1、1 人教新版小学（精通）英语三年级上册 Unit3 I like hamburgers. Lesson 32 一、教学内容一、教学内容 本单元是围绕食物展开的话题，要求学生能够运用本单元的核心句型、词汇对常见食物的喜好 进行简单问答，谈论点餐、野餐等日常话题并在真实语境中进行初步运用。 32 课作为本单元的第二课，是一节以过生日为主题谈论食物的会话课。本课的功能句：Heres a/anfor you. Happy birthday. 从对话中让学生感知、模仿和体验，引导学生能够运用目标语言表达 生日祝福。并且从对生日聚会饮食入手，初步了解中西方文化的差异。 二、学情分析二、学情分析 1.认知特
2、点 本课的教授对象是小学三年级学生，活泼好动，表现欲强烈，对英语的学习已经有近一年的经 历，具备初步的听、说、读能力。能够进行一些简单的口语交际，并乐于独立或通过小组合作，使 用英语完成一些简单的任务。 2.知识储备 在本课之前，学生已经掌握 I like/How about you?的句型，以及生活中常见食物的表达。可以 就日常喜爱的食物进行简单交流，这些已有知识经验为本课学习提供了充足的知识储备。 三、教学目标三、教学目标 1.知识目标 （1）能够听、说、认读单词 cake, egg, orange。 （2）能够正确理解和听、说、认读句子 Heres a/anfor you. Happy
3、birthday. （3）会唱英文歌曲“Happy birthday to you!” （4）能够在真实语境中理解句型和文本内容，熟练朗读课文，表演对话。 2.能力目标 （1） 能够在真实语境中应用句型 Heres a/anfor you. Happy birthday.准确表达， 进行简单交流。 （2） 能够在 Free talk, Role play, Lets sing, Make up a new dialogue 等环节中强化提高听、 说、 读、 写能力，以及用英语做事能力，发展思维能力，进而培养综合语言运用能力。 3.情感态度目标 （1）通过本课学习，帮助学生建立自信，激发学生进一
4、步学习英语并运用英语的浓厚兴趣。 （2）培养学生健康的饮食习惯。 （3）培养学生热爱生活，喜欢学习的良好心态，使学生感悟到每天的学习和生活充实而有意义 （4）核心素养目标：培养学生学会学习，健康生活，人文底蕴。 四、教学重、难点四、教学重、难点 2 1.教学重点 （1）掌握三会单词。 （2）理解、应用句型 Heres a/anfor you. Happy birthday.并进行简单交流。 采取措施：让听、说、演、唱等丰富多彩的活动贯穿本课诸多环节。重点单词、句子的高重复 率实现真实语境中的实际应用性。 2.教学难点Heres a/anfor you.的正确理解与表达。 采取措施：食物配以情景
5、表达突破难点。 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、食物、长笛、萨克斯、评价卡片等。 六、设计思路六、设计思路 本课通过采用以下教学思路，创设真实情景进行教学，让学生通过感知、探究、参与、创新、 合作等实现以学生为，提高综合语言运用能力的教学目标。 七、教学过程七、教学过程 Step1.情景导入，激发兴趣 （1）Warming up T:At the beginning, lets listen to a song, then guess! What song is it? Ok, please the player. （一个同学演奏长笛，吹奏生日歌） 设计意图创设情景，从学生熟悉的生日歌入
6、手。同学演奏，师生同唱，学生兴趣盎然，轻松 开始本课的学习。 自然地引出 Happy birthday.的应用,让孩子们在潜移默化中实现对语言的感知、 理解。 （2）Free talk T: Everyone has birthday. Today, whose birthday is it? Can you guess?(学生根据图片猜是谁的生日) Yes,its Kates birthday.What do you want to say to Kate?(学生共同问候：Happy birthday！) Oh, the phone is calling. (多媒体课件呈现微信通话界面并配以
7、铃声) Wow,its Kate! 设计意图在与 Kate 的真实交流情境中，引出本课主题，参加 Kate 的生日聚会。学生进一步 充分热身，学以致用，调动全体学习积极性的目的。 Step2.深入研究，探索新知 (1) Learn the new words T: Would you like to come to the party?Ss: Yes. T: OK! I have a question.What do you eat at birthday party? Ss: bread/egg/cake/noodles/chicken. T:Yes, first,we have eggs
8、on birthday.（板书单词 egg） Look! I have an egg. Do you like eggs? Heres an egg for you.(4 人小组一圈练习) T:Why do we eat the eggs on birthday ? Cultural link for you. 3 T: In our country,noodles is the most important food on birthday. Right? Do you know the reason? Why is noodles? Cultural link for you. And w
9、e also eat some fruit,apples,bananas,mangoes,and oranges.（板书 orange） In China, on birthday, people eat eggs ,noodles,chicken,beef,fruit and so on. In foreign countries, people like to eat cakes at birthday party. And most of us eat birthday cake on birthday.Right? (板书 cake ) 拿出道具蛋糕,食物操练。 T:Hello S1,
10、 do you like cakes? Heres a cake for you. T: Can you share with him/her? (接龙练习 2 组后放在演对话的餐桌上) T: Many kinds of cakes for you. Wow, delicious! 设计意图引发学生思考，生日聚会吃哪些食物？激发学生脑力风暴，迅速搜索出自己熟知的 生日聚会食物，借此引出本课新单词的学习。介绍鸡蛋和面条在传统文化中代表的含义，同时与西 方文化对比，学习单词 cake。另外加以实物，强化学生多感官认知，并引入到操练，步步扎实，学 生高效习得。 (2) Learn the new t
11、ext 首先，呈现本课插图，学生整体感知文本。 学生观看三遍文本视频，学生跟读并印证问题的答案。包括以下 4 个环节： 1零任务听本课音频，整体感知文本内容。 2取关键信息，回答问题。“What does Peter say to Kate?” 3听音频，注意语音、语调并跟读模仿。 用正确的语音、语调分角色扮演。 设计意图 有效利用教材插图，把学生带人到文本中的情景中去，帮助学生将所学语言与情境 直接联系起来，同时带着问题，整合和提取有效信息，有助于培养学生用英语思维的能力。 本课重难点句“Heres a/anfor you.”的突破，已经在新知中操练，此环节文本再现。 Step3.练习巩固，
12、交际应用 (1) Role play T: Today is Kates birthday. Who wants to be Kate? （找一名同学扮演 Kate 给她戴上生日帽） Today is your birthday. Happy birthday! Heres a story book for you. Who has the gift for Kate? S2：Heres a/an for you. (说时拿出自己准备的玩具书糖果水果等，多找几个同学) 设计意图此时学生们稍有疲倦， 变换活动形式， 突破本课重难点句 “Here s a/anfor you.” 。 学生们兴趣浓厚
13、，争相拿着自己的礼物操练该重点句型。 (2)Act out the dialogue of text. 4 T:You can act out the dialogue in your group. 设计意图分角色表演课文对话。尽可能创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习和合作 学习。 Step4.语言运用，拓展升华 (1) Make up a new dialogue 创设情景，给出语言之架，学生小组为单位表演对话。 T: Lets count one, two, three! 拉开布置好的生日聚会黑板，营造真实生日聚会情境。 OK！Lets start the party! 设计意图 培
14、养了孩子们用英语做事的能力。鼓励学生通过总结观察、模仿、体验、探究、展示 等方式学习和运用英语。尽可能创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习和合作学习。学生们 小组为单位创编对话，使孩子们在语言实践活动中，逐步实现语言知识的内化，形成语言的自然输 出。 (2) Lets sing. Wonderful party! Good job, boys and girls, Lets sing the birthday song together. 【唱完歌】Do you know, in our life, there are many kinds of birthday party. 播放照片
15、Because we have the party with our parents and friends. Do you remember your fathers/mothers birthday? 设计意图情感渗透，不同的生日聚会引发孩子们思考，不同家庭不同的聚会，但是幸福是一 样的，因为有朋友和父母的陪伴。进一步追问是否记得父母的生日，我们能做些什么？进而感化 学生学会感恩和付出。 Step5.布置作业，课下延伸 （1）Homework 作业前先总结本课所学。 For this class,we talk about the food at birthday party. Such
16、as egg, orange,cake And we have a very happy birthday party! 课下继续创编新的生日聚会对话；为父母做一件有意义的事。 设计意图体现了教学不仅限于课堂，还可延伸到课堂之外。促进学生认知能力、思维能力 、 审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。 （2）Writing on the blackboard 板书力求清晰美观，重点突出，为学生感知文本和创编对话提供蓝本。 八、教学反思及体会八、教学反思及体会 5 （1）贴近学生生活，注重综合语言运用 本课活动内容形式贴近学生的生活实际，如：谈论中西方文化中生日聚会的不同食物，创编对 话等。符
17、合学生的认知水平和生活经验，接近现实生活中语言使用的实际情况，使学生能够理解和 掌握目标语言项目的真实意义和用法。 活动包括学习语言知识和发展语言技能的过程，使学生在语言实践活动中，通过接触、理解、 操练、运用语言等环节，逐步实现语言知识的内化；应有助于学生学会用英语做事情，特别是用英 语获取、处理和传递信息，表达简单的个人观点和感受，从而提升实际语言运用的能力。 （2）多样化学习策略，促进自主学习 多种形式课堂互动，鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语。尽 可能创造语言实践的机会，引导他们学会自主学习和合作学习。学生们创编对话环节，展示了长笛、 萨克斯等乐器演奏，另外还有一组同学融入了拉丁舞的表演。学生在教师的指导下，通过体验、实 践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度， 形成有效的学习策略，展示自我风采，培养了人文情怀，发展了自主学习能力。
