1、6 6 一一 封封 信信 【教学【教学要求要求】 1认识 17 个生字，会写 10 个字，理解生字组成的新词。 2正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 3理解课文内容，学会乐观地面对生活。 【教学重点】【教学重点】 学会生字，理解词语， 能流利地朗读课文。 【教学难点】【教学难点】 理解课文内容，学会乐观地面对生活。 【教学课时】【教学课时】2 课时 第一课时第一课时 课时目标 1认识 17 个生字，会写 10 个字，理解生字组成的新词。 2正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 教具准备 教学课件 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1板书课题 ，齐读课题。 （板书：一封信）
2、2看到课题，你想知道什么？ 生质疑：谁给谁写信？写了些什么？ 3导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？ 二、初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。 （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。 （4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字： xnjnxiyunzhbdnjdin 信今写圆珠笔灯句电 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答
3、。 教师随机纠正读音： “单”前鼻音， “招”翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词： 一封刮胡子修灯重 新一束鲜花一团冷清一叠朝 外 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他 学习。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字。 chcho（朝向）chng（重新） 朝重 zho（朝阳）zhn （重量） 学以致用： 选择正确的读音填空。 这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。 早晨，我们迎着朝（）阳上学去。 我又重（）新称了一下重（）量。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 教师提问： （1）露西第一次给爸爸写信提到了什么事？ （爸爸
4、不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。 ） （2）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？ （过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电 影） 提示： 作者情感学生可自由总结， 可以用自己的话说， 也可以用课文的语句， 但必须符合文意。 三指导写字 1.出示本课生字田字格课件：信、今、写、圆、珠、笔、灯、句、电 （1）观察生字特点及在田字格中的位置。 （2）重点指导“今、灯”字的书写。 （板书：今、灯） （3）学生在书上描红，完成课后的描红，老师巡视检查指导. （4）学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。 （5）实物投影出示，
5、展示优秀的同学作品，师生评议。 四、课堂回顾，教师小结 这节课，我们认识露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习 课文讲了什么。 课外作业新设计 1.请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。 2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。 3.抄写本课 6 个生字两遍。 答案：略。 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。 2理解课文内容，学会乐观地面对生活。 教具准备教具准备 教学课件 教学过程教学过程 一、复习生字，质疑导入。 1检查认读生字词。 2通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来 看看露西具体写了些什么？ 3.板书课题，齐读
6、课题。 （板书：一封信） 二、自读自悟，合作探究。 1读课文第 214 自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。 2学生自由读课文，教师相机引导。 哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。 3同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得 很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。 三、交流感悟，品味语言。 围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学 生学习、朗读、理解课文。 1 哪些自然段时写露西第一次写信的?写了些什么？谁愿意起来把你的学 习体会和大家交流交流。 (1)第一次
7、写信，我是从课文的第 2、3 自然段中读到的。 (2)请同学们自由读 2、3 自然段，找出描写第一次写信的句子，读一读。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗 读。 A “亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。 ” B “以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。 ” C.“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。 ” D.“从早到晚，家里总是很冷清。 ” (4)露西的爸爸不在家，露西多么不开心呀!谁还想读。 （板书：不开心 冷 清） (5)读得好!读出露西对爸爸的思念之情。全班女生一起读。 (6)谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边一边”表示两个 动作同时进行。 (7)
8、自由练习。然后指名说句子。 2哪些自然段时写露西第二次写信的?写了些什么？ (1)我是从课文的第 7-14 自然段中读到的。 第 7-14 自然段。 (2)指名学生起来读句子。学生读，教师出示下面的句子： A亲爱的爸爸，我们过得挺好。 B太阳闪闪发光，我们的希比希在阳光下又蹦又跳。 C.请爸爸告诉我们，螺丝刀在哪儿，这样，我们就能自己修台灯了。 D.下星期天我们要去看电影。 E.爸爸，我们天天都向你。 大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么? (3)学生自由读句子。 (4)教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。 读得好!看谁读得好。 师生读。男女生读。 3比较露西前后两封信，你更喜欢那一封，
9、为什么？ 我喜欢第一封信，因为读后让人感到心情很好。 我也喜欢第二封信，内容上虽然和第一封是一致的，但是第二封信更充满 乐观、阳光、坚强。 （板书：乐观、阳光、坚强） 指名朗读第 414 自然段。 读出对露西对爸爸的思念之情， 读出露西的坚强、 乐观和自信。 四、小结全文。 通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面 对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 课外作业新设计 1.写话 我想对课文中的妈妈说： “。 ” 2.这篇短文是在告诉我们：。 3.把一封信的故事讲给别人听。 答案： 1.你真是个坚强、聪明的妈妈，真了不起！ 2.这篇短文是在告诉我们：生活中无论遇到什
10、么困难都要乐观面对，学会独 立、坚强和自信地面对眼前的一切。 3.略。 【板书设计】 6 一 封 信 第一封信 ：不开心 冷清 第二封信： 快乐 乐观、阳光、坚强 【教学反思】【教学反思】 用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最 好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。极富儿童化的语言，既贴近孩子的 生活，通俗易懂，课文深受学生的喜欢。 课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁 写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由 是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读 书，用心思考，用心体会
11、，用心倾听就会有收获。 一封信教学设计一封信教学设计 教学目标：教学目标： 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学 会语言的运用技巧。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 教学重点：教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点教学难点：、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。 、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。 教学过程：教学过程： 第第 1 1 课时课时 一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些
12、什么事情？ 2、揭示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、根据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。 （1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把 我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 （2）再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、 期、束、鲜 （1）带拼音认读生字。 大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面 的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音 读一读吧！ （2）去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢
13、掉了它的帽子，你们还认识他 们吗？给你的同桌读一读吧！ （3）开火车读生字。 （4）交流识字方法。 有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！ （5）认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ （课文讲了露西要给爸爸写一 封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告 了妈妈的好消息。 2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？ 哪些自 然段 写的是露西给爸爸写的第二封信？ 3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两 封信给你带来的感觉。 四、写字指导。 1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该
14、注意些什么？ 2、全班交流，互相提醒。 3、观察“珠、圆、笔” ，在写的时候应该注意些什么？ 4、教师在田字格中范写。 5、学生描红、练写。 6、教师点评。 五、总结全文。 第第 2 2 课时课时 一、听写词语，复习导入 1、听写词语。 2、对照批阅。 3、写字指导。 二、理解过程，品味语言 1、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信 里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 2、汇报交流。 （1） 重点句 1“你不在，我们很不开心。 ”开门见山的告诉爸爸他们的 生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。 （2）重点句 2“还
15、有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总 是很冷清。 ”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。 特别是 “总是”一词。 （3）学习用“总是”说一句话。 3、指导朗读。 （1）师引读。 （2）生领悟读。 4、学习第二封信。 请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考： 露西 在信里告诉了爸爸哪 些事？这封信和第一封信的内容一样吗？ 他表达的是露 西怎样的心情？找 出相关句子画出来。 5、汇报交流。 （1）找出露西第二封信的内容，读一读。 （2）重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳 这句 话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着
16、过得 很快活） （3）重点句子 2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到 了我们的生活怎么样？ 6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的 方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？ 7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说 话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？ 像这样 的句子还有哪些？在文中找找。 8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。 三、对比分析，明白道理。 1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信 表达的又是什么思想？ 2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？ 3、明白其中的道理。 4、朗读全文。 四、课堂延伸，拓展练习
