1、部编版语文五年级下册第 10 课青山处处埋忠骨同 步教学视频、生字、知识点、练习 2021-03-24 更多精彩，更多精彩，请请点点击击上方上方蓝蓝字关注我字关注我们们！ 同不微同不微 课课 同上一堂同上一堂课课 腾讯腾讯云云课课堂堂 电电子子课课本本 知知识总结识总结 教材分析：教材分析： 青山处处埋忠骨这篇课文是部编人教版五年级下册第四单元 的一篇讲读课文。全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀 从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大 悲痛；再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝 鲜的意见分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后作出了将 爱子
2、葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定。表现了毛主席常人的情感，超人 的胸怀。 这篇课文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发 来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛主席收到电报后的巨大悲痛；再 写彭司令要求送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见 分歧，面对这两种抉择，毛主席的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于 朝鲜的艰难、痛楚的决定；之后写毛主席强忍悲痛，在电报上写下了 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示。 人物介人物介绍绍： 毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理 论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
3、从 1949 年到 1976 年，毛 泽东是中华人民共和国的最高领导人。 毛岸英（1922 一 1950）湖南湘漳人，是毛泽东与杨开慧的长子。 1950 年，抗美援朝战争爆发。新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战， 担任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。1950 年 11 月 25 日，在美军空袭中牺牲。 我会写：我会写： 彭：彭泽彭郎彭薄彭涓彭月 拟：模拟拟定摹拟虚拟拟人比拟 谋：参谋筹谋合谋计谋密谋谋划 瑞：祥瑞瑞雪瑞雪兆丰年瑞士 损：损坏破损损失缺损损人利己 锻：锻炼锻件锻工锻打锤锻 炼：锻炼炼钢磨炼炼字真金不怕火炼 眷：眷恋眷念眷顾亲眷家眷女眷 赴：奔赴赴宴赴任赴死赴汤蹈火 搞：搞鬼
4、搞定搞清楚搞工作搞不懂 殊：特殊殊荣悬殊殊途同归殊死搏斗 尊：尊重令尊尊敬自尊尊师 签：签字签名书签标签竹签牙签 革：改革皮革变革革新革职革除 形近字：形近字： 泽（润泽）择（选择）拟（比拟）似（相似） 瑞（祥瑞）面（端正）炼（锻炼）练（练习） 搞（搞定）稿（草稿）殊（特殊）珠（珍珠） 多音字：多音字： 鲜：xin 鲜有 xin 新鲜 禁：jn 禁不住 jn 禁止 近近义词义词： 心爱疼爱悲痛悲伤 眷恋留恋特殊特别 黯然沮丧情不自禁不由自主 反反义词义词： 心爱痛恨分离团聚 紧锁舒展悲痛欢快 繁忙轻松情不自禁无动于衷 理解理解词语词语： 【拟定】起草制定。 【倾注】（感情、力量等）集中到一个目
5、标上。本课指毛泽东的爱倾 注在毛岸英身上。 【锻炼】通过生产劳动、社会活动和工作实践，使觉悟、工作能力等 提高。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【眷恋】（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。 【奔赴】奔向（一定目的地）。 【踌躇】犹豫不决的样子。 【黯然】心里不舒服、情绪低落的样子。 【情不自禁】抑制不住自己的感情。 【不由自主】由不得自己；控制不了自己。 【若有所思】好像在思考着什么。形容沉思不语的样子。 课课内内词语词语： 拟定参谋损失锻炼情不自禁慰问 春恋奔赴繁忙特殊尊重签字下意识 句子解析：句子解析： 第二天早上，秘第二天早上，秘书书来到毛主席的卧室。毛主席已来到毛主席的卧室。毛主
6、席已经经出去了，出去了，签过签过字的字的电电 报记录记录报记录记录被放在了枕被放在了枕头头上，下面是被泪水打湿的枕巾。上，下面是被泪水打湿的枕巾。 透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转 反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛! 此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深 的震撼:毛主席是平凡的，更是伟大的! 段落大意：段落大意： 第一部分（14）：写毛泽东收到毛岸英在朝鲜战场上牺牲的电报后 极度悲痛的心情。 第二部分（510）：写了毛泽东强忍悲痛，做出将岸英安葬在朝鲜的 决定。 课课文主文主题题： 本文主要写了毛泽东的爱子毛岸
7、英在抗美援朝的战场上壮烈牺牲，毛泽 东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程， 表现了毛泽东常人的情感、超人的胸怀。 课课后后习题习题答案：答案： 一、默一、默读课读课文，文，说说课说说课文的两个部分分文的两个部分分别别写了什么内容。写了什么内容。 第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电 报，以及毛主席看到电报后的悲痛之状。 第二部分主要写了毛主席面临儿子遗体的安葬问题，艰难抉择，最终 作出将儿子安葬在朝鲜的决定。 二、从二、从课课文中找出描写毛主席文中找出描写毛主席动动作、作、语语言、神言、神态态的的语语句，体会他的内句，体会他的内 心世界，再有感情
8、地朗心世界，再有感情地朗读课读课文。文。 1、从、从见见到到这这封封电报电报起，毛主席整整一天没起，毛主席整整一天没说说一句一句话话，只是一支接着，只是一支接着 一支地吸着烟。桌子上的一支地吸着烟。桌子上的饭饭菜已菜已经热经热了几次。了几次。 这是对主席的动作描写，已经热了几次的饭菜，一支接着一支地吸着 烟，虽然没有撕心裂肺的呼喊，没有泪流满面，可是痛苦已将他的心 狠狠吞噬，他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛，这深刻 揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。 2、“岸英！岸英！岸英！岸英！”毛主席用食指按着毛主席用食指按着紧锁 紧锁的眉的眉头头，情不自禁地喃喃，情不自禁地喃喃 着。着。 这
9、是毛主席的语言和动作描写。“喃喃”这里指主席心里难受，不停地 小声地自言自语。这个细节描写，真实地刻画了主席内心的极度悲 痛，表达了主席对儿子的深切思念之情。 3、主席不由自主地站了起来，仰起、主席不由自主地站了起来，仰起头头，望着天花板，望着天花板，强强忍着心中的忍着心中的 悲痛，目光中流露出无限的眷恋。悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 “强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋”指主席对岸英的深切地留恋。 这是主席的动作和神态描写，岸英的遗体是运回祖国还是留在朝鲜? 对主席来说诗歌非常艰难的抉择，“强忍”“眷恋”写出了主席两难选择 时的矛盾和无限哀伤。 4、岸英奔赴朝岸英奔赴朝鲜时鲜时，他因，他因为为
10、工作繁忙，未能工作繁忙，未能见见上一面，上一面，谁谁知竟成了永知竟成了永 别别！“儿子活着不能相儿子活着不能相见见，就，就让让我我见见遗见见遗骨吧！骨吧！”主席想。然而，主席想。然而，这这种他种他 很快被打消了很快被打消了这这种念种念头头。他若有所思地。他若有所思地说说道：道：“哪个哪个战战士的血肉之躯不士的血肉之躯不 是父母所生？不能因是父母所生？不能因为为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志 愿愿军军烈士安葬在朝烈士安葬在朝鲜吗鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝？岸英是我的儿子，也是朝鲜鲜人民的儿子，就尊人民的儿子，就尊 重朝重朝鲜鲜人民的意愿吧。
11、人民的意愿吧。” 这是毛主席的语言和心理描写。“就让我见见遗体吧!”这是父亲对儿子 很自然的一种感情，父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗。想 到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的孩子相见，于是他做出 了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定，这是伟大父爱的延续，是一 位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主义精 神的见证。 5、秘、秘书书将将电报记录电报记录稿交主席稿交主席签签字的一瞬字的一瞬间间，主席下意，主席下意识识地踌躇了一地踌躇了一 会儿，那神情分明在会儿，那神情分明在说说，岸英，岸英难难道真的回不来了？父子真的不能相道真的回不来了？父子真的不能相见见 了？主席黯然的
12、目光了？主席黯然的目光转转向窗外，右手指指写字台，示意秘向窗外，右手指指写字台，示意秘书书将将电报记电报记 录录放在上面。放在上面。 这是毛主席的神态和动作描写。毛泽东收到了两封意愿截然不同的电 报，经过痛苦的抉择，主席决定尊重朝鲜人民的意愿。“黯然”是本文指 心里不舒服，情绪低落的样子，想到无法再见儿子最后一面，又怎能不 黯然神伤?“黯然的目光”，这是经历过悲痛后的神情，“转向窗外”、“指 指写字台”、“示意”，这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对 爱子的无限思念中，内心无比悲痛；另一方面表现毛泽东不愿让自己的 悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。“踌躇”是指犹豫不决,拿不定 主意
13、。他犹豫不决，因为一签字就意味着父子将永远无法相见，真是落 笔千钧啊！这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人，也是凡人。 6、当年，地下党的同志、当年，地下党的同志们们冒着生命危冒着生命危险险找到了岸英，把他送到毛主席找到了岸英，把他送到毛主席 身身边边。后来岸英去。后来岸英去苏联苏联留学，回国后毛主席又留学，回国后毛主席又亲亲自把自把爱爱子送到子送到农农村村锻锻 炼炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边边来了来了吗吗？这这次次 怎么会怎么会 这是毛主席的心理描写。这里写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次 分离及其原因，从中反映出了岸英
14、从小颠沛流离的成长经历，以及他在 父亲身边并没有多长时间。作为父亲总有些心酸，但欣慰的是岸英从不 以领袖的儿子自居，严格要求自己，而且前三次的分离都平平安安回到 了父亲的身边。主席多么希望岸英能像前几次一样，平平安安地回到自 己的身边! 反问句的运用，突出表现了毛主席无比悲痛的心情，展现在 我们眼前的是一个完全褪去了伟人光环的父亲的形象。 三、三、历历史上有无数史上有无数为为国捐躯的英雄儿女，国捐躯的英雄儿女，查查找找资资料，料，结结合合这这些人物的故些人物的故 事，事，说说说说你你对对“青山青山处处处处埋忠骨，何埋忠骨，何须马须马革裹尸革裹尸还还”的理解。的理解。 “马革裹尸”出自后汉书马援
15、传，东汉名将马援曾说“男儿要当死 于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层， 因而有了已亥杂诗之一中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的 名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为 什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸 体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至 于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的 土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席 对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝 鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。 课课外
16、拓展：外拓展： 抗美援朝抗美援朝 抗美援朝，又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是 20 世纪 50 年 代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也 包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。 1950 年 7 月 10 日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员 会”成立，抗美援朝运动自此开始。10 月，中国人民志愿军赴朝作 战，拉开了抗美援朝战争的序幕。在抗美援朝战争中，志愿军得到了 解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主 义阵营的配合。1953 年 7 月，双方签订朝鲜停战协定，从此抗美 援朝胜利结束。1958 年，志愿军全部撤回中国。10 月
17、 25 日为抗美援 朝纪念日。 图图文文讲讲解解 同步同步练习练习 一、比一比，一、比一比，组词语组词语。 黯（）原（）殊（）以（） 暗（）愿（）株（）拟（） 赴（）练（）西（）著（） 扑（）炼（）牺（）躇（） 二、在括号里填上恰当的量二、在括号里填上恰当的量词词。 一（）电报一（）香烟一（）枕巾 一（）战斗一（）卧室一（）飞机 一（）分离一（）父亲一（）烈士 三、三、课课文整体梳理来。文整体梳理来。 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一 会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见 了?主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台，示意秘书将记录稿放 在上面。
18、第二天早上秘书来到毛主席的卧室毛主席已经出去了记录稿 被放在了枕头上下面是被泪水打湿的枕巾 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1.请在“”里填上恰当的标点符号。 2.解释下列词语。 （1）踌躇：_ （2）黯然：_ 3.“电文稿下是被泪水打湿的枕巾。”这句话让我感受到： _。 4.对第 1 自然段的描写判断正确的一项是() A.对主席的外貌进行描写。 B.对主席的心理活动进行描写。 C.对主席的神态进行描写。 D.对主席的动作进行描写。 5.说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解： 四、四、为为了抵御外来侵略，自古以来有无数像毛岸英一了抵御外来侵略，自古以来有无数像毛岸英一样样的仁人志
19、士献的仁人志士献 出了自己的生命，出了自己的生命，请请写一两句自己写一两句自己积积累的描写或累的描写或赞赞美革命烈士的名言美革命烈士的名言 或或诗诗句。句。 参考答案： 一、黯然原来特殊以后奔赴练习东西著名 黑暗志愿一株拟定扑灭锻炼牺牲踌躇 二、封支条次间架次位位 三、1.第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记 录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 2（1）踌躇：意思是指犹豫不决，拿不定主意。也做思量、考虑的 意思。 （2）黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。 3.爱子牺牲，毛主席无比悲痛，他艰难地做出了将儿子葬于朝鲜的决 定，更体现了他超人的胸怀（意思对即可） 4.C D 5.革命者既然把整个身心都献给了祖国，那死后是否要把尸体运回家 安葬，就无须考虑了，即使长眠于异国的土地上又有何妨？这是对毛 岸英烈士的高度评价，表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即 尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜。这充分显示了他无产阶级革 命家的博大胸襟。 四、示例： （1）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 （2）断头今日意如何? 创业艰难百战多。
