1、微课设计方案教师学科学段年级教材章（单元）课美术第二学段四年级人美版四年级（下册）设计应用第9课微课名称9、设计生活标志重难点了解标志在生活中的作用以及它简洁、概括、易懂、醒目的特点，学习标志的创作方法。关键词图案、文字、色彩微课简介本课属于“设计应用”领域。本微课结合教学目标重难点分为四个部分。第一部分通过身边的景物引入新课了解标志，第二部分分析标志的组成、了解标志种类，运用绘画、剪贴美术方法。第三部引导学生针对“新冠防控”进行标志设计。第四部分欣赏各类标志进行拓展，教育学生标志是源于生活的服务于人民。微课目标1、识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。2、用画或
2、剪贴造型的方法设计标志。3、通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。微课设计阶段时间内容旁白备注导入新课00:00-00:50观察身边景物找出*小志。师：跟随唐老师来找一找身边的标志。这是唐老师上班经历的场所，同学们找一找我们身边的的标志。生：跟随图片寻找生活标志。了解标志是服务于生活的。引出新课的学习内容：设计生活标志图片欣赏教学过程00:50-02：11分析标志的组成、常见种类、标志的特点。1 .师：让我们从找到的标志中选取三个图案来了解标志的组成。分析组成：图案、色彩、文字。2 .连一连举例子生活中常见
3、的标志的种类。师：同学们能够通过标志的图案内容分析标志的种类吗？交通标志、商标、徽标、生活标志、体育标志。3 .分析标志的特点。师：无论是那一类标志都具有共同的特点。图片分析教02：11-根据主题总结：简单、醒目、易懂、概括。图片学过程03:10了解设计标志的美术方法绘画和剪贴。师：标志的用途就是给予人们指引。4 .教师布置主题师：同学们，面对“新冠病毒”而在家上网课的我们能针对这一专题设计生活的标志吗？师：我们可以参考一下几个方面。勤洗手多通风少聚集戴口罩师：同学们想一想自己的设计。5 .分析标志的设计方法。师：同学们观察，这是两个同学设计的勤洗手的标志设计。你们发现他们使用什么美术方法吗？生：学生进行观察进行分析。师：教师总结运用了绘画和剪贴的方法。6 .引导学生思考进行标志的设计。分析实03:10-明确设计1.教师提出设计要求。图片践拓展04:38匕例提出要求，进行标志拓展引导学生发散思维。请你为如何防护“新冠病毒”制作标志。(1)主题清晰而明确。(2)设计合理，符合标志特点。(3)可用绘画或者剪贴等方法。2 .学生们进行标志的设计。3 .标志设计欣赏标志应用于各个方面，标志是服务于人民的。它不仅警醒着人们而且美观。形成了独特的文化。4 .最后致敬“白衣天使”情感升华。欣赏
