七 分与合-1.2~5的分与合-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:e2478).docx

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1、2-5 的分与合 一、的分与合 、师:中秋节快要到了,小朋友们,知道中秋节要吃什么?看,这 儿有个圆圆的月饼,要分在个盘子里,为了方便我们动手分,我 们用圆片代替月饼,要几个圆片?把个圆片动手分在个盘子里, 有几种分法呢?完成作业纸的第题,跟着老师一起来分一分。请小 朋友把作业纸放在桌上,从盒子里数出个圆片放在作业纸上。第一 步:个圆片分在个盘子里,左边分个,右边分个;第二步, 把分的结果用图画下来;第三步,把刚刚画的用数学形式记下来,这 样三步就完成了的一种分法, 照这样三步, 完成的另外两种分法, 开始吧! 、作业展示与交流 师:完成的小朋友示意老师,说停就停!老师这儿有两份小朋友的 作业

2、。 我们先请某某小朋友当小老师给大家分享一下, 他是怎样分的, 听了他的分享,你有什么想对她说?我们也来边摆边说,来个圆片 排成一排,左边分个,预备起(集体说) ,请小朋友们快 速把个圆片收进盒子里。 (交流) 师: 哪位小朋友再来复述一下的种分法?老师给你们当小助手, 你说我来分和写 (板书:) 观察这种分法, 你有什么发现? (板书:有序) 师:知道了可以分成和,那几和几合成?那这一句谁来填 完整?这一句谁来?(完整地读一读,注意节奏)演示“合”推理 师:同桌试着互相背一背 师:还有一位小朋友的分法有些特别,我们来看一看特别在哪里 呢?哦,交换位置想到了,我们把这样交换位置的两个分成看 成

3、是一对,跟着老师读一读,可以分成和交换位置可以分成 和。 二、的分与合 、师:刚刚我们用个圆片学会了的分与合,个圆片再添个 圆片是几个?我们用这个圆片学习的分与合(师先摆个,再添 个)把个圆片分在个圆圈里,有几种不同的分法呢?请小朋友 拿出个圆片放在作业纸上,动手分一分,画一画,写一写完成作业 纸的第题,开始吧! 、展示作业与交流 师:谁来分享一下的分法,把个圆片排成一排,集体分手边摆边 说。同桌互相交流一下,请小朋友们快速把个圆片收进盒子里。谁 再来复述一下的分法(板书:)还有谁的分法是不一 样的?(板书:)我们把这两种分法编为和,和 有什么不同?(板书:成对) (读一读) 、 师: 说一说, 可以分成和, () 和 () 合成. 、师:选择自己喜欢的一种分法背一背的分与合。 三、自学、的分与合 、师:、的分与合我们已经会了,、的分与合请小朋友们 自学,打开数学书翻到第页,完成想想做做第题。 、交流(板书) 四、练习 、归纳。师:今天我们学习了、的分与合(板书:、 、的分与合)的分与合有个,的分与合有个,的 分与合有个,的分与合有个,看看这些,你有什么发现? 、游戏与第题结合:先对口令,再完成, (师示范第一列火车) 五、总结 师:今天的学习,你有什么收获?

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