什么？ 学生汇报交流后老师板书：分针分针细细长长快快时钟时钟短短粗粗慢慢 （3）拿出你们准备的学具，说给你的同桌看哪是时针和分针。 2、小明的一天 时钟滴答滴答得走着，一刻也停不下来。小明是个珍惜时间的人，星期天了，他给自己做了 一个时间表，让我们一起去看一看，他一天的时间是怎样安排的？ 师：小明什么时间在做什么？ 指名说 。 3、教学整时的认识 师：小明几时起床？（7 时） 师介绍：像 7 时这样的时间我们把它叫做整时。你还能找到整时吗？ 让学生找出整时。 小组讨论：整时的钟面有什
5、么相同的地方？ 小组讨论后汇报交流，老师板书：分针都指向 12。 小结：分针指向 12，时针指向几就是几时。 介绍时间的表示方法 （1）汉字表示法：几时就在几后面写上“时”字。 （2）数学表示法：用数字表示整时，冒号右边有 2 个“0” ，左边是几就是几时。 拨一拨：在你的钟面上拨出 3 时，9 时、12 时。 （让学生观察时针和分针的特点） 猜一猜，做一做：看老师的动作猜一猜是几时？ 请你用手做一个 3 时、9 时、 12 时。 4、教学半时的认识 师：小明什么时间在做操？ （9 时半）像这样的时间叫半时。那这幅图上还有哪些半时 呢？谁来说说？（8 时半）师板书。 小组讨论：半时的钟面有哪些
6、相同的地方？ 小组讨论后汇报，教师板书：分针都指向 6。 小结：分针指向 6 时，时针过几就是几时半。 介绍半时的表示方法： （1）汉字表示法：几时半就在几后面写上“时半”两个字。 （2）数学表示法：用数字表示半时，几时先写几，再写冒号，最后在冒号右边写 30，冒号 左边是几就是几时半。 拨一拨：在你的钟面上拨出 3 时半，7 时半。 三、轻松一下：儿歌： 时间像小马车 四、巩固练习 1、拨钟练习 （1）老师报，学生拨钟，看谁又对又快？ （2）拨一个自己心中的时间，说说这个时间你在干什么？ 2、认一认 3、连一连 4、思考：为什么都是 10 时，小朋友做的事情不一样呢？ 五、课堂总结：说说你在这节课的活动中，学到了什么？回家与爸爸妈妈一起制定星期天的 作息时间表吧。 六、老师寄语： （同时播放歌曲：珍惜时间） 时间一去不复返 我们要珍惜时间 做时间的主人 把这首歌 珍惜时间 送给大家， 希望同学们都能做一个珍惜时间的好孩子。
