1、高考语文总复习文言文课内部分（必修 1-5） 教学手记 高考语文总复习文言文课内部分 必修 1烛之武退秦师 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1今急而求子，是寡人之过也。(判断句，“也”表判断。) 译文：现在情况危急来求您，这是我的过错。 2晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。(状语后置句，应为“于晋无礼”。) 译文：晋侯、秦伯围攻郑国，因为郑国对晋国没有礼节。 3夫晋，何厌之有？(宾语前置句，应为“有何厌”。) 译文：晋国，有什么满足的呢？ 荆轲刺秦王 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1今日往而不反者，竖子也！(判断句，“者，也”表判断。) 译文：如今去了而不能返回复命的，那是没用的人。 2太子
2、及宾客知其事者。(定语后置句，应为“知其事者宾客”。) 译文：太子和知道这件事的宾客。 3群臣侍殿上者。(定语后置句，应为“侍殿上者群臣”。) 译文：侍奉在大殿上的群臣。 4燕王拜送于庭。(状语后置句，应为“于庭拜送”。) 译文：燕王亲自在廷堂上拜送。 5使毕使【于前】 。(状语后置句和省略句，应为“使(之)于前毕使”。) 译文：让(他)在大王面前完成使命。 6秦王购之金千斤。(状语后置和省略句，应为“(以)金千斤购之”。) 译文：秦王用千斤金的赏格购取他的头。 7皆为戮没。(被动句，“为”表被动。) 译文：全被杀戮或没收为官奴了。 8燕国见陵之耻除矣。(被动句，“见”表被动。) 译文：燕国被
3、欺侮的耻辱也除掉了。 鸿门宴 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1此天子气也。(判断句，“也”表判断。) 译文：这是天子的云气呀。 2楚左尹项伯者，项羽季父也。(判断句，“者，也”表判断。) 译文：楚国的左尹项伯，是项羽最小的叔父。 3良曰：“长于臣。”(状语后置句，应为“于臣长”。) 译文：张良说：“比我大。” 4大王来何操？(宾语前置句，应为“大王来操何”。) 译文：大王来时带了什么东西？ 5若属皆且为所虏！(被动句，“为所”表被动。) 译文：你们都将被他俘虏！ 6吾属今为之虏矣！(被动句，“为”表被动。) 译文：我们都要被他俘虏了！ 必修 2离骚 五、探究下列句子的句式特点，并翻译。 1
4、謇朝谇而夕替。(被动句，无标志被动句。) 译文：在早上进谏而在晚上即被贬黜。 2 既替余以蕙兮， 又申之以揽茝。 (状语后置句， 应为“以蕙替余， 以揽茝申之”。 ) 译文：既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因为我采集白芷而给我加上罪名。 3不吾知其亦已兮。(宾语前置句，应为“不知吾其亦已兮”。) 译文：不了解我也就罢了。 4 高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。 (定语后置句， 应为“岌岌冠”“陆离佩”。 ) 译文：再加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。 5步余马于兰皋兮。(状语后置句，应为“于兰皋步余马”。) 译文：在长着兰草的水边高地上赶着我的马车缓缓地走。 孔雀东南飞并序 探究下列句子
5、的句式特点，并翻译。 1为仲卿母所遣。(被动句，“为所”表被动。) 译文：被焦仲卿的母亲休回家。 2亦自缢于庭树。(状语后置句，应为“亦于庭树自缢”。) 译文：也在庭院中的树上自己吊死。 3相见常日稀。(省略句，应为“吾与汝相见常日稀”。) 译文：(我和你)相互见面的机会一天天减少。 兰亭集序 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1死生亦大矣。(判断句。) 译文：死生是大事情。 2仰观宇宙之大，俯察品类之盛。(定语后置，应为“大宇宙”“盛品类”。) 译文：抬头观望寥廓的宇宙，低头观看地上繁多的万物。 3会于会稽山阴之兰亭。(状语后置，应为“于会稽山阴之兰亭会”。) 译文：在会稽山阴的兰亭集会。
6、4当其欣于所遇。(状语后置，应为“于所遇欣”。) 译文：当他们对所接触的事物感到高兴时。 赤壁赋 指出下列句子的句式特点，并翻译。 1固一世之雄也。(判断句，“也”表判断。) 译文：(他)本来是一世的豪杰啊。 2凌万顷之茫然。(定语后置，应为“茫然万顷”。) 译文：越过那茫茫的江面。 3苏子与客泛舟游于赤壁之下。(状语后置，应为“于赤壁之下游”。) 译文：我和客人荡着船在赤壁下游玩。 4月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。(状语后置，应为“于东山之上出”“于 斗牛之间徘徊”。) 译文：月亮从东边山上升起，在斗宿和牛宿之间停留。 5而今安在哉？(宾语前置，应为“在安”。) 译文：如今在哪里呢？ 6此
7、非孟德之困于周郎者乎？(被动句，“于”表被动。) 译文：这不就是曹操被周瑜打败的地方吗？ 游褒禅山记 五、探究下列句子的句式特点，并翻译。 1今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。(判断句，“者，也”表判断。) 译文：现在人们所说的慧空禅院，就是慧褒和尚的墓舍。 2唐浮图慧褒始舍于其址。(状语后置，应为“于其址舍”。) 译文：唐代和尚慧褒当初在这里筑室居住。 3有碑仆道。(省略句，应为“有碑仆(于)道”。) 译文：有一座石碑倒在路旁。 必修 3古诗文 8 篇 寡人之于国也 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1是亦走也。(判断句，“是也”表判断。) 译文：这也是逃跑啊。 2非我也，岁也。(判断句，“也，
8、也”表判断。) 译文：这不是我的过错，是因为年成不好。 3申之以孝悌之义。(状语后置，应为“以孝悌之义申之”。) 译文：把孝悌的道理反复讲给百姓听。 4树之以桑。(状语后置，应为“以桑树之”。) 译文：把桑树种上。 5则无望民之多于邻国也。(状语后置，应为“则无望民之于邻国多也”。) 译文：就不要希望自己的百姓比邻国多了。 6颁白者不负戴于道路矣。(状语后置，应为“颁白者于道路不负戴矣”。) 译文：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。 7未之有也。(宾语前置，应为“未有之也”。) 译文：没有这种情况。 劝学 五、探究下列句子的句式特点，并翻译。 1青，取之于蓝，而青于蓝。(状语后置，应
9、为“于蓝取之，而于蓝青”。) 译文：靛青，从蓝草中取得，却比蓝草的颜色更青。 2.以为轮。(省略句，应为“以(之)为轮”。) 译文：用火烧使它弯曲，把它做成车轮。 3虽有槁暴，不复挺者，使之然也。(判断句，“者，也”表判断。) 译文：即使又晒干了，也不会再挺直，这是因为用火烤使它弯曲成这样的。 4蚓无爪牙之利，筋骨之强。(定语后置，应为“利爪牙”“强筋骨”。) 译文：蚯蚓没有锋利的爪子、牙齿以及强壮的筋骨。 过秦论 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1 此四君者， 皆明智而忠信， 宽厚而爱人， 尊贤而重士。 (判断句， “者” 表判断。) 译文：这四位公子都是见识英明有智谋，心地诚实而讲信义，
10、待人宽厚而又爱惜 百姓，尊敬贤才而重用士人的人。 2谪戍之众，非抗于九国之师也。(状语后置，应为“非于九国之师抗”。) 译文：被征发去戍边的士卒，不能和强大的九国军队相匹敌。 3铸以为金人十二。(定语后置，应为“十二金人”。) 译文：用来铸造十二尊铜人。 4委命下吏。(省略句，应为“委命(于)下吏”。) 译文：把自己的生命交付给司法官吏。 5身死人手，为天下笑者。(被动句，“为”表被动。) 译文：(皇帝)自己也死在人家手里，被天下人耻笑。 师说 五、探究下列句子的句式特点，并翻译。 1师者，所以传道受业解惑也。(判断句，“者，也”表判断。) 译文：老师，是用来传授道理、教授学业、解释疑难问题的
11、人。 2句读之不知，惑之不解。(宾语前置，应为“不知句读，不解惑”。) 译文：不明白句读，不解决疑难问题。 3不拘于时，学于余。(前一句为被动句，前一个“于”表被动；后一句为状语 后置，应为“于余学”。) 译文：不被时俗限制，向我学习。 必修 4古诗文 7 篇 廉颇蔺相如列传 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。(判断句，“者，也” 表判断。) 译文：强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两个人在啊！ 2求人可使报秦者。(定语后置，应为“求可使报秦者人”。) 译文：寻找可以出使回复秦国的人。 3故燕王欲结于君。(状语后置，应为“于君结”。) 译
12、文：所以燕王想跟您结交。 4传以示美人及左右。(省略句，应为“传以(之)示美人及左右”。) 译文：把(它)传给妃嫔及侍从人员看。 5而君幸于赵王。(被动句，“于”表被动。) 译文：而您又被赵王宠幸。 6臣诚恐见欺于王而负赵。(被动句，“见于”表被动。) 译文：我实在怕受大王欺骗而对不起赵国。 7君何以知燕王？(宾语前置，应为“以何知燕王”。) 译文：您凭什么知道燕王(会收留您)? 苏武传 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1缑王者，昆邪王姊子也。(判断句，“者，也”表判断。) 译文：缑王是昆邪王姐姐的儿子。 2单于子弟发兵与战。(省略句，应为“单于子弟发兵与(之)战”。) 译文：单于的子弟们发
13、兵与(他们)交战。 3见犯乃死，重负国。(被动句，“见”表被动。) 译文：等到被(匈奴)侮辱以后才死，更加对不起国家。 4皆为陛下所成就。(被动句，“为所”表被动。) 译文：都是被皇帝栽培提拔起来的。 5子卿尚复谁为乎？(宾语前置，应为“为谁”。) 译文：你还打算为谁守节呢？ 6乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(定语后置，应为“留在汉者匈奴 使”。) 译文：就派苏武凭中郎将的身份，让他持节护送留在汉朝的匈奴使者。 张衡传 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1张衡字平子，南阳西鄂人也。(判断句，“，也”表判断。) 译文：张衡字平子，是南阳郡西鄂县人。 2举孝廉不行，连辟公府不就。(被动句，
14、无标志词。) 译文：被推举为孝廉，他不去应荐，屡次被公府征召，他也不去应召。 3自书典所记，未之有也。(宾语前置，应为“未有之”。) 译文：从已有的书籍文献记录的内容看，还从来没有过这样的先例。 4饰以篆文山龟鸟兽之形。(状语后置，应为“以篆文山龟鸟兽之形饰”。) 译文：(外表)用篆字和山龟鸟兽的图形作装饰。 5上书乞骸骨，征拜尚书。(被动句，动词本身表被动。) 译文：(他)上书请求辞职回家，反被征召授予尚书的官职。 必修 5文言文 4 篇 归去来兮辞并序 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1既自以心为形役。(被动句，“为”表被动。) 译文：既然让自己的内心被形体役使。 2复驾言兮焉求？(宾语
15、前置，应为“求焉”。) 译文：还要驾车出去追求什么？ 3胡为乎遑遑欲何之？(宾语前置，应为“欲之何”。) 译文：为什么心神不定，想要到哪里去？ 4乐夫天命复奚疑！(宾语前置，应为“疑奚”。) 译文：乐天安命，还有什么可疑虑的呢？ 滕王阁序 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1纤歌凝而白云遏。(被动句，无标志词，动词本身表被动。) 译文：柔美的歌声缭绕不散，白云被遏止了。 2怀帝阍而不见。(被动句，无标志词，动词本身表被动。) 译文：思念皇帝却不被召见。 3访风景于崇阿。(状语后置，应为“于崇阿访风景”。) 译文：到崇山峻岭中观望风景。 4童子何知？(宾语前置，应为“童子知何”。) 译文：(我)
16、一个小孩知道什么？ 逍遥游 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1之二虫又何知！(宾语前置，应为“又知何”。) 译文：这两只小鸟，又知道什么呢？ 2背负青天，而莫之夭阏者。(宾语前置，应为“而莫夭阏之”。) 译文：背朝着青天，就没有什么东西能阻拦它。 3彼且奚适也？(宾语前置，应为“适奚”。) 译文：它将要飞往哪里去呢？ 4覆杯水于坳堂之上。(状语后置，应为“于坳堂之上覆杯水”。) 译文：在堂上低洼处，倒一杯水。 陈情表 探究下列句子的句式特点，并翻译。 1急于星火。(状语后置，应为“于星火急”。) 译文：比流星的坠落还要急。 2而刘夙婴疾病。(被动句，无标志词，动词本身表被动。) 译文：祖母刘氏早被疾病缠绕。 3今臣亡国贱俘。(判断句，无标志词。) 译文：现在我是卑贱的俘虏。
