1、1111-20-20 各数各数的认识的认识 教学目标： 1. 使学生能正确地数出数量在 1120 之间物体的个数， 认识并能正 确读出 1120 各数，初步掌握 20 以内数的顺序。 2. 使学生初步了解数的十进制，知道“10 个一是 1 个十”、“2 个 十是 20”。 3. 初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初 步的数感。 教学重点：1120 的数数和认数。 教学难点：建立计数单位十的概念和认识数的组成。 教学过程： 一、绘本故事导入 今天老师给大家讲个故事吧! 伸出双手看看，我们有几根手指头啊？你看，十就长在我们的手 上，所以聪明的老二就想到把十个小石头就像这样换成了
2、一个大石 头。棒不棒呀？当然啦，这是古人计数的故事，但是杨老师想：古人 计数的经验一定会对我们的学习有所帮助。 那今天我们也来一起认认 数，数数数。好吗？ 二、新授 1、用小棒认识 11-20 （1）每个人都有一袋小棒，请你拿出 12 根，摆好在桌面上。数 好坐正！ （2）将学生摆好的小棒拍照传白板上，让学生说说自己的摆法。 先介绍一根一根摆的，再介绍两根两根摆的，然后是五根五根摆的， 最后是一个十，两个一的摆法。 a. | b.| c.| | | | | | | | | | d. 10 根摆一起，两根摆一起 e. 我们想了这么多的方法，你们发现了吗？不管怎么摆，每个同学 摆的都是多少根小棒？
3、不过有 1 根 1 根摆的，有 2 根 2 根摆的，有 5 根 5 根摆的，有 10 根一捆再摆剩下的小棒的，你更欣赏谁的摆法？ 都认为 10 根一捆的摆法更方便认数。那我们就来个新约定，10 根小棒捆成一捆，这一捆就一定是 10 根。好不好？ 现在我们就用这样的方法再来摆一摆刚才的 12 根小棒。 （3）理解 12 的组成。 孩子们，拿起捆好的这捆小棒，这捆有几根？（10 根）一根小棒 表示 1 个一，10 根小棒表示 10 个一，10 个一就是？（1 个十）所以 我们就说 10 个一是 1 个十。 再拿起这一根小棒，一根小棒表示 1 个一。1 个十和 2 个一合起 来就是十一。 2、摆小棒
4、，说组成。 师摆 13，边摆边说。 我再添一根小棒，现在是几个十，几个一，合起来是多少？1 个 十，3 个一组成 13。反过来也可以说 13 是由 1 个十，3 个一组成的。 摆一个十几的数，说说你是怎样摆的？ 生自由摆数，和同桌说说你的摆的是多少？这个数有几个十和 几个一？ 你摆了几，让其它小朋友说说你摆了（）个十， （）个一。 说说你摆了（）个十，（）个一，让小朋友猜你摆了几？ 三、看直尺，理解数的顺序、大小。 刚才小朋友认识了一些数，这把尺子上也有这些数。 （1）你能读出这些数吗？顺着数，倒着数。同桌互相数。 （2）直尺上的数排列有什么规律吗？ (3)13 想和比它大的数交朋友，你知道哪些数比 13 大吗？ 直尺上排在 13 右边的数都比 13 大。 13的前一个数是几？后一个数是几？12和14是13的相邻数。 四、生活中的数 今天我们所学的数不仅藏在小棒里，直尺里，在我们的生活中处 处都能用到数。你知道哪些地方要用到数需要数数的吗？ 五、练习巩固 1.数一数草莓和雨伞的数量 2.猜数游戏 六、课堂总结 孩子们，今天我们认识了 11-20 这些数，我们的生活中不仅有 20 以内的数， 还有很多比 20 更大的数， 我们又该如何来表示它们呢？ 希望大家开动脑筋用自己的方式去表示更大的数。
