七 年、月、日-一天的时间-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号:b02aa).zip

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北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第第七七单单元元 年、月、日年、月、日 问题 探究 练习 拓展 1时1时凌晨下午 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 第二次取信到第三次取信间隔 时 分 。 430 1.1.下午下午 2 2时是时是 时,晚上时,晚上 8 8时是时是 时。时。 2323时是晚上时是晚上 时,时, 1919时时4040分是晚上分是晚上 。 1420 117时40分 2.2. 1555 5 30 2.2. 1555 5 30 3.3.画一画。画一画。 4.4.看一看,填一填。看一看,填一填。 686 3 543 一天的时间一天的时间教学设计教学设计 教学内容教学内容: 北师大版小学三年级上册第七单元第 73-74 页 教学目标教学目标: 1、结合生活经验,知道一天有 24 小时,认识 24 时记时法,会用 24 时记 时法正确表示一天中的某一时刻。 2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳 12 时记时法和 24 时记时法中 表示时间的方法和相互转化的规律,并能正确进行互化。 教学重点、难点教学重点、难点 : 重点:让学生理解 24 时记时法,能正确用 24 时记时法表示生活中的时刻。 知道 24 时计时法表示的时刻的含义。 难点:掌握两种不同记时法的特征,发现 12 时记时法和 24 时记时法中表 示时间相互转化的规律,正确对这两种记时法进行相互转化。 教学准备教学准备 : 自制课件、作业纸 教学过程:教学过程: 一、游戏导入 1、师:同学们我们做个游戏,老师说一个时间,大家不能说话,用动作告 诉老师这时你在做什么,看谁表演得好,好不好? 师:中午 12 时,用动作示范一下。 师:凌晨 3 时、早上 6 时、上午 11 时 30 分、下午 4 时、晚上 9 时。 教师教师 边板书边提问边板书边提问 师:小朋友们表演得很精彩。 2 2、师:刚才同学们说的是我们生活中常用的表示时刻的方法,叫做 12 时 计时法。如果同学们用 12 时计时法表示时刻时,要用上 “上午、中午、下午、 晚上或是凌晨”等这些时间词。 3、师:下午 3 时、晚上 6 时是我们平时习惯使用的记时方法。 说说 14:00 会是我们平常说的什么时候? 4、师:像 8:00、12:00、14:00、19:30 这样的记时方法,就是今天 这节课我们要研究的 24 时记时法。 教师边板书:教师边板书:2424 时记时法时记时法 二、自主探究、引导思考 (一)体验一天的经过(一)体验一天的经过 1 1、认识一天的开始、认识一天的开始0 0 时。时。 师:大家知道一天是从什么时刻开始的么?(学生发表意见,教师不作答 复。) 师:一天的开始到底是什么时刻呢,还是让我们一起来回忆新年钟声在什 么时刻响起? 师:新年的第一天开始了,钟面上是几时,是什么时候的 12 时?(夜里 12 时) 师:到了夜里 12 时,就表示这一天结束了,同时又表示新的一天开始了。 作为新的一天的开始,我们一般又把夜里 12 时说成凌晨 0 时。 师:凌晨 0 时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道一天的开始是什么 时候了么?一起说说看。(凌晨 0 时) 2 2、运用课件创设情境,感受一天的经过。、运用课件创设情境,感受一天的经过。 师:那么一天的时间有多长呢,让我们来感受一下一天的经过吧!大家可 以一边看,一边随着画面和音乐表演。(课件演示) 师:现在是凌晨 0 时,在睡梦中我们开始了新的一天,在时钟的嘀嗒嘀嗒 声中时间不知不觉的过去了,天色渐渐亮起来了。 (钟面停在凌晨(钟面停在凌晨 3 3 时)时),提问:现在是什么时候?我们这时候在干什么? (钟面停在早晨(钟面停在早晨 6 6 时)时),提问:天亮了,太阳升起来了,现在是什么时候? 该起床了。 (钟面停在中午(钟面停在中午 1111 时时 3030 分)分),提问:时间真快,现在是什么时候呀?到 了吃午饭的时间了。 (钟面停在下午(钟面停在下午 4 4 时)时),提问:放学时间到了,整理好书包回家了。 不知不觉中,忙碌而充实的白天又过去了,天已经黑了,很晚了,现在钟 面上是几时?(钟面停在晚上(钟面停在晚上 9 9 时)时)这时大家应该干什么?(晚上 9 时,小朋 友们应该睡觉了,养足精神准备第二天的学习。) 师:大家在睡梦中,时间又不知不觉到了什么时候?(夜里(夜里 1212 时)时)到了 夜里 12 时,这一天就结束了,新的一天又开始了! (二)引导学生自主探索,认识(二)引导学生自主探索,认识 2424 时记时法时记时法 师:小朋友们回想一下刚才一天里,钟面上的时针转了几圈?(两圈)第 一圈是从什么时候开始到什么时候结束?(课件出示) 师:对,从凌晨 0 时到中午 12 时,是一天中的前 12 个小时,我们也可以 用直接用 0 时到 12 时来表示。(课件钟面上出示 0 时12 时) 师:(指着钟面上的(指着钟面上的 1212 时)时),提问:这时一天结束了吗?(没有)时针 还要从中午 12 时接着走第二圈。(课件演示时针又转过一大格) 师:时针又走了一大格,现在是下午几时?(下午(下午 1 1 时)时)我们把一天分成 24 个小时,那么下午 1 时是一天中的第几个小时?你是怎么想的?请一个学生 说说是怎样想的。(一圈是 12 个小时,再加上 1 小时,就是 13 时)那么下午 1 时可以说是几时?(13 时) 师:对,钟面上第二圈开始的下午 1 时我们还可以说成是 13 时(出示)。 师:时针又走了一大格,现在是下午几时?也可是说成几时?你又是怎么 想的? 指名学生回答。( 下午 2 时就是 14 时,12 时加 2 时就是 14 时。) 师:依此类推,依此类推,下午 3 时、下午 4 时直到晚上 12 时的时间接着写下去,又 可以说成几时呢,你能写出来么?请大家在作业纸上把钟面上第二圈的时间写 出来。 提问:时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束?师述:从中午 12 时到夜里 12 时,是一天中的后 12 个小时,可以接着用 12、13、14 直到 24 时表示,(课件直条出示 12 时到 24 时)指着课件上的直条图提问:从直条上 可以看出,一天一共有多少个小时?(24 小时) 师:我们用 0 时、1 时、2 时直到 24 时来表示一天时间,我们给这种 记时的方法起个什么名字合适呢?(板书:24 时计时法)。 师:为了和 24 时记时法区别,我们把这种我们熟悉的记时方法叫 1212 记时记时 法法。 (三)探索(三)探索 2424 时记时法与时记时法与 1212 时记时法的转化方法时记时法的转化方法 1 1、1212 时记时法表示的时刻转换成时记时法表示的时刻转换成 2424 时记时法的时刻。时记时法的时刻。 师(指板书):8:00、14:00、19:30 就是用 2424 时记时法表示的时刻时记时法表示的时刻, 像下午 4 时、晚上 7 时就是生活中的 1212 时记时法时记时法。那么,下午 3 时用 24 时记 时法应该如何表示?(让学生在课件指一指,大家在作业纸上找一找。)(让学生在课件指一指,大家在作业纸上找一找。) 晚上 7 时呢?你怎么想的?(晚上 7 时加上 12 时就是 19 时。)指着直条 上的时刻再看一看。教师在直条上再随机提问几个下午和晚上的 12 时记时法 表示的时刻,让学生用 24 时记时法说说是几时? 师:上午上午 7 7 时时用 24 时记时法表示是几时?在课件直条上找一找。引导学 生讨论:要不要加 12 时?(不要,上午 7 时就是 7 时)要不要说上午 7 时? (引导学生看直条上 24 时记时法中有几个 7 时。) 师:2424 时记时法中的数没有重复,所以用时记时法中的数没有重复,所以用 2424 时记时法表示一天中的时刻时记时法表示一天中的时刻 时不要说上午、下午来区分。时不要说上午、下午来区分。老师再在直条上再提问上午 10 时、中午 12 时, 让学生用 24 时记时法说说是几时? 师:下午 1 时用 24 时记时法表示是几时?怎么又要加 12 时了?12 时记时 法表示的时刻到底是怎样转换成 24 时记时法的,中午 12 时以前和下午 1 时以 后转换的方法一样么? 师(总结):从中午从中午 1212 时前,上午几时就是时前,上午几时就是 2424 时记时法的几时;从下午时记时法的几时;从下午 1 1 时开始需要加上时开始需要加上 1212 时就转换成了时就转换成了 2424 时记时法表示的时刻。时记时法表示的时刻。(表扬学生规律 发现的学生) 2 2、2424 时记时法的时刻转换成时记时法的时刻转换成 1212 时记时法表示的时刻时记时法表示的时刻 师:24 时记时法中的 8:00 用 12 时记时法怎么表示?指名回答。学生可 能会说 8:00,有的会说上午 8:00。 师:用 12 时记时法表示时刻到底应该怎么说?让我们来看个小故事吧。 用课件播放:小明喜欢看篮球比赛,听小红说说星期六中央五套体育频道 9 点 有中国队和美国队的比赛转播,第二天小明上午 9 时准时打开电视机准备看球 赛,电视里却没有篮球比赛的转播。你知道为什么?引导学生观察课件直条, 12 时记时法中有几个 9 时,小红应该怎么说才清楚? 接着让学生把 14:00、17:30 用 12 时记时法表示,强调要讲清楚是什么 时候。 老师在直条上再随机提问几个 24 时记时法,让学生用 12 时记时法说说是 什么时候的几时?提问:把 24 时记时法的时刻转换成 12 时记时法表示的时刻 怎么转换呢?要注意什么?(注意上午、下午还是晚上)转换时你还有什么发 现呢? 师:引导学生说出从引导学生说出从 1212 时往前的时刻直接加上上午和中午就行了,从时往前的时刻直接加上上午和中午就行了,从 1313 时往后的时刻用要减去时往后的时刻用要减去 1212 时,然后前面加上下午或晚上。时,然后前面加上下午或晚上。 三、巩固深化、生活应用 1 1、巩固练习、巩固练习 (1)课件出示 “想想做做”1,12 时记时法转换成 24 时计时法。 师述:电脑老师也出了几道题想考考大家。课件出示第一幅图,指名学生 回答,说说是几时,是怎么想的。二、三两幅图让学生同桌先说说是几时,再 集体交流。 (2)24 时计时法转换成 12 时计时法。 师述:今天这节课我们学了什么知识?今天讲的内容在课本 49 页到 50 页, 大家打开课本看一看。提问:你能用今天学的知识解决生活中的问题呢?我们 一起来看 51 页“想想做做”7。(课件出示) 提问:节目预报上的时刻是用 12 时的记时法表示的,要我门用什么记时 法表示?在它的左边写出用 24 时计时法表示的时刻。(课件出示横线) 让学生在课本上写一写,同坐互相用 24 时计时法的时刻播报一下。然后 集体交流。提问:哪个小朋友想当的播音员,用 24 时记时法播报“红领巾广播 站节目预告”。指名学生汇报。 2 2、生活运用、生活运用 (1)交流学生收集的车票、电影票、飞机票等上面的时间。 提问:24 计时法在生活中有广泛的用途,你们在哪儿看见还过用 24 时记 时法表示的时间?指名回答。师述:那就请大家拿出课前收集的车票、电影票, 先找出票上面表示时间的信息,大家来交流一下。先画出票上的时间,同桌交 流说说是什么记时法表示的,用 12 时计时法怎么说。然后指名交流票上的时刻, 用 12 时记时法表示是什么时候。(用实物展示台出示)表扬学生本领大。 (2)交流老师出示的时间牌。 师述:还有一些公共场所的表牌,你们能看懂么?选一个向大家介绍一下。 (课件随机出示) 肯德基营业时间牌。提问:你能说出肯德基的营业时间吗?会能用 12 时 时记时法说出它的营业时间说吗? 公共汽车站台牌。提问:再来看看这张公共汽车站台的指示牌,从这张指 示牌上你了解到什么?你能用换一种记时法来表示第一班车和最后一班车的发 车时间吗?如果到了晚上 11 时,你能在这里等到 308 路车吗? 禁止通行牌。提问:这个图标表示什么意思?(表示在规定的时间段内汽 车禁止通行)在哪一段时间里汽车不能通过,12 时计时法怎么说?你认为这辆 汽车什么时候可以通过? 银行营业时间牌。提问:储蓄业务的时间是什么计时法表示的?银行储蓄 业务上午几时几分开始?下午几时几分停止营业? 3 3、游戏(机动)、游戏(机动) 师述:今天课上小朋友们表现很出色,为了奖励大家,下课前我们再来玩 一个游戏好不好? 游戏方法:用两个手臂来表示时针和分针,根据两个手臂的位置用今天学 的记时法的知识判断,表示的是什么时刻。 教师做动作学生判断。3 时。(可以说下午 3 时、凌晨 3 时、15 时) 老师说时刻,学生站起来用手比表示。18:00、21:00、0 时、中午 12 时、 夜里 12 时、24 时。 提问:为什么最后几个动作都一样。(这些时刻时针和分针都指着 12。) 四、课堂小结 教师讲述:这节课小朋友们的表现非常积极,老师觉得大家对数学的兴趣 很浓,给老师留下了深刻的印象。老师相信大家的数学会越学越好的。下课!
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