1、二、教学目标二、教学目标 1.让学生结合具体情境，经历提出问题并解决问题的过程，学会计算和是 8 的加 法和相应的减法。 2.知道看一幅图能写出 4 道算式，初步感知加、减法之间的联系，培养初步的观 察、比较和联想能力。 3.初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的良好习惯。 三、学习者分析三、学习者分析 一年级的学生在 8 的分与合的基础上来学习 8 的加法和减法；操作圆片来理解这节知识。能较 好地完成学习任务，学生能够根据老师的提出的问题，有针对性的观察并思考，思考后 小组交流合作进行分析，发现事物的联系，为本课学习提供了扎实的基础。 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分
2、析及解决措施 【教学重点一】 在探索与讨论的基础上，正确计算和是 8 的加法和相应的减法，解决相应的简单 问题。 【解决措施】 通过开火车的小游戏，探索规律的教学，精心设计活动过程，使学生都能有效参 与，体会解决问题策略的价值，获得丰富的数学活动经验，提高数学思维能力，锻炼 学生自主学习的能力，让学生受益匪浅。 【教学重点二】 得数是 8 的加法和 8 减几的计算，让学生经历探索和发现规律的过程。 【解决措施】 在这个环节中，先通过动手操作，分一分，鼓励学生能够用理解的方式表示加减 联系， 先鼓励学生通过独立思考探寻解决问题的方法， 可以放手让学生独立展开活动， 并展示与交流。 【教学难点】
3、理解算式的含义和认识加、减法之间的关系 【解决措施】 通过操作和交流使学生认识，通过一图四式，讨论这四个式子的联系，与生活的 关系。 六板书六板书 得数是 8 的加法和 8 减几 5+3=88-3=5 3+5=88-5=3 五、教学设计 教学环 节 起止时 间（ ” - ” ） 环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、 创设 情境， 知 识再现。 016” -1 23 感知 8 分与 合的开火车 小游戏 学生开火车 游戏 根据游戏规 则在规定的 五秒时间内 进行 8 的分 与合汇报 通过进行开火车时希 沃蒙层，强游戏的趣 味性 二、 观察 场景， 感 知情境 图 1 28 感知情 境图，
4、进行智 育，德育教 育， 观察场景 图谈话:小朋 友们掌握的 数学本领很 强， 老师奖励 大家一个谜 语能猜吗？ 课件出示谜 语： 在炎热的 夏天， 人们最 喜爱的运动 是什么呢？ 同时也是一 项很危险的 运动， 同学们 千万不能在 没有大人陪 观察场景图 后小组交流 发现 学生 猜：游泳， 游泳是一项 很刺激的运 动，（课件出 示正在游泳 的图片） ， 并 再次（课件 出示游泳馆 场景） 仔细观察场 景图后小组 交流发现， 再 汇报 利用插入的图片让学 生进行观察 -15 25 伴时去游泳。 今天老师带 你们去游泳 馆， 看看那里 的小朋友在 干什么。 根据图意理 解 3,5,8 的 意思
5、1、 先观察图 再进行分 析？ 同桌之间相 互交流 学生理解图意，通过 拖拽把式子拉出来， 分别说出两个式子的 数字含义。 通过比较 5+3=8 3+5=8 这两个式子 的相同点和 不同点 先观察再讨 论，这两个 式 子 的 关 系？ 学生先想想， 再独立思考。 根据图形进行分析， 拖拽式子，讨论这两 个式子关系以及大声 朗读。得出：相加的 两个数交换位置，得 数一样。 再根据图形 信息， 提出两 个减法问题。 学生列出式 子，并说出 3,5，8 的意 思。 课件把学生的思考列 式过程呈现，让全班 同学都能看见同学的 列式，同时也展示了 这一堂课的重点之 一，同样学生口算完 列式过程课件出示算
6、 式后也插入大拇指图 片和掌声，对学生进 行及时的鼓励。 同样的 一幅图， 小朋 友们列出了 几道算式？ 看了这四道 算式， 你想到 些什么？ （小 组讨论交流， 体会加减法 之间的关系） （课件出示 四道算式） 让四道算式 再同一张幻 灯片上呈 现，让学生 好观察加法 算式、减法 算式之间的 相同和不同 的地方，找 到加法算式 和减法算式 之间的区别 与联系 再让学生小 组交流后列 出几组算式。 在说的过程中，圈一 圈画一画，让学生直 观感受四个式子的关 系。 概念总结： 由 加法式子推 导出其他三 个式子。 加法是原来 学的数的合 成，减法是 数的分成。 学生总结反 思 通过式子的蒙层和拖
7、 拽进行，比较分析。 15 30 -19 35 课件出 示“试一试” 场景图。 （1）出 示 “兔子拔萝 卜的情景图” （2）让 学生说出图 意后并独立 填写算式及 得数。 集体订 正：让学生 结合图说出 每个算式 表示的意思 及每题的得 数是怎样算 出来的。 学生说一说 出示情境图，蒙层擦 除，授课宝拍照呈现学 生写的结果。 三、 小组 合作， 全 班反馈 23 15 -26 26 通过动手操 作， 进行把圆 片分一分， 摆 一摆， 两名学 生在白板摆， 其他孩子在 下面操作圆 片， 让学生在 活动中巩固 掌握的知识， 并通过提问 体会问题的 解决方法 通过白板的 摆，一图可 以写四个式 子
8、，一图只 能写两个式 子， 如4+4=8 8-4=4 学生动手设 计分圆片， 并 提出问题给 全班解决 学生展示， 同 桌上白班演 示， 并给全班 同学提出刚 才问题。 集体 判断正误 1、 利用解决课堂突发 状况. 2、先通过学生手中,圆 片，学生在桌面上先摆， 摆完同桌之间交流，并 互相能够完整表述分的 情况，交流的过程中， 找出部分同学摆排的结 果进行录像； 8.课堂的预 设中，为了防止学生的 活动道具出现问题，我 使用，学生可以到白板 要求 8 个圆片。 可以随意组合任意三个 同学的摆排结果，学生 能够清楚地看到自己的 图片被移动到白板上， 学生的兴趣被调动起 来，任意选择一张图片 放
9、大后，同桌两位同学 到白板上进行交流，通 过拖一拖，画一画的功 能发现，并向全班同学 反馈，集体判断对错； 3、通过创作者从班级中 选择回答问题，并由其 他同学判断正误，在此 环节中，实现了生生互 动，把课堂交给学生， 真正的把课堂还给学 生，学生积极主动的参 与到活动中，并能很好 的完成任务，本节课的 知识点在孩子的活动中 得到了很好的巩固，学 生也通过自主探索学习 到 更 多 的 知 识 。 四、 巩固 练习， 联 系生活 26 30 -31 22 放松数字歌， 感受生活， 观 察， 做一个生 活中善于发 现知识的学 生。 巩固练习， 孩子感兴趣 的球和小汽 车玩具 学生先思考， 再练习 使课堂教学直观被学 生感受，练习巩固。 五、 全课 总结， 拓 展延伸 32 10 -35 49 伴随音乐， 轻 轻的闭上小 眼睛， 静静的 想一想， 今天 的收获 今天这节课 我们一起发 现了数学中 的一些有趣 现象，通过 今 天 的 学 习，你有什 么收获？ 只要我们平 时注意观察、 积极思考， 自 然界和生活 中还有更广 阔的空间期 待着你去发 现、去探索、 去研究 利用班级优化大师抽 同学总结汇报，并对 孩子进行评价。
