1、三年级上册三年级上册 Unit 3Lesson 16 教案教案 三年级上册 Unit 5 Lesson 27 教案 一目标确立的依据: 1. 课程标准: 2. 教材分析:本课是 3 单元的第四课，利用 Peter 和 YangMing 相互问候的情景，让学生通过观察，了解人物 身体状况以及身体不适时用 Not very well,以及相对呼应 语 oh,sorry.本课的重点单词 neck, arm and hand. 3. 学情分析： 学生对身体询问状况“How are you”相当熟悉并能根据实 际情况运用，但对身体不太好的表达不了解。 二学习目标： 1.借助录音让学生能听，说，认读句子
2、Not very well oh,sorry 以及通过表演让学生熟练掌握。 2.通过创设语言情境使学生能根据实际情况，运用所学知识 进行对话，培养学生运用语言的技能。 1. 3.借助图片复习前几课所学单词，以及听，说，认读本课 新学单词 neck, arm and hand. 等词，并运用 TPR 活动巩固所学单词。 三评价设计: 1.听力前设计一个问题 2.read and act the dialogue 3.make two conversations. 四教学过程： 1.Greeting; 2.warm up: listen and sing a song “Head, shoulde
3、rs,knees and toes” 3.Have a revision: review the words the students have learned. 4.Look at the pictures and teach three new words and do the action. 5.make a conversation: A:How are you ? B:Im fine. Thanks 6.Llisten to the tape and answer a question How is Peter today? 7.Read the dialogue 8.make a
4、new conversation: A:How are you? B:Not very well. A:Look at my B:oh, Im sorry. 9.act the dialogue and act the new dialogue(根据图片表演对 话) 10.sing a song “If you are happy” 11.make a conclusion 12.homework:point your body and introduce to your parents. 五教学反思： 1.教学内容反思：本节课教学目标明确，基本上完成了所有 的教学内容。而且本节课通过不同形式的练习学生可以熟练 地使用目标语言进行对话。 2.教学过程反思：本节课整体设计循序渐进，但是文本的进 入稍微有些滞后。 3.教学效果反思：本节课大多数学生都可以积极参与课堂， 大胆的表达，整体完成了教学任务，教学效果良好。
