1、1 三年级数学教学设计三年级数学教学设计 课课 题题 植树植树 教教 材材 分分 析析 充分发挥小棒的实际作用，让学生将计算过程用分小棒的形式呈现出来， 再用算式来表达分小棒的每个步骤，帮助学生从操作中将整十、整百数 除以一位数和表内除法迁移到两位数除以一位数的口算中来，使学生体 会到转化的思想方法在数学学习中的实际应用，感受到学习数学的实用 性。 学学 情情 分分 析析 教学必须从学生已有的经验开始。在学习本节课之前，学生已经掌握了 表内除法和整十、整百数除以一位数的知识，为实现知识的迁移打下了 坚实的基础，所以要针对学生的知识经验。 教教 学学 目目 标标 1、结合植树的现实情境，经历分析
2、问题、解决问题的过程。探索并 掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算， 2、经历实际分物过程，再次体验分物过程与除法的内在联系，在与 他人交流过程中体验算法的多样化。 3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识 和解决问题的能力。 2 教教 学学 重重 难难 点点 教学重点： 探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确地进行计算， 在与他人交流过程中体验算法的。 教学难点 结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际 生活中的运用 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、 创设情境 1 课件出示风景图片 2 板书课题：“植树” 二、引导探索，解决
3、问题 1.1.出示主题图（课件出示）。 师：从图中你发现了哪些数学信息？（生回 答） 师：你能根据这些信息提出一个数学问题 3 吗？ 师：要求学生把信息和问题完整的说一说 引导得出：一共有 36 棵树苗，分给三个班， 平均每班分到多少棵树苗？ 分一分，算一算。 师：解决这个问题，可以怎样列算式，并说 说你是怎样想的？ 学生独立列出算式，并解答。363 小组交流。“与同伴说说你是怎样想的” 2、探索口算方法。（可以通过摆小棒来帮 助思考） （1）用乘法想除法 123=36，所以 363=12（因为 12 乘 3 等于 36，所以 36 除以 3，就等于 12） （2）可以通过摆小棒来帮助思考。
4、师：引导学生得出：先分 3 捆小棒，每班一 捆，得出算式 303=10，再分 6 根，每班 2 根， 得出算式 63=2。每班分得 1 捆和 2 根，得出 算式 10+2=12 （3）如果在没有小棒的情况下怎样得出 363 的结果？ 师：引导学生得出：把 36 分成 30 和 6，先 4 用 30 除以 3 得 10， 在用 6 除以 3 得 2， 最后 10 加 2 得 12。（303=10 63=2 102=12） （4）直接口算 先用被除数十位上的 3 除以 3 得 1，把 1 写 在十位上；再用被除数个位上的 6 除以 3 得 2， 把 2 写在个位上，这样就算出了得数是 12。 师：
5、为什么要把 1 写在十位上么？ 这里的 1 表示的是 1 个十， 所以要把 1 写在 十位上。 （设计思考：这个环节给学生提供了充分的 思维空间和交流空间，倡导算法多样化，注意引 导学生在解决问题的过程中学会用旧知识解决 新问题，且不固定计算思路，培养了学生发散思 维能力。） 过渡语：每班的树苗分好了，三（1）班的 学生开始栽树了，但在栽树之前他们要进行分 组。 观察出示情景图（课件） 生读题， 师：能列出算式吗？ （484=）说一说为什么这样列，引导学生 说出把 48 人，分成每 4 人一份，可以分成多少 5 分？（48 里面有多少个 4） （课件出示）48 个点，每一个点代表一个 学生，让
6、学生独立分一分，然后交流。 通过操作， 让学生观察出把 48 分成 40 和 8， 用 40 除以 4，8 除以 4，把除得的商相加。 （ 怎 么让学生上台分？这地方如果不用课件演示， 而 是准备一个点子图让学生画。） （课件出示）口算过程：404=10 ， 84=2 10+2=12 3、课件出示：算一算，你发现了什么？ 303= 333= 363= 393= （1）学生独立算一算，病观察算式中的变 化规律，与同伴说一说自己的发现。 （2）组织学生交流。引导学生说清楚什么 变化，被除数和商是怎样变化的？ 课件演示：算式的规律是除以 3 不变，被除 6 数每次加 3，商每次增加 1（增加 1 个
7、 3）。 （3）试着让学生写出如上面的算式，算一 算结果，巩固学习到的方法。这题是让学生在发 现 484 规律的基础上续写） 课件出示： 提问你还可以写出一组算式吗？ 40410 44411 48412 用你的发现尝试计算 524=（用上面发现 的方法完成， 重点引导学生用 5 除以 4 商 1 余 1， 余下的 1 在十位上，表示一个十，与个位上的 2 组成 124=. （4）小结 师：小朋友请看刚刚算的这些题，它们的除 数都是几位数？（一位） 师：这就是我们今天 要学习的“除数是一位数的口算”（板书） 二、 固练习、检测反巩馈 老师带领学生一起完成课后老师带领学生一起完成课后 1 1 到到 4 4 题。题。
