数学好玩-校园中的测量-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号:107e7).zip

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小学数学教学设计小学数学教学设计 校园中的测量校园中的测量 【教学内容】:北师大版小学数学三年级上册第 74 75 页的内容。 【教学目标】: 知识与技能:熟悉长度单位,选择合适的测量方法与工具,对一些生活中比较熟 悉的事物进行测量和估算。 过程与方法:在完成测量任务的过程中,学会分工合作,利用已有的知识经验 大胆的操作实践,充分经历猜想,验证的探索过程。 情感态度与价值观:激发学生勇于尝试的精神,增强学习数学的信心。 【教学重难点】: 重点:对不同的测量对象,选择合适的测量方法与工具,解决生活中简单 的测量问题。 难点:在完成测量任务的过程中,学会与他人分工合作,并获得测量活动 的实际经验。 【教具学具】:多媒体课件、米尺、皮尺 【教学过程】 一.导入新课 (一)创设情境,提出问题 谈话引入:我们每天都在校园里学习玩耍,你们觉得我们的校园漂亮么? (学生回答:漂亮)下面让我们一起来看看淘气他们学校,看是不是像我们的 学校一样美丽?(出示情境图) (二)提出问题:看到这幅图,你想知道些什么? 学生自由地回答,有的学生可能会说我想知道小树有多高?我想知道运动 场一周有多长?旗杆有多高?当学生回答到本课需要研究的问题时进行板 书。(板书:校园中的测量) 师:同学们想要探究的问题可真多啊!由于时间有限,我们今天主要来选 择校园中几个的对象来进行测量。 二探索新知 (一)自主探究,确定方案 1.测量沙坑的长度 (1)请想一想,沙坑到底有多长呢?请大家估计一下吧! (2)班内交流,选取测量工具。(用皮尺或者米尺测量) 谈话:哪个组愿意把你们的想法跟大家交流一下?(引导学生说出为什么 是五米长,怎样估计出来的,应该选用什么工具进行测量,测量时我们可以选 用什么方法?) 交流:五米的长度只是沙坑的大概长度。 (沙坑的长度为什么不可以太短,又不可以太长?) 交流:在实践时我们要测量,格尺、板尺和米尺哪个工具更合适? 交流:学生进行讨论,说一说在测量沙坑的长是多少时,我们可以选择什 么样的方法与方式。 (交流的同时我们要重视对测量数据和测量方法的收集与整理) 2.测量小树的高度。 这个问题该如何解决呢?请同学们议一议:测量小树的高度,应使用什么 方法来测比较方便?应选择什么样的测量工具? 学生进行讨论后汇报,教师进行引导: (1) 直接用皮尺量。(但是小树比我们都要高,怎么去测量呢?) (2) 爬到树上用皮尺量。(这是一种方法,但是不太安全。) (3) 把树砍倒用皮尺测量。(这个方法也不是很安全,而且还伤害了小 树。有没有既不伤害小树,也让我们自己很安全的测量方法?) (4) 引导学生看示意图,看图中的小朋友是怎么测量的?引导学生发现 目测的方法,教师在引导中帮助学生总结目测的方法: 一名学生站在树下,另外一个学生站在远处目测小树的高度大概是树下学 生身高的几倍,然后测量树下学生的身高,最后用乘法计算出小树的高度。测 量学生的身高,身高超过了一米,学生经过讨论,测量工具应该选择皮尺。 3.再来估一估跑道的长度。 问学生有没有想过跑道的长道是多少?谈话:我们在清晨运动时都会在跑 道上跑步,你认为绕我们校园操场走一圈,大约是多少米? (1)师:学校跑道一圈大约有多长?这个问题该如何解决呢?请同学们 议一议:想要测量跑道一圈的长度,应该使用什么样的方法来测比较方便?要 用哪种测量工具呢? (2)学生经过讨论进行汇报,教师进行引导,由学生提出“步测”的方 法,需要测量一步的距离,长度不算大也不算小,所以工具选用米尺。(教师 谈话总结步测的方法:选取一个起点,按照正常的步幅走一圈同时记录步数, 然后测量一步的长度,最后通过计算步数一步的距离计算出跑道一圈的长度。 (二)实际操作,测试方法。 将同学们以小组为单位,决定选择哪一个任务作为你们这节课的测量对象, 按照我们刚刚讲述的方法进行测量并填写以下活动单。(跑道测量最里面的一 条线的长度) 校园中的测量第小组测量小组活动记录单 活动日期: 年 月 日 小组成员: (三)活动延伸 测量对象测量方法测量过程测量结果 选一个同学们感觉兴趣的测量对象,并用多种方法进行测量。 测量对象:单杠 测量方法:目测、米尺测、皮尺测、线测。 让同学们逐一尝试测量。 三拓展评价和总结 多媒体逐条出示 “想一想”,组织学生讨论。 1、说一说测量可能有哪些方法,你们都用哪种? 2、活动时选择哪些测量工具,记录哪些数据? 3、 小组内如何分工合作,你们的表现自己都满意么? (1)哪些小组测量的是沙坑的长度?请一个小组长来汇报一下你们小组 的测量结果。 (2)哪些小组测量的是树的高度?请一个小组长来汇报一下你们小组的 测量结果。 (3)哪些小组测量的是跑道的长度?请一个小组长来汇报一下你们小组 的测量结果。 (4) 哪些小组测量的是树的高度?请一个小组长来汇报一下你们小组的 测量结果。你们是如何分工的?你对你们组员的评价是怎样的? 4. 上面的活动中,你有什么收获?你还想进一步研究哪些问题? 学生进行汇报,总结点评。 附:板书设计 校园中的测量 1、沙坑的长和宽 2、香樟树的高度 感觉兴趣的测量对象:单杠 3、跑道的长度 北师大版北师大版三三年级数学(年级数学(上上册)册) 校园中的测量校园中的测量
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