八 10以内的加法和减法-15.连加、连减-教案、教学设计-市级公开课-苏教版一年级上册数学(配套课件编号:b0044).doc

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资源描述

1、连加连减教学设计 【教学内容】人教版小学数学一年级上册连加连减 【教学目标】 1.使学生理解连加、连减运算的含义,掌握运算顺序,正确地进行计 算。 2、初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。 3、通过教学体验数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,培 养他们良好的计算习惯。 【教学重点】 看懂图意,正确列式并能理解、说出连加连减的含义。 【教学难点】 掌握连加连减的运算顺序,熟练的计算。 【教学过程】 一、复习迁移,激情导入: 师:小朋友们,还记得我们学过的分与合吗?在数学世界里,合起来 我们是用什么方法来列式计算?(生:加法计算。) 师:拆分我们是用什么方法来列式计算?(生:减法计

2、算)看来,大 家都是爱数学的聪明娃,老师很喜欢你们!连小鸡也很喜欢你们,它 今天来到了我们班,大家看,咱们一起来看看吧! 二、探究新知 (一)连加 1.1.看懂图意,探究连加:看懂图意,探究连加: 师:仔细观察,你发现了什么?(师在黑板贴了小鸡游戏图) 生:1 只小鸡高兴地在草地上玩,接着跑来了 2 只,又来了 3 只。 学生复述图意,同桌说,举手说。 师:根据你的发现,你能提出什么数学问题考考大家? 生:一共有几只小鸡? 师:谁会列式? 2.2.根据图意,尝试列式:根据图意,尝试列式: 师:要知道一共有几只小鸡,你们能不能列式来回答这个问题呢? 随生答板书:1+2+3 师:老师不明白是什么意

3、思,谁能来告诉老师? 生:就把 1 只小鸡、2 只小鸡和 3 只小鸡合起来。 师:哦,老师明白了,原来要求一共有几只小鸡,还可以直接把 1、 2、3 三个数加起来!你们太能干了。 2.2.比较不同,引出比较不同,引出“连加连加”。 师:看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同? 生:不一样,(不一样在哪?)以前学的是有一个加号,现在学的是 有两个加号。 生:有 3 个数,而且是加两次。 教师指出:像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加(板书: 连加)连加是我们这节课学习的第一个新知识。 3.3.联系图意,理解算理:联系图意,理解算理: 师:我们已经学习了连加和它的读法,那么,你们会计算吗

4、?先自己 想一想,这个式子应该怎么计算呢?想好了就请举起手。 (学生可能说一个一个地数出来的。或是先算 1+2=3 再算 3+3=6 不管哪种方法,学生只要说出理由,都给予肯定。) 师: 有谁听懂了他刚才说的, 老师还想请其他同学也来大声地说一说, 它的计算过程是什么。小组来比一比,哪组说的声音最响亮。 师: 是呀, 计算连加时我们一般先把前两个数相加 (师指板书: 1+2=3) , 算出得数 3(将 3 写在这两数的下面)然后再把算出的得数(强调是 算出的得数)加上第三个数。 师:这样的计算,它是按怎样的顺序来计算的?(按从左往右的顺序 计算)。(板书:从左往右) 学生齐说计算方法。(先算

5、1+2 等于 3,再算 3 加 3 等于 6) (1、2、3、6 分别表示什么?) (二)连减(二)连减 1.1.看图说意,探究连减看图说意,探究连减 师:小鸡吃得可开心了,好,我们来观察屏幕,看看又发生了什么? 小鸡们怎么了? 生:跑走了,走开了。 师:谁来说一说你刚才看到的画面呢? 指名说图意,用“原来先又”来说 (原来有 5 只小鸡,先走了 2 只,又走了 2 只,) 师:谁能提出一个数学问题来考考大家? 2.2.列式并说意思列式并说意思 师:要求还剩多少只小鸡?谁能列式回答? 学生列式。板书:822 师:为什么要2 又再2?这个算式怎么读? 3.3.比不同,明含义比不同,明含义 (1)

6、5-2-2 这个式子和我们以前学习过的减法算式有什么不同 生:不一样,以前学的是有一个减号,现在学的是有两个减号。 (2)像 5-2-2 这样的减法算式,你们可以给它起个名字吗? 生:连减。 师:你们给它起的名字与数学家起的名字是一样的,你们真像个小小 数学家。 师:像 5-2-2 这样的减法算式我们叫他做连减。(板书:连减)连减 是我们这节课学习的第二个新知识。 5.据图意,明算理 师:你能不能根据刚才连加的计算方法,想一想连减应该怎么计算 呢?请你们再讨论一次把过程先想好,然后再大声的告诉老师。 (先 算再算) 师:谁听明白他说的话了,再来说一说。(多说) 指出:计算连减时一般也是先把前两

7、个数相减,再把算出的得数减去 第三个数,也就是按从左往右的顺序计算。 小结小结:像这样把三个数减起来的算式像这样把三个数减起来的算式,在计算时在计算时,要先把前两个数相要先把前两个数相 减的得数写在这两数的下面减的得数写在这两数的下面,再用得数减去第三个数再用得数减去第三个数,算出结果算出结果。今今 天我们学会了连加天我们学会了连加、连减连减,在计算时在计算时,一般是从左往右的顺序依次计一般是从左往右的顺序依次计 算的。算的。 三、巩固应用,内化提高 1.比一比,看谁算得快又对。(独立完成课本练习,说说你是怎么算 的?) 2.师:喂完了小鸡,小明来到了奶奶家后面的小河边,看到小河边有 几根高高的电线杆,几只燕子正在上面快乐地飞翔呢! (多媒体出示 动态的图) 你能说出这幅图的意思吗?看了这幅图, 小朋友能自己列出一道连加 算式吗?(板演齐练) 指名问:你是怎么计算的? 3.师:清澈的小河边,有一片大草地,猪八戒在吃西瓜! (出示图片) 你会列出一个减法算式吗?你是怎么计算的? 4.课本提升练习:课本第 3 题计算。 四、回顾整理,反思提升 师:今天,小朋友们一起认识了哪些新朋友?怎么计算连加和连减 呢? (指出:在以后的计算中,小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在 脑中,不写出来,直接写最后一步的得数。)

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