八 10以内的加法和减法-1.5以内的加法-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-苏教版一年级上册数学(编号：20587).zip

5 5 32 4 4 22 5 5 14 4 4 3 5 5 2 3 3 2 1 1 3 1+2=3 3 + 1 =2 + = 424 334415 小兔子采蘑菇 得数在 5 以内的加法 教学内容教学内容： 一年级上册第 4445 页。 教学目标：教学目标： 1使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义； 认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。 2使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在 5 以内的加法计算方 法，并能正确地计算。 3使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养 初步的观察、比较和推理能力。 4使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。 教学准备：教学准备： 学生准备圆片 5 个。 教学过程：教学过程： 一、游戏导入、复习旧知 游戏：我们学过了分与合的知识，一起玩个小游戏（开火车） 。 师：你们对分与合的知识掌握得真不错。今天我们就要用它来解决新问题。 二、创设情境、教学新知 1教学例题图。 （1）观察图意。 师：同学们跟着老师一起到花园里看一看，我们都看到了什么？谁来说说 生：我看到了校园里有 3 个小朋友在浇花。 师：你描述得很准确。谁愿意再来说一说？ 生：我看见校园里有 3 个小朋友在花园里浇花。 师：你说得真好。 咱们接着看（出示图：又来了 2 个小朋友） ，现在呢？ 生：又来了 2 个小朋友。 师：谁还会说？ 生：又来了 2 个小朋友。 师：谁能把这 2 句话连起来说一说？说得既清楚又简洁。 生：校园里有 3 个小朋友在浇花，又来了 2 个小朋友。 （2）认识加法 师：校园里有 3 个小朋友在浇花，又来了 2 个小朋友。 师：老师有一个数学问题想问你们合起来一共有多少个小朋友呢？ 生：合起来一共有 5 个小朋友。 师：你能把大家说的连起来说一说吗？ 生：校园里有 3 个小朋友在浇花，又来了 2 个。合起来一共有 5 个。 （请同桌互相说一说） 。 师：谁能大声响亮地说清楚？ 生：校园里有 3 个小朋友在浇花，又来了 2 个。一共有 5 个。 师：你怎么知道一共有 5 个小朋友？ 师：真不错。325 有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？ 教师板书（325 加号） 这个算式你会读吗？（学生读、齐读） （3）理解算法 提问：这里的 3 表示什么？（表示原来有 3 个小朋友。 ） 2 表示什么？（又来了 2 个小朋友） 5 表示？（合起来一共有 5 个小朋友） 那谁来说说 325 表示什么意思？就表示把 3 和 2 合起来是 5，谁来说 一说？反复请学生说，同桌说 325 表示的含义。 师：你怎么知道得数是 5？ 生：3 和 2 合成 5。 讲述：325 表示把 3 和 2 合起来，一共是 5。 2教学试一试。 师：小朋友，你们看。这是你们非常熟悉的儿童乐园。出示情境图 师：你能看懂图的意思吗？儿童乐园里有？又来了？会说吗？自己小声说 一说。 师：谁来把这幅图的意思说给大家听？ 生：儿童乐园里有 1 个女孩在玩荡秋千，又来了 2 个男孩。 师：你能提一个问题吗？ 生：现在有几个人？ 师：要求现在一共有几个人？你想用什么方法计算？（加法）你会算吗？ 指名说，教师板书。翻开课本第 44 页，找到这幅图，自己在课本上填上得 数。填完的小朋友轻声地将算式读一读。 师：得数是 3，你是怎样想的？（因为 1 和 2 合成 3，所以 123。 ） 提问：那 123 这个算式表示什么？（表示把 1 和 2 合起来是 3。 ） 3小结。 今天我们学习了加法，知道把 2 个数合起来用加法计算。 三、练习巩固、拓展思维 1摆一摆，说一说。 师：现在我们来做个摆圆片游戏吧！（动手操作）拿出 5 个圆片。 请学生上台来摆。我来说，你来摆，边摆边说。 （1）左边摆 2 个，右边摆 3 个。一共有几个呢？谁来报算式？ （2）左边摆 2 个，右边摆 2 个。一共有几个呢？算式是？ 老师这还有 2 道算式，你能照样子边摆边说吗？（4+1 1+4） 加号前后交换了位置，得数不变。 （加交换的手势） 师：通过几个小朋友的观察，我们知道了加号前后交换了位置，得数不变。 （他们的位置不一样，交换了，得数呢？都是 5。 ） 2说一说，填一填。 （1）出示第一幅图（想想做做第一题） 师：瞧！可爱的小宝宝跟着鸡妈妈正在吃东西呢，我们一起去看看吧。 3+1=4 2+2=4 （2）出示第一幅图（想想做做第四题） 师：从图中你看到了什么？谁来说图意？你会列式吗？（把得数填在书上） 师：我这还有 2 幅图画，你能看懂图意吗？和你的同桌说一说。指名说。 你会列算式吗？在书上完成算式。 （请学生说图意、报算式） 追问：415 表示什么？（4 和 1 合起来是 5） （3）我们再来仔细观察这三道算式。你发现了什么？（老师读算式） （有 什么相同的？不同的呢？） 生 1：每次多加一个，又多一个。 生 2：加号后面的数都是 1。 生 3：加号前面的数越来越大，得数越来越大。 小结：一个数加 1 后，得数比原来这个数多 1。 3游戏：谁来当个邮递员把信件送回家。要求：把信封上的题目计算出来， 得数是几就放在几号邮箱里。 四、拓展延伸 1这个算式中括号里填什么数，会吗？你能将得数是 5 的算式全都报出来 吗？同桌互相说一说。 （ ）( )5 2.作业展评，实物投影。 五、本课总结 今天我们学习了什么？认识了新符号，会读会说加法算式，我们以后会学 习更多的知识，同学们会有更多的收获。