一 混合运算-过河-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北师大版三年级上册数学(编号：c0327).zip

过河过河教学设计教学设计 选自北师大版小学三年级数学上册，第一单元 混合运算，第三节 过河 教学准备：教学准备：多媒体课件，班班通教学系统 教学内容：教学内容： 选自北师大版小学三年级数学上册第810页，本节课是在学生已经学习 了“先乘除、后加减”的混合运算顺序的基础上，探索小括号的作用及带有小 括号的运算。 教学目标：教学目标： 知识与技能 1、结合解决问题的过程，体会数学与实际生活的密切联系 2、通过“过河”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力 3、体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算 过程与方法 经过解决乘船问题，探索添加小括号的过程，体验有小括号的运算顺序 情感态度与价值观 感受数学与生活的联系，养车先看运算顺序，再进行计算的习惯 学生学习情况分析：学生学习情况分析： 学生在混合运算学习中已经有加减乘除运算时，先算乘除，后算加减的知 识基础，学生会分析问题，思维活跃。 教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括 号在混合运算中的作用 难点：探索小括号的运算作用，能利用小括号解决简单的实际问题 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激情导入 秋天已经到了，学校要组织同学们去秋游，看看美丽的大自然景色，看， 同学们来到一条小河边，他们要坐船到小河那边。(师:向学生展示过河的 船，大船和小船) 二、解决问题，探索新知 （一）出示“过河”的情境图，引导学生观察。 1、从图中你能找到哪些数学信息？ 生1：男生29人，女生25人 生2：一条大船坐9人 生3：每条小船比大船少坐3人 2、根据数学信息，你能提出什么问题？ （1）如果都坐大船，需要多少条船？ （2）如果都坐小船，需要多少条船？ （3）如果既坐大船，又坐小船，需要多少条船？ （二）解决问题“如果都坐大船，需要多少条船？” 1、学生独立思考后尝试解决问题，想一想为什么这样列式。 2、小组交流，你是怎样列算式的？把自己的想法展示给同学看，并说一说 你是怎样想的。 3、学生可能会列出以下三种算式的方法 29+25=54（人）549=6（条） 29+259 （29+25）9 4、讨论29+259的运算顺序 有的可能会这样算： 29+259 =549 =6 观察算式，这样算对吗？ 根据已有的混合运算知识，这个算式应该先算259，再算加法。我们需要 先算全体学生的人数29+25，怎么办呢？我们可以请“（ ）”来帮忙。 5、介绍小括号 （1）来历：荷兰人吉拉特最先使用的。 （2）作用：能改变运算顺序，带有小括号的混合运算要先算小括号里面的 。 （3）写法：把需要先算的式子括起来（） （4）读法：括号29+25括号除以9或者29与25的和除以9。 （三）解决问题“如果54人都坐小船，需要多少条小船？” 学生独立思考，你想怎么解决？ 1、交流解题思路，引导学生说说先算什么，再算什么。 2、引导学生列出综合算式 54（9-3） =546 =9（条） 三、总结：观察我们今天列的综合算式，会发现在混合运算中，如果有小括号 要先算小括号里面的，再算小括号外面的。 四、巩固练习 完成课本第9页“试一试”与“练一练” 板书设计：板书设计： 过河 29+25=54（人） 549=6（条） 综合算式：（29+25）9 =549 =6（条） 答：同学们都坐大船，需要6条大船。 教学反思：教学反思：本节课通过“发现问题自主探索合作交流猜想验证 汇报结果尝试应用”等一系列流程，使学生积极主动地参与到课堂学习 活动中。 1、在教学中，我充分利用“过河”这一情境图，引导学生提出相应的数学问题 。 （ ）小括号 小括号的作用就是改变运算顺序， 带有小括号的算式要先算小括号里 面的，再算小括号外面的。 2、注重对学生思维的培养。 3、引导学生列出综合算式，体现括号的作用。 4、个别学生的积极性未能充分带动起来。 第二课时 试一试 一、一共70人，先坐满大车，剩下的坐小车，至少需要多少辆小车？ 师：根据题意，先算什么？再算什么？ 生：先算剩下多少人？再算需要多少辆小车？ 生：剩下多少人，列式为70-46，再用所得的数除以8，就是需要多少辆小车的 数 师：列综合算式要想先算减法就得把70-46加上小括号，列式为 （70-46）8 =248 =3（辆） 二、看一看，说一说，用（70-46）8还能解决什么问题？ 师：根据图意，思考能够解决的问题 生：已经看了46页，余下的想用8天看完，平均每天看多少页？ 生：有70元，买了一个书包，余下的钱可以买几个练习本？ 练一练 1、三（一）班有男生和女生各18人参加队列和团体操表演 （1）你知道了哪些数学信息？ （2）队列表演中，平均每行站几个人？ （3）团体操表演中，36人能组成多少个图案？ 生：我知道队列表演时，同学们站成4行 生：团体操表演时，3个男生和3个女生组成一个图案 生：要算平均每行站几人，先算一共有几个人 （18+18）4 =364 =9（个） 生：第三小题要先算一个图案多少人，3+3=6人，要用括号括起来 36（3+3） =366 =6（个） 2、让6个学生到黑板做，其他学生在下面做，集体订正 3、先坐满大船，剩下的坐小船，至少需要几条小船？ 师：根据过河的方法先算剩下多少人，列式为42-24，再算结果除以6就可以了 综合算式怎么列？ 生：（42-24）6 =186 =3（条） 4、让学生分组讨论解决 5、播放课件，看图 （1）李叔叔带了100元，买1袋大米，剩下的钱可以买几袋面条？ （100-64）6 =366 =6（袋） （2）淘气买了4桶方便面和1瓶果汁，共花去19元，果汁每瓶多少元？ 师：先算什么，再算什么？ 生：先算4桶方便面多少元，44=16，,19-16=3就是果汁的钱 列式：19-44 =19-16 =3元 （3）请你再提出一个数学问题，并尝试解答 小组内，学生提问题，并解答 6、笑笑买了一种糖，付了20元，找回2元，她可能买的是哪种糖？ 生：20-2=18元 生：他可能买了第一种，买了9袋，可能买了第三种买了3袋，可能买了第四种 ，买了2袋 7、加上小括号，使下面的算式成立 （15-6）3=3 2（5+3）=16 15（6-3）=5 北北师师大大版版 三三年年级级上册上册 第第一一单单元元 混合运算混合运算 第一课时 第二课时 292554（人） 5496（条） （） 54(93) 546 9（条） 答：需要9条船。 (7046)8 248 3（辆） 答：至少需要3辆小车。 1.三班有男生和女生各18人参加队列和团体操 表演。 (1818)49（人） 36(33)6（个） 2.说一说先算什么，再算什么，并计算。 5(3629)(4617)781(167) 57 35 637 9 819 9 3.先坐满大船，剩下的坐小船，至少需要几条船 ？ (4224)64（条） 4.看一看，说一说，用(42)5能解决什么问题 ？ 5. (10064)66（袋） 19443（元） 6.笑笑买了一种糖，付了20元，找回 2元。她买 的 可能是哪种糖？买了几袋？ (202)29（袋） (202)63（袋） (202)92（袋） ( )( )( )